第十一章 誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪（二）

　　11.

　　“別把?！?p>　　我在面對(duì)數(shù)學(xué)老師有些熱切的面孔時(shí)感到了一些后悔，是的，我不情愿，我不愿意。

　　但是這位老人的面孔，以及身后附和的可愛(ài)女聲，讓我覺(jué)得很為難，在莫名其妙的衡量之下我只是什么也沒(méi)說(shuō)。

　　一般情況下學(xué)生對(duì)于老師的沉默就是默認(rèn)。

　　缺個(gè)課代表，數(shù)學(xué)老師這樣對(duì)我說(shuō)，然后是一副努力擠出來(lái)的似乎是在賣萌的樣子。

　　雖然我不知道這樣子形容是不是老師的真實(shí)想法，但是在努力做出至少看上去和藹可親甚至有一點(diǎn)老頑童的姿態(tài)的想法，我還是體會(huì)到了不想被學(xué)生拋下的一點(diǎn)無(wú)奈。

　　其實(shí)真的很可愛(ài)啊，我指的不是表情，當(dāng)然這樣渲染開來(lái)連表情都有一種獨(dú)到的可愛(ài)，我說(shuō)的是這種小心思。

　　就像是努力想維護(hù)自己的不求人的姿態(tài)，但是又在你腿邊蹭那么一兩下的貓，老貓的話更貼切一點(diǎn)。

　　但又是不是真的很貼切呢？

　　在我認(rèn)為是默許的沉默之后，是一聲如釋重負(fù)的嘆息。

　　請(qǐng)容我想象一下這位老人是如何頂著上課的糟糕效果，然后在心里擔(dān)憂著被拒絕的危險(xiǎn)，只是因?yàn)榫瓦@樣看見(jiàn)了一點(diǎn)能在自己的課上抬起頭來(lái)的學(xué)生么？

　　其實(shí)我更不解的是這種教學(xué)質(zhì)量究竟是怎么回事？

　　如果這樣下去的話很有可能換老師啊，雖然我個(gè)人來(lái)說(shuō)沒(méi)什么特別不情愿的地方，倒不如說(shuō)完全沒(méi)關(guān)系，可是看見(jiàn)一位老人的失敗還是讓我動(dòng)了那么一點(diǎn)惻隱之心的。

　　所以說(shuō)，倒是這一點(diǎn)被撥動(dòng)的惻隱之心還是身后的聲音，讓我接了下來(lái)呢？

　　我不認(rèn)為我的沉默只是不好意思，我在不想答應(yīng)的時(shí)候永遠(yuǎn)都是不留情面的拒絕。

　　在說(shuō)“不”上，我可能做的比很多人都要好。

　　“那么恭喜，數(shù)學(xué)課代表在一個(gè)半星期的缺席之后，成功上任啦?！?p>　　我怎么懷疑是這家伙和老師串通好的啊。

　　就這么偷偷和老師說(shuō)好，然后再老師和我提出來(lái)的時(shí)候故意制造一些讓我分心的聲音，然后就這樣把我騙進(jìn)去。

　　嘖，原來(lái)是這樣的家伙嘛，rua！

　　就在我感覺(jué)事情就這樣一點(diǎn)點(diǎn)慢慢走向結(jié)局的時(shí)候，我已經(jīng)做好了在學(xué)期末和老師道別的想象。

　　那是一個(gè)早晨，當(dāng)班主任，也就是宇文老師把我提前打電話叫起來(lái)，然后讓我十分鐘之內(nèi)站在她的面前。

　　就這樣急急忙忙地從被窩里爬起來(lái)，在清冷的空氣里我哆嗦著用最快的速度完成了以往慢悠悠的行動(dòng)，然后再學(xué)校校服被吹在涼風(fēng)中飄動(dòng)，我揉了揉酸痛的大腿從自行車上直接跳下，熟練地不能在熟練地的一推一拉，留著鎖在那里的車子我喘著氣跑到了4樓。

　　在4樓走廊兩邊都是一扇扇排著的木門，而在最深處則是正對(duì)著我的一扇與其他木門都垂直的門。那里是我的班主任，宇文老師的辦公室，身為心理老師的她還有另一個(gè)身份，學(xué)校的團(tuán)。高官。

