因為保定府在河北，距離應(yīng)天府有上千里的路程。
換言之，此人要么是被人舉薦來此進學(xué)，要么就是在南下游學(xué)途中得知金陵書院招收學(xué)子，便大膽的投入了金陵書院繼續(xù)進學(xué)。
無論是何種情況，在如今這個時代，一個保定府的人能出現(xiàn)在應(yīng)天府金陵書院之中，已經(jīng)成功讓當(dāng)今的太子殿下記住了他的名字。
王驥高約一米九，再加上身體長得極為健碩，站起身后顯得十分高大。
他躬身抱拳，環(huán)視眾人行禮道：“戰(zhàn)國時，墨子先師在《墨經(jīng)》中記載小孔成像，曰：‘景，光之人煦若射。下者之人也高，高者之人也下。足敝下光，故景障內(nèi)也。’”
“此現(xiàn)象乃小孔成像之原理，由此可知光沿直線傳播，銅鏡成像是由光的反射而形成?！?p> 說到這里，王驥環(huán)視眾人，稽首行禮道：“學(xué)生愚見，諸位姑且試聽之。”
接著，他又朝朱高煦躬身行了一禮，便重新跪坐于席。
待王驥坐下后，朱高煦高聲道：“可有學(xué)子要試言一二？”
等了片刻后，他見無人應(yīng)聲，便接著說道：“歷史是由人創(chuàng)造的，古時是古人創(chuàng)造的，今世是今人創(chuàng)造的。古圣先賢可以創(chuàng)造經(jīng)典（指四書五經(jīng)），發(fā)明指南車、地動儀等物，為何今人就不能再創(chuàng)經(jīng)典、發(fā)明新事物？我希望諸位可以認(rèn)真思考一下這個問題?！?p> “你們?yōu)楹我髮W(xué)？是為了升官發(fā)財？是為了光宗耀祖？還是為了修身齊家治國平天下？亦或者像橫渠先生說的那樣‘為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平’？”
“所以，我希望諸位可以認(rèn)真思考這句話，你究竟為何求學(xué)？”
聽著朱高煦這番高談闊論，方孝孺、梅殷、解縉、歐陽倫四人心中皆感到吃驚，他們似乎看到了朱高煦的野心。
“接下來，是我送給諸位的第三份見面禮。”
朱高煦轉(zhuǎn)身，在黑板上豎著寫了一句話——下雨天留客天留我不留。
“你們看，這句話可以有幾種斷句方法？”
朱高煦指著黑板上的那句話，高聲問道。
就在眾學(xué)子陷入思考的時候，方孝孺、梅殷兩位儒學(xué)宗師也在嘗試著斷句，就連進士出身的解縉、歐陽倫也不由自主的推算著斷句的方法。
一時間，正殿之中議論紛紛。
有說兩種的，有說三種的，還有說五種的。
在中國古代文書中，一般不加標(biāo)點符號，而是通過語感、語氣助詞、語法結(jié)構(gòu)等斷句。
比如，在文章里加入符號“：”表示句子的完結(jié)，加入符號“；”表示句子當(dāng)前的停頓，用“）”表示語氣的停頓。
因此，文書中經(jīng)常出現(xiàn)歧義，造成對文章字句的誤解。
在口語中，一句話前后或中間的停頓，表現(xiàn)出來就是時間間隔。
但在書面語中，必須要用標(biāo)點符號來表示，否則就會產(chǎn)生歧義。
借用后世官方的說法，標(biāo)點符號是書面語言的有機組成部分，是書面語言不可缺少的輔助工具，它可以幫助人們確切地表達思想感情和理解書面語言。
華夏從先秦時代就已經(jīng)有標(biāo)點符號，只不過這些符號沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)罷了。
《宋史·何基傳》稱贊何基:“凡所讀書，無不加標(biāo)點。義顯自明，有不待論說而自見。”
其實，遠(yuǎn)在甲骨文、青銅器銘文時代，中國就已有一種頗為奇特的標(biāo)點符號萌芽了。
漢代許慎把標(biāo)點符號收入《說文解字》，符號“、”解釋為有所絕止、而識之也，符號“（）”解釋為鉤識也。
也就是說，中國古代只不過沒有現(xiàn)代的標(biāo)點符號，而不是沒有標(biāo)點符號。
朱高煦等了足足一刻鐘之后，才伸手示意眾人安靜。
待現(xiàn)場安靜下來之后，他說道：“‘下雨天留客天留我不留’有多種斷句方法，由此可見寫文或閱讀時，標(biāo)點符號之重要，倘若不適當(dāng)使用標(biāo)點符號，便極易產(chǎn)生歧義?！?p> “對于此問題，但凡是讀書人都知道，可究竟該如何解決這個問題？”
“有人認(rèn)為，此乃創(chuàng)作者的問題，原創(chuàng)者只需在創(chuàng)作之初，對這句話加上標(biāo)點即可避免引起歧義?！?p> “可卻也有人反駁，認(rèn)為原創(chuàng)者加的標(biāo)點，或許只有其本人知曉其意義，旁人難以理解其本義，故而還是會產(chǎn)生歧義。因此，應(yīng)該加一個約定成俗的標(biāo)點?！?p> “現(xiàn)在，我要將這件震驚天下士林的大事，交給你們來完成?！?p> 朱高煦一口氣說到這里，現(xiàn)場已變得鴉雀無聲，針落可聞。
那些學(xué)子們已經(jīng)猜到了朱高煦的打算，一個個心潮澎湃，呼吸急促，恨不得馬上就去行動起來。
“你們現(xiàn)場商議推選出各類標(biāo)點符號，我與方博士、梅博士會從中選出常用的標(biāo)點符號，并擇日上報朝廷，請求批準(zhǔn)這些常用的標(biāo)點符號為朝廷公文的通用標(biāo)點符號，并頒布通行天下。”
換言之，大明所有的讀書人，未來使用的約定成俗的通用標(biāo)點符號，將在金陵書院的這些學(xué)子手中挑選出來！
“我等謹(jǐn)遵太子殿下口諭！”
一眾學(xué)子們激動地禮拜高呼道。
那五名教授受到感染，一個個激動的面紅耳赤，因為他們?yōu)楸妼W(xué)子感到高興，為自己即將見證歷史感到振奮，更為能成為金陵書院的教授感到慶幸。
兩個時辰后。
朱高煦與方孝孺、梅殷望著收集上來的數(shù)十種標(biāo)點符號，又接著商議了足足一個時辰。
最后，他們確定了十七種標(biāo)點符號，并將標(biāo)點符號分為點號、標(biāo)號兩大類。
其中，點號表示口語中不同長短的停頓，標(biāo)號表示書面語言里詞語的性質(zhì)或作用。
點號為句號、問號、嘆號、逗號、頓號、分號和冒號，標(biāo)號為引號、括號、破折號、省略號、著重號、書名號、間隔號、連接號和專名號、分隔號。
朱高煦要用標(biāo)點符號這顆炸彈，給大明士林里的讀書人一記重?fù)簦屇切﹤鹘y(tǒng)的讀書人見識一下新生代學(xué)子們的威力。
他相信，經(jīng)此一事，金陵書院將會在士林之中名聲大振。
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