30（下）

　　“是您家的孩子嗎？”梁涼不由得揚(yáng)聲問(wèn)道。

　　同樣是稍顯詭異的沉默，之后也沒(méi)有得到對(duì)方的回復(fù)，空氣中彌漫著不一樣的氣息，就連梁涼這種臉皮不算薄的家伙都有些尷尬了。

　　任櫻本來(lái)也是那樣的心情，但與梁涼有所不同的是，雖然二人同為近視眼、任櫻的度數(shù)比梁涼還要高上不少，但任櫻平時(shí)是習(xí)慣戴眼鏡出門(mén)的。換句話說(shuō)，一個(gè)戴眼鏡一個(gè)睜眼瞎，誰(shuí)能看清楚一定距離以外的人或物，結(jié)果真是一目了然。

　　自然不會(huì)是梁涼。

　　這時(shí)的梁涼只覺(jué)得肩膀上一沉，一看正是任櫻將胳膊搭了上來(lái)，就聽(tīng)任櫻湊過(guò)來(lái)在自己耳邊小聲說(shuō)道：“那是咱們班同學(xué)……”

　　“額……”

　　暗襯這么巧嗎，然后沒(méi)等多久，果然看到了不算陌生的面孔。

　　為何要用不算陌生四個(gè)字，原因還是在于一個(gè)大班人數(shù)眾多，就拿梁涼所在的二大班為例，總共有一百九十八人，且集體活動(dòng)什么的在大學(xué)校園并不怎么常見(jiàn)，所以想要全部認(rèn)全還是有些困難的，能對(duì)所有人都至少有個(gè)大致印象已經(jīng)算是極限。

　　雖說(shuō)此話相反來(lái)說(shuō)并不成立，這還是因?yàn)榱簺鲈话鄬?dǎo)公開(kāi)點(diǎn)名表?yè)P(yáng)過(guò)或批評(píng)過(guò)數(shù)次，班里能有誰(shuí)對(duì)她沒(méi)印象才是奇怪。不過(guò)那都是后話了。

　　等三人打過(guò)招呼，同班同學(xué)徹底離開(kāi)周邊范圍，側(cè)邊走出來(lái)個(gè)中年人。

　　為了保險(xiǎn)起見(jiàn)，梁涼沒(méi)再開(kāi)口，只是任櫻已經(jīng)出言問(wèn)道：“這是您家的孩子嗎？”

　　“對(duì)，對(duì)?！敝心耆它c(diǎn)點(diǎn)頭。

　　于是梁涼道：“您快把孩子推回家吧，這雨這么大，別回來(lái)再受涼生病了。”

　　“沒(méi)事，”中年人笑了笑，然后手往邊上一推，就把變成半敞篷模樣的嬰兒車(chē)恢復(fù)了原狀，那毛茸茸的小腦袋就顯露在了瓢潑大雨之中，“淋一淋，沒(méi)事的，身體健康?！?p>　　莫名感覺(jué)這話跟‘不干不凈吃了沒(méi)病’有點(diǎn)異曲同工是怎么回事？梁涼與任櫻對(duì)視了一眼，均在對(duì)方的眼里感受到了震驚。

　　可不是嘛，把孩子放雨里淋，還一副很是贊成的模樣。

　　這倒不是說(shuō)，人家那般表現(xiàn)就一定是錯(cuò)的，或許在某種背景某種情況之下更適合培養(yǎng)孩子也說(shuō)不定，只不過(guò)作為溫室里嬌養(yǎng)慣了的花朵，還是有點(diǎn)不想其他花朵早早地就接受風(fēng)雨的摧殘。

　　但或許是洗禮也說(shuō)不定？

　　不是有句老話嘛，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹，或許吹著吹著，脆弱但韌性極大的小樹(shù)苗就在這份環(huán)境里茁壯生長(zhǎng)了也說(shuō)不定。

　　不同的成長(zhǎng)方式培育出不同的娃嘛，到底個(gè)中哪個(gè)更好哪個(gè)更壞，就需要我們站在客觀的立場(chǎng)上、使用辯證的角度來(lái)看待問(wèn)題了。

　　話說(shuō)回來(lái)，單是瞧著不相干的路人家孩子淋雨都會(huì)覺(jué)得于心不忍的梁涼同學(xué)，等真?zhèn)€有了自個(gè)兒的娃還指不定到時(shí)候會(huì)怎么做。

　　一切阿，在沒(méi)發(fā)生之前都不過(guò)是紙上談兵，以后的事，還要以后再行計(jì)較。

　　活在當(dāng)下。