　　從樓梯間沒(méi)有停歇爬上4樓的我，邁動(dòng)著即使酸痛，更加上因?yàn)樵谠缟蟿偲鸫捕a(chǎn)生無(wú)力感的雙腿，我頓了頓腳，敲了敲門。

　　并沒(méi)有我想象中清脆的敲門聲，因?yàn)殚T并沒(méi)有鎖，在第一聲勉強(qiáng)像樣的敲門聲后，是食指與中指指背關(guān)節(jié)處斜著與木門接觸，然后又在沒(méi)有明確的受力點(diǎn)的情況下移動(dòng)開來(lái)的木門卸掉了沖擊，以及想發(fā)出來(lái)的聲音。

　　門緩緩移開，是一張有些熟悉的臉。

　　那或許就是宇文老師，但是另一種感覺(jué)告訴我有一點(diǎn)不一樣，那是從心底產(chǎn)生的本能，這種感覺(jué)從我剛起床的時(shí)候，不，是在我接到電話的第一瞬間，在老師的聲音還沒(méi)有響起之前，在我看到那一串沒(méi)有標(biāo)注的數(shù)字的一刻。

　　就像是瘋狂生長(zhǎng)的野草，纏住了我的靈魂，勒住我的脖子，讓我不得不用最快的速度趕到這里。

　　究竟發(fā)生了什么，我很疑惑。

　　家住在離學(xué)校很近的地方，其實(shí)在填志愿的時(shí)候我就是優(yōu)先考慮距離的，騎自行車只需要十分鐘的路程對(duì)于絕大部分我這個(gè)年級(jí)的人，包括我，在我們依舊喜歡在被窩里躺一會(huì)的年級(jí)，這樣子的優(yōu)勢(shì)簡(jiǎn)直是人生巔峰。

　　雖然住宿會(huì)更好，但是一種莫名的感覺(jué)讓我拒絕了住宿。

　　這讓我對(duì)現(xiàn)在這個(gè)情況一無(wú)所知，在我疑惑的內(nèi)心深處，或許是有什么東西在敲著警鐘，悠揚(yáng)的鐘聲化作宇文老師的一字一句，就這樣在我耳邊炸開。

　　“自己看吧。”

　　那是一份已經(jīng)被拆開的信封，其實(shí)對(duì)于這個(gè)細(xì)節(jié)的觀察我還是在內(nèi)心自嘲了一下，不打開怎么可能看見(jiàn)呢？

　　但是我的想法并不全面，信封的撕口有明顯的磨損，這表示不是剛剛打開的，打開后也沒(méi)有進(jìn)行什么保護(hù)，或者說(shuō)隱藏，而且很有可能是經(jīng)了很多人的手。磨損的邊緣卷起，染上了黃褐色的手跡，均勻地分布在中心的1/4到3/4處。有一半的邊緣明顯經(jīng)過(guò)了特意的觸摸，這可能是情不自禁的心理對(duì)此作出的反應(yīng)。

　　向宇文老師投去的詢問(wèn)眼神也是有一個(gè)琢磨不透的眼神回復(fù)，我只看清了在里面的一份許可告知。

　　在打開這個(gè)似乎是受到過(guò)不怎么人道待遇的信封時(shí)，我的心里也油然而生一種窺探的好奇與到手的快感。在小心翼翼地把紙從信封里抽出來(lái)的第一眼，我看到的是一張由各種情感織成的16開的紙。

　　或許沒(méi)那么精確，但是我關(guān)注的不是這個(gè)。

　　歪歪扭扭地寫著24個(gè)名字，每一個(gè)畫風(fēng)都不盡相同，有些字寫的娟秀，有些字寫的方正，有些字寫的靈動(dòng)，但同樣的也有字體松散的，以及筆畫歪斜的，還有一結(jié)構(gòu)錯(cuò)亂的。第一眼帶給我的或許是驚訝與疑惑在很快散去，通過(guò)這些不同的字跡我或多或少感受到了一點(diǎn)真實(shí)。

　　然而當(dāng)我把紙轉(zhuǎn)過(guò)去的時(shí)候，帶給我驚訝卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了之前的時(shí)候。

　　“去死吧，傻逼老師?！?p>　　下面是一張我們數(shù)學(xué)老師的大頭貼，雖然我不知道這張照片是怎么搞來(lái)的，但是在這樣一行觸目驚心的黑體字下擺著這么一張笑著臉的，之前讓我有些覺(jué)得可愛(ài)的數(shù)學(xué)老師的臉，我還是下意識(shí)的把視線移開。

　　“看見(jiàn)了？”

　　從宇文老師的眼鏡里折射出的是一道凌厲的冷光。