行政改革在進(jìn)程中，哪怕流通性只有天津，不過(guò)這溫水煮青蛙，并沒(méi)有太大的反對(duì)。
何況朝堂暫時(shí)還在鄭恩的掌控之中。
至于軍事的改革，這個(gè)鄭恩只打算在自己的私兵，鄭家軍實(shí)行，鄭家軍實(shí)鄭恩私兵，只要不逾越，鄭恩想怎么改怎么改。
至于除鄭家軍以外，實(shí)際已經(jīng)淪為軍閥的明軍，鄭恩還有一套拉攏的政策，不過(guò)一樣還是計(jì)劃。
而想將計(jì)劃化為行動(dòng)，那么就需要巨大的實(shí)力及威望，缺一不可。
這還只是開(kāi)啟計(jì)劃，如果想加快計(jì)劃進(jìn)程，完成明朝國(guó)家制度向十九世紀(jì)末一戰(zhàn)前德意志帝國(guó)國(guó)家制度轉(zhuǎn)變，那每一個(gè)0.01%進(jìn)程提升，都需要巨大的實(shí)力及威望做后盾。
現(xiàn)在要做的就是提升這些。
軍議結(jié)束之后，鄭恩正在無(wú)名荒島上給軍官團(tuán)軍官上課，如今的軍官團(tuán)有大量經(jīng)驗(yàn)豐富的隨鄭成功而來(lái)、如今又并入或者暫時(shí)并入福建鄭家軍官擔(dān)任普通教師。
同時(shí)還有鄭家軍中、其他明軍中甄選出的一些老軍伍，擔(dān)任普通教師。
連一些說(shuō)書(shū)先生都被征戰(zhàn)入伍，還做上了低級(jí)技術(shù)軍官、專(zhuān)科教師，所負(fù)責(zé)的就是給學(xué)習(xí)疲勞的軍官團(tuán)軍官們說(shuō)書(shū)，說(shuō)書(shū)的內(nèi)容就是歷史上大大小小的戰(zhàn)例。
普通教師，官名稱(chēng)之為掌教或者訓(xùn)導(dǎo)和專(zhuān)科教師之上還有官名教諭的高級(jí)教師，高級(jí)教師上面還有博士，博士之上就是相當(dāng)于校長(zhǎng)的祭酒了。
祭酒就是鄭恩。
當(dāng)然說(shuō)書(shū)離不開(kāi)小說(shuō)，《三國(guó)演義》就是在說(shuō)書(shū)課時(shí)，最常拿出來(lái)說(shuō)的一本。
另外還有一些文學(xué)家被鄭恩征召為鄭家軍高級(jí)技術(shù)軍官，授大明現(xiàn)成的武散官三品到五品不等，工作只有一個(gè)——就是將深?yuàn)W難懂的兵書(shū)、戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的史書(shū)，改編成通俗易懂的小說(shuō)。
在鄭恩上島，來(lái)到這荒島臨時(shí)授課廣場(chǎng)的時(shí)候，迎接的軍官團(tuán)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)顯得很意外，當(dāng)鄭恩提出去聽(tīng)課時(shí)，教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)還扭扭捏捏的。
說(shuō)是教學(xué)廣場(chǎng)，其實(shí)就是分割成幾塊的露天教學(xué)片區(qū)，因?yàn)橛晖Ａ耍赃B棚子都沒(méi)有搭建。
三五百人圍著“講臺(tái)”張開(kāi)馬扎一坐，就是一個(gè)片區(qū)。
最多就是將幾個(gè)片區(qū)分開(kāi)的遠(yuǎn)些，防止坐在后面的軍官聽(tīng)差到旁邊的課去。
鄭恩就是步入眼前的一個(gè)教學(xué)片區(qū)，才讓教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)扭捏的。
人還沒(méi)到，就聽(tīng)到全靠吼的教學(xué)聲音。
“凡軍隊(duì)行軍作戰(zhàn)和觀察判斷敵情，應(yīng)該注意：在通過(guò)山地時(shí)要靠近有水草的谷地；駐止時(shí)，要選擇“生地”。
諸位學(xué)生，你們知道這些是誰(shuí)說(shuō)的嗎？”
這是一位教師的聲音，下面的四百余軍官學(xué)生都是搖頭，他們99%都是文盲，哪里知道這些。
教師也不生氣，光從這點(diǎn)，鄭恩感覺(jué)挺好的呀！教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)扭捏什么？
教師的話(huà)又傳來(lái)了：
