第15章 三個(gè)句號(hào)

　　今天正逢周末，按照慣例，賈不假要檢查兒子的作業(yè)，特別是每周老師布置下來(lái)的三篇作文。

　　他向來(lái)對(duì)文字很敏感，尤為關(guān)注兒子的作文成績(jī)以及老師給出的評(píng)語(yǔ)。

　　他購(gòu)物回來(lái)，第一件事就是檢查兒子的作業(yè)。

　　這一周，兒子作文成績(jī)嚴(yán)重下滑，每頁(yè)紙上都有好幾處紅色標(biāo)注，文章末尾老師寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)都圍繞一個(gè)重點(diǎn)提醒，大意是讓兒子改掉錯(cuò)誤習(xí)慣，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　他拉著一張臭長(zhǎng)臉，沒(méi)好氣地瞪向嬉皮笑臉的兒子，將作文本丟進(jìn)兒子的懷里，責(zé)問(wèn)道：“你這是怎么回事？”

　　聲音有點(diǎn)大，驚動(dòng)了在廚房里擇菜的妻子。妻子聞聲跑到書(shū)房里，沖著他問(wèn)：“你這是怎么回事？”

　　暗潮涌動(dòng)的一幕被兒子當(dāng)成了爸媽之間幽默互懟，以至于兒子一時(shí)間沒(méi)有憋住，噗嗤一笑，徹底把對(duì)文學(xué)高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求的老子給惹毛了。

　　賈不假隨意拿起書(shū)桌上的一本作文書(shū)，徒手硬生生沿著膠合的位置，把它給扯散架了，借此立威。

　　“賈安然，你笑什么笑！我有沒(méi)有教你正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？老師有沒(méi)有在課堂上說(shuō)明標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法？”他一連兩問(wèn)。

　　兒子點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　“你有沒(méi)有看見(jiàn)老師評(píng)語(yǔ)上的提醒？”

　　兒子繼續(xù)點(diǎn)頭。

　　“你有沒(méi)有知錯(cuò)就改？”

　　兒子終于開(kāi)口回答：“我知道。”

　　見(jiàn)兒子嘴角含笑，認(rèn)錯(cuò)態(tài)度極不端正，他更是氣不打一處來(lái)，一把將作文本從兒子的懷里給抽了出來(lái)，卷成棍狀，一邊敲打桌面，一邊繼續(xù)批評(píng)。

　　“但你就是不改，偏要一錯(cuò)再錯(cuò)！你是打算間接合著旁人一起笑話我嗎？你是我的兒子，從小耳濡目染，但寫(xiě)作能力怎么這么差勁？居然犯這種低級(jí)錯(cuò)誤，讓誰(shuí)還相信你爸爸是一個(gè)作家？”

　　“我爸爸本來(lái)就是作家！”不知道打哪里借來(lái)的狗膽子，兒子對(duì)老子吼了起來(lái)，“爸爸是個(gè)超級(jí)大笨蛋，我就不告訴你就不告訴你！”

　　見(jiàn)這造反架勢(shì)，賈不假怒不可遏，奈何妻子護(hù)犢心切，挺著個(gè)大肚子，竟然在他之前沖到了兒子的面前，一把將兒子攬?jiān)诹藨牙铩?p>　　在媽媽溫暖的懷抱里，倔強(qiáng)的兒子終于憋不住了，放聲大哭，豎著耳朵聽(tīng)爸媽再一次互懟。

　　這一次，爸媽?xiě)坏煤軈柡ΓZ安然深刻感受到其中火藥味十足，不自禁地在媽媽的懷里顫抖。今天是他十周歲生日，特別難忘的一次生日！

　　賈不假正和妻子大吵鬧矛盾，第二種意識(shí)卻在這高分貝的環(huán)境里捕捉到了一個(gè)細(xì)微且熟悉的聲音。

　　“爸爸是個(gè)超級(jí)大笨蛋，為什么總是這樣對(duì)待我？我多想好好和爸爸分享關(guān)于三個(gè)句號(hào)的故事……”

　　這是兒子的心聲。

　　第二種意識(shí)不由地一驚：“我能夠聽(tīng)見(jiàn)兒子的心聲？”

　　是幻覺(jué)嗎？

　　總是這樣對(duì)他？

　　我到底哪樣對(duì)他？

　　關(guān)于三個(gè)句號(hào)的故事？

　　亂用標(biāo)點(diǎn)還有故事可分享？是為犯錯(cuò)找理由嗎？

　　而這個(gè)理由至今是一個(gè)謎。