“拜見太子殿下！”
諸多學(xué)子與聞?dòng)嵹s來的眾教授同時(shí)跪下行參拜大禮道。
“平身?！?p> 朱高煦端坐在正殿孔子畫像下的椅子上，俯視著面前眾人，朗聲道。
待眾人起身后，他高聲向殿門外喊道：“把東西抬進(jìn)來。”
此時(shí)，已在殿外等候多時(shí)的趙俊臣，聽到朱高煦的命令之后，當(dāng)即指揮兩名仆從，抬起一塊巨大的黑板，快步走入正殿。
眾人的目光頓時(shí)被黑板所吸引，紛紛側(cè)目，就連站在人群最前端的方孝孺、解縉、梅殷、歐陽倫也不例外。
朱高煦見狀，起身離開座椅，伸手示意兩名仆從將黑板放置在孔子畫像下。
兩名仆從將黑板放好后，一前一后躬身退了下去。
朱高煦站到黑板前，從面板下邊沿的木條上取出掛著的一盒粉筆，接著從中掏出一支粉筆，轉(zhuǎn)身在黑板上用楷體從上至下寫了四個(gè)大字——格物之理。
“諸位學(xué)子，此物乃是一塊表面涂滿了黑漆的木板，名曰‘黑板’。至于剛才我用來寫字的白色石筆，乃是石灰石與石膏制成的軟石筆，因軟石筆粉性較大，可用抹布擦掉，故而我稱之為‘粉筆’?！?p> 朱高煦將現(xiàn)場(chǎng)眾學(xué)子的驚訝反應(yīng)看在眼里，面帶微笑道：“黑板與粉筆，便是我送給諸位的第一份見面禮。”
眾學(xué)子與五名教授，以及方孝孺、解縉等人，皆是首次見到黑板與粉筆，無不驚嘆于兩者的妙用，開始交頭接耳，議論紛紛。
他們都是讀書人，自然明白黑板與粉筆的價(jià)值。
過去都是私塾式授課，教授在講臺(tái)上講課，學(xué)子們對(duì)照著書本在下面聽。
個(gè)別善于教學(xué)的教授會(huì)制作一些小冊(cè)子或提前繪制好上課用到的圖畫，在授課時(shí)懸掛出來，以為展示，方便學(xué)子們理解書中的知識(shí)。
然而，當(dāng)學(xué)子的數(shù)量過多時(shí)，再用這種授課方式就不合時(shí)宜了。
如今黑板與粉筆的誕生，將會(huì)徹底解決這一問題。
學(xué)子們只要站在能看見黑板的地方，即便聽不見教授在說什么，也可以利用黑板上的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，甚至走到前方與教授進(jìn)行面對(duì)面的交流。
這將大大提高教授在課堂上傳授知識(shí)的效率，改變讀書人學(xué)習(xí)知識(shí)的模式。
“諸位，且安靜。”
朱高煦等了半刻鐘，然后再次開口道。
眾人很快平靜下來。
朱高煦面朝眾人，微微側(cè)身指著黑板，朗聲道：“此物原本只是一塊表面極為光滑的木板，但是用黑漆將木板表面涂滿，待漆干之后，便可用白色的軟石筆在上面書寫繪圖，諸位可知這其中的原理？”
眾人聞言之后，皆面露沉思狀。
“哪位學(xué)子可以試言一二？”
朱高煦接著道：“本朝不因言獲罪，眼下只研討黑板與粉筆之功用原理，諸位皆可暢所欲言。”
“啟稟太子殿下，學(xué)生杭州府錢塘縣人于彥昭，請(qǐng)求試言之?！?p> 人群之中，一個(gè)高大偏瘦，身穿褐裳的青年，站起來躬身行禮道。
朱高煦道：“準(zhǔn)。”