“學(xué)生們呀！這可是兵圣、百世兵家之師、東方兵學(xué)的鼻祖孫子說(shuō)的。
孫子是誰(shuí)？《孫子兵法》的作者，這就是我們的張大家剛剛將孫子兵法中行軍篇翻譯過(guò)來(lái)的。
那你們說(shuō)說(shuō)生地是什么？“
兩千上岸的軍官多還沒(méi)從暈船中緩過(guò)勁來(lái)，本就大腦疲憊，何況本就沒(méi)有這水平。
““生地”是什么，這可了不得，這里有個(gè)典故，話(huà)說(shuō)在很久很久以前……”
翻譯過(guò)來(lái)的孫子兵法·行軍篇，被征召的文學(xué)家翻譯了過(guò)來(lái)，又被這位原本的說(shuō)書(shū)先生，現(xiàn)在的專(zhuān)科教師，改成了通俗易懂的說(shuō)書(shū)方式教學(xué)。
鄭恩一直看不出來(lái)有什么不對(duì)，可這專(zhuān)科教師上課不停，旁邊的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)就扭捏不停。
鄭恩突然問(wèn)道：
“先生之前是做什么的？”
雖然自己是軍官教學(xué)祭酒，但不是每位教師都很了解，有組建時(shí)間短的原因，也有本就有很多教師不出自鄭家軍的原因，或者干脆只是最底層。
這位陪同的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)回到：
“稟告大帥……”
“學(xué)區(qū)叫祭酒即可?！?p> “是，回稟祭酒，卑職之前是武舉人出身，后入了曹總鎮(zhèn)麾下幕僚，再后來(lái)成了祭酒麾下的教諭?！?p> 想想現(xiàn)在的武舉人實(shí)際上跟文舉差不多，跟軍事基本扯不上關(guān)系，倒是正規(guī)出身，鄭恩就釋然了。
正規(guī)武舉人出身，不習(xí)慣酒樓說(shuō)書(shū)的成為武科教師，這個(gè)很正常。
這個(gè)時(shí)候已經(jīng)有軍官學(xué)生發(fā)現(xiàn)鄭恩了，對(duì)方連忙起身，一句“見(jiàn)過(guò)大帥”，讓這個(gè)片區(qū)的師生全部起身參見(jiàn)。
鄭恩揮揮手，前往“講臺(tái)”，護(hù)衛(wèi)統(tǒng)領(lǐng)鄭大力、二副統(tǒng)領(lǐng)吳鵬自然是不離身。
一塊還算平整的大石頭就是講臺(tái)了，鄭恩剛剛站上去，那說(shuō)書(shū)出身的專(zhuān)科掌教就要下去。
掌教是最低級(jí)的教師，訓(xùn)導(dǎo)也是，而專(zhuān)科掌教更是“矮小半截”。
教諭、再上級(jí)的博士面前，這位專(zhuān)科掌教都拘謹(jǐn)，何況鄭恩這個(gè)直隸總兵南安伯兼祭酒。
鄭恩一把拉住了他，看著這誠(chéng)惶誠(chéng)恐的專(zhuān)科掌教，拍了拍他的肩膀：
“不錯(cuò)不錯(cuò)！教學(xué)方式別具一格……”
“祭酒贖罪！小的有辱教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)……”
好吧，自己一開(kāi)口，他就要認(rèn)罪了，旁邊那位武舉人出身的教諭還有給這個(gè)專(zhuān)科掌教求情的意思，臺(tái)下學(xué)生暈船的后遺癥也沒(méi)了，一個(gè)個(gè)欲言又止。
“咳咳！”
鄭恩用力的咳嗽一聲打斷了所有人，全場(chǎng)安靜下來(lái)，拉著專(zhuān)科掌教的手依舊沒(méi)放，還再次鼓勵(lì)的拍了拍他的肩膀：
“我的意思是你的教學(xué)方式很不錯(cuò)！
掌教，還有教諭！”
“卑職在/小的在。”
“糾正一點(diǎn)，你們都是大明正式官吏，注意自稱(chēng)?！?p> 鄭恩的提醒讓這位專(zhuān)科掌教激動(dòng)的不行。
“卑職聽(tīng)命?！?p> 哎！時(shí)下的人總是一點(diǎn)小恩小惠，哪怕是名譽(yù)上的，都一副受寵若驚的樣子，看這位掌教激動(dòng)的，也是說(shuō)書(shū)先生說(shuō)是先生，其實(shí)都是身份低下落魄的很。
鄭恩內(nèi)心嘆息，臉上正色的看過(guò)這片教學(xué)區(qū)的教諭、專(zhuān)科掌教、軍官學(xué)生：
“學(xué)生們！你們說(shuō)之乎者也的兵書(shū)學(xué)的快一些，還是專(zhuān)科掌教們的說(shuō)書(shū)版兵書(shū)，學(xué)的快一些！”