0121初中生必看的一章
趙毛蛋被郟榕榕給懟的差點沒瘋了，就在他要不顧死活的要找鄭東拼命的時候，被鄭清水帶著兩和警察來把他帶走了。
一院子的人在趙毛蛋被帶走后，整個院里的人都高興的手舞足蹈的又跳又蹦。
居然有人不知道從哪里找到了一掛鞭炮在大門外放了起來。
這氛圍比過年還熱鬧！
…………
“你明天走？”
鄭東班主任老師鄭云祥聽說鄭東回來后，就第一時間來找來了，不過來的時候并沒有碰上趙毛蛋，只見到放鞭炮。
“嗯，等會我把送回來的東西分了就去看看陳老師，明天一早就走了，如果順利的話應(yīng)該能趕上開學報名?！?p> “那……好吧！只是你家里這……”
鄭云祥對鄭東現(xiàn)在真的不知道該怎么說，該怎么判斷該不該支持他搞的這一切他是不是應(yīng)該做。
還是該和陳校長一樣堅決反對他分心旁顧，只想他把心思全部都放在學習上，別浪費他的超人天賦。
在鄭東幫鄉(xiāng)長徐良州在鄉(xiāng)里搞的有聲有色后就一直都處在矛盾之中了。
他這樣做能讓很多人都從貧窮中爬出來，也是好事。
他如果能按照陳校長的想法達到他和自己的期待，在國際上取得一些成就為國爭光，也是榮光無限的好事，只是這個期待不是那么容易實現(xiàn)的。
即想他能為家鄉(xiāng)人多做些有用的好事，也想他能夠真的取得一些了不得的成績，為國爭光。
這可能是對于從事教育事業(yè)的人，見到像鄭東這樣的全能天才的矛盾心里吧！
“老師，你放心吧！家里的事我都已經(jīng)安排好了，就算是有什么徐鄉(xiāng)長解決不了的事，也可以給我打傳呼！”
“傳呼？什么傳呼？寫信或者發(fā)電報嗎？…呵呵！大城市里叫法都不一樣嗎？”
鄭云祥疑惑的看向鄭東。
“呵呵…！老師，…你看這是什么？”
說著，鄭東站起來來到自己的床頭，從枕頭下拿出了一個黑色小盒子，中間居然還有一塊凹進去的玻璃，被鄭東一搗鼓除了能發(fā)出“嘀嘀”聲外，還會發(fā)亮！
“這就是傳呼機，也叫BB機！有了這東西，我不論在哪，只要你一打傳呼臺呼我的號，我就知道了，你看這上面能顯示你用那個電話號碼打的，我就可以找電話回撥回去………”
這么久了，突然見到鄭東像個得到好玩具的孩子獻寶的樣子，突然心里有些苦澀，是不是自己給他的壓力大了？
雖然是個天才！
雖然他比別的孩子要成熟很多，可他畢竟還是個八歲大的孩子！
“鄭東！鄭東！你個小兔崽子給我出來！當初你是怎么說的？這么久才回來，也不知道去看看我！……你個小混蛋！在哪呢？”
就在鄭東兩人打算結(jié)束談話的時候，陳丙老校