于彥昭道：“學(xué)生以為，粉筆之粉可以吸附于板面之上形成字跡，其原理應(yīng)該和壁虎吸附于墻壁上而不墜落相同?！?p> “學(xué)生幼時(shí)好奇壁虎為何可以吸附在墻壁上，便抓了一些仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)壁虎的爪子上有許多極小的絨毛。此類絨毛應(yīng)該似粉筆之粉一樣，皆對(duì)外物有吸附性?！?p> 說到這里，于彥昭環(huán)視眾人，稽首行禮道：“此乃學(xué)生一家之言，諸位姑且試聽之?！?p> 接著，他又朝朱高煦躬身行了一禮，然后便重新跪坐于席。
“可有學(xué)子要試言一二？”
朱高煦的目光從在場(chǎng)的一眾學(xué)子身上掃過，高聲問道。
等了片刻后，他見無人應(yīng)聲，便接著說了一番話。
“諸位學(xué)子，《禮記·大學(xué)》曰：‘致知在格物，物格而后至知?！裎镏轮耸侨彘T自誕生以來的一個(gè)重要科目，是專門研究‘物之理’的學(xué)問，可惜失傳已久。黑板與粉筆之功用原理，應(yīng)當(dāng)蘊(yùn)含著‘物之理’。”
“因此，我希望諸位學(xué)子可以研究一下格物之理，去探索各種物品功用之原理，進(jìn)而發(fā)明創(chuàng)造出更多具有實(shí)用價(jià)值的器物。”
朱高煦說到這里，轉(zhuǎn)頭看向方孝孺，問道：“方博士可知‘指南車’？”
方孝孺躬身道：“回太子殿下，據(jù)臣所知，指南車乃是古時(shí)候指示方向的一種車輛，有時(shí)也作帝王儀仗之車。”
“其起源時(shí)代不可考，曾幾度失傳幾度重制，卻均未留下具體結(jié)構(gòu)的資料，可能歷代的指南車結(jié)構(gòu)也不盡相同，直至宋代才有較完整的資料。《宋書·禮志五》曰：‘至于秦漢，其制無聞，后漢張衡始復(fù)創(chuàng)造。’”
在場(chǎng)眾學(xué)子聽了朱高煦與方孝孺的一問一答，似乎明白了朱高煦的意圖，但又好像不甚明白。
就在這時(shí)，朱高煦趁熱打鐵道：“子曰：‘三人行，則必有我?guī)煛?。昌黎先生（韓愈）《師說》曰：‘是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子。聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已?！?p> 言罷，他將趙俊臣喊到身邊，對(duì)后者耳語了幾句。
隨后，趙俊臣退出正殿，領(lǐng)著數(shù)名仆從將殿門關(guān)閉，又將不久前運(yùn)來的草席當(dāng)成窗簾，掛在殿門及窗子上，徹底將整個(gè)正殿的入光口擋住。
于是乎，殿內(nèi)很快變得漆黑一片。
趙俊臣忙好之后，領(lǐng)著數(shù)名端著蠟燭的仆從，再次來到朱高煦面前。
“諸位，接下來是我送給你們的第二份見面禮。”
朱高煦高聲道。
然后，趙俊臣領(lǐng)著兩名仆從，借助一塊開了小孔的擋板，利用黑板作為幕板，按照朱高煦事先教他們操練的那樣，用蠟燭配合紙片人以小孔成像的原理，表演了一段雙人搏斗的影子戲。
“對(duì)于此現(xiàn)象之原理，哪位學(xué)子可以試言一二？”朱高煦高聲問道。
“啟稟太子殿下，學(xué)生保定府束鹿縣人王驥，請(qǐng)求試言之?！?p> 趙俊臣領(lǐng)著一眾仆從很快撤了草席，殿內(nèi)再次恢復(fù)光明。
朱高煦看見一個(gè)身高體壯，僅穿了一件白色薄衫的青年，在人群當(dāng)中站了起來，正在躬身行禮。
“準(zhǔn)?！?p> 得知說話者是保定府人，朱高煦不由得有些詫異。