第二十九章 靈法陣
“系統(tǒng)你就不能可憐可憐我嗎？”
“不能。”系統(tǒng)無(wú)視一臉求饒之色的栗然，依舊堅(jiān)決拒絕。
“好吧?！崩跞淮瓜率直?，一臉認(rèn)命的神色。
“那···系統(tǒng)，小夏洛她又是怎么回事，她不是沒(méi)上過(guò)學(xué)嗎？怎么好像掌握了基本的知識(shí)，現(xiàn)在的她比我都知道的多?！崩跞缓芸旎謴?fù)過(guò)來(lái)，重新問(wèn)系統(tǒng)另外一個(gè)疑問(wèn)。
“這個(gè)所謂的局域環(huán)境，基礎(chǔ)是靈法陣···”系統(tǒng)看著一臉聽(tīng)天書(shū)的栗然，停止了講述。
“你們地球是不是有學(xué)前教育？”系統(tǒng)決定換個(gè)解答方式。
“你說(shuō)是···幼兒園之類(lèi)的？”
“算了，我不知道怎么講，干脆不講了。”系統(tǒng)揉了揉自己的滿頭金發(fā)。
“系統(tǒng)你的意思是說(shuō)，小夏洛她在上學(xué)之前，曾經(jīng)來(lái)過(guò)類(lèi)似這個(gè)什么局域環(huán)境的地方學(xué)習(xí)過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)？”栗然忽然回想起，來(lái)到這個(gè)什么局域環(huán)境的時(shí)候，除了自己，其他人都波瀾不驚，唯獨(dú)自己像劉姥姥進(jìn)大觀園一樣。
加上這個(gè)世界的獨(dú)特教學(xué)方式以及系統(tǒng)那不怎么形象的類(lèi)比，這一系列的線索讓栗然突然想通了。
混沌碎片都齊了。栗然剛剛忽然想到這個(gè)梗。
“欸，寄主你還突然變聰明啊。”系統(tǒng)感慨。
不是，是作者想多水一點(diǎn)字?jǐn)?shù)，劃掉，認(rèn)真臉。
“哈哈，還好啦，還好啦。”栗然高興道。
系統(tǒng)看著寄主那臭屁的嘴臉，第一次有了是不是選錯(cuò)人了的感覺(jué)。
“小系統(tǒng)，你繼續(xù)講靈法陣吧?！?p> 突然覺(jué)得自家寄主好可憐怎么破，系統(tǒng)不禁扶額微嘆。
“所謂靈法陣，是利用天地之間游離的靈氣，有規(guī)律有規(guī)則有那啥來(lái)著···忘詞了?！毕到y(tǒng)訕訕。
一個(gè)系統(tǒng)也會(huì)忘詞？天啊，作為一個(gè)系統(tǒng)，沒(méi)抽獎(jiǎng)，沒(méi)轉(zhuǎn)盤(pán)，不給自己來(lái)點(diǎn)功法神兵，講個(gè)課都會(huì)忘詞，自己到底攤上了啥極品系統(tǒng)啊，栗然不禁淚流滿面。
看看隔壁的系統(tǒng)，有托管宿主的，有無(wú)數(shù)個(gè)系統(tǒng)一起裝逼的，有開(kāi)網(wǎng)吧的，有開(kāi)黑店的···
算了算了，栗然頹然的揮揮手。
系統(tǒng)看著栗然那角落里劃圈的頹然模樣，稍微有了一點(diǎn)心虛，這關(guān)自己毛事啊，自己已不用靈法陣好多年，基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)知識(shí)，忘了點(diǎn)又怎么了？
栗然糾結(jié)間，周?chē)沫h(huán)境開(kāi)始慢慢消散，又回到了原本的教室里，臥槽，脖子，我的脖子，扭的好疼。
回到原本教室的栗然發(fā)現(xiàn)自己以非常奇怪別扭的姿勢(shì)靠在椅子上，脖子像是落枕一樣，差點(diǎn)沒(méi)扭過(guò)來(lái)。
高高瘦瘦的史老師看著歪歪扭扭的同學(xué)們，微微一笑。
“這就是第一節(jié)課的內(nèi)容，連接網(wǎng)域和幻陣的區(qū)別。”說(shuō)罷，笑著走出了教室。
栗然調(diào)整好身體之后，還沒(méi)等他找系統(tǒng)之時(shí)，小夏洛撅著嘴，抱著小手看著栗然。
“哥哥，剛剛你跑哪去了？”
“我···我去上廁所了！”情急之下，栗然脫口而出。
小夏洛半信半疑的看了看栗然左臉頰又看了看栗然的右臉頰，拍了拍自己的小手。
“哥哥你便秘嗎？”
當(dāng)時(shí)栗然整個(gè)臉就黑了下來(lái)，所以說(shuō)啊，現(xiàn)在的小孩子。
不過(guò)小夏洛沒(méi)有繼續(xù)追究，自顧自的玩去了。
栗然在這期間悄悄的調(diào)查了下，好像誰(shuí)都沒(méi)發(fā)現(xiàn)剛才的那節(jié)課多了個(gè)金發(fā)小男孩，而系統(tǒng)現(xiàn)在仍還在自己體內(nèi)。
第二節(jié)課很快來(lái)臨，這次在臺(tái)上的是一個(gè)稍微有點(diǎn)削瘦的少年。
天啊，我終于想起來(lái)了，開(kāi)學(xué)典禮呢？開(kāi)學(xué)典禮呢？
困擾了栗然一節(jié)課的問(wèn)題，讓他感覺(jué)哪不對(duì)的問(wèn)題，他終于想起來(lái)了。
突然沒(méi)了胖胖的地中海校長(zhǎng)的致辭，怪不得自己覺(jué)得渾身不對(duì)勁，原來(lái)是昏昏欲睡的開(kāi)學(xué)典禮沒(méi)了啊。
臺(tái)上那個(gè)削瘦少年開(kāi)始自我介紹起來(lái)。
“我叫南宮默，教初等三班和中等五班的靈法陣課，你們可以叫我默老師?！?p> 欸，不是應(yīng)該是南宮老師？栗然吐槽。
栗然并沒(méi)有認(rèn)出，這個(gè)削瘦的少年是十多天前栗然剛進(jìn)幻沙城那個(gè)晚上遇到的少年，也就是那個(gè)被青衣少女抱著的少年。
周?chē)耐瑢W(xué)安靜下來(lái)，聽(tīng)著默老師講課，顯然，大致年齡在五歲到七歲之間的他們并不了解這個(gè)名字在天靈帝國(guó)，在靈法陣領(lǐng)域的意義。
“靈法陣公認(rèn)兩大構(gòu)成要素為符文和填補(bǔ)符文的節(jié)點(diǎn)，其實(shí)，這兩大要素之外，還應(yīng)該注意···”
教材呢？教材呢？栗然猛然發(fā)現(xiàn)，最重要的教材沒(méi)了，而小孩子們都認(rèn)真聽(tīng)講臺(tái)上的少年佩佩而談。
“系統(tǒng)，這兒教授課程都沒(méi)有教材嗎？”栗然疑惑不解。
“有啊，不就在你身份證明里嗎？”
“身份證明？”栗然看了看右手掌，也沒(méi)看出什么花來(lái)。
“哦，忘了告訴你，它不僅僅是身份證明，還是導(dǎo)航儀，地圖，通訊工具，影視工具，更皆具教材，文具，錄像等等功能?！?p> “和你們地球的智能手機(jī)差不多?！毕到y(tǒng)想了想，補(bǔ)充了句。
“臥槽，國(guó)家還包分配智能手機(jī)？包分配妹子不？”栗然驚訝的看著右手掌心。
“不包?！毕到y(tǒng)沒(méi)理會(huì)栗然的吐槽，一本正經(jīng)的回答。
“哦，這玩意，也就是我們所說(shuō)的身份證明，在他們這個(gè)世界一般不叫身份證明，叫這玩意靈基?！?p> “別說(shuō)了，我肝疼?！?p> “？？？”系統(tǒng)理解不能。
······
就這么，栗然又水過(guò)了一節(jié)課，之后的課中，栗然要么瞌睡連天，要么一臉茫然，完全跟不上各位教課老師的節(jié)奏。
對(duì)于這個(gè)基礎(chǔ)識(shí)字都沒(méi)完成的少年，要他聽(tīng)懂更進(jìn)一階的知識(shí)，實(shí)在是有點(diǎn)為難他了。
……
幻沙城外，幻沙大峽谷。
幻夜正貼在一處山崖上，手上靈力吞吐不定，以匕首為基礎(chǔ)，形成了一把光劍。
他正費(fèi)力的切割著山崖，手中的光劍和山崖之間，火星頻頻的迸發(fā)，山崖下的游空撿著幻夜切割下來(lái)的石頭，看著滿頭大汗，赤膊光腳的幻夜，熟練躲過(guò)了剛剛又掉下來(lái)的石頭，她微微一笑，覺(jué)得這樣的生活也不錯(cuò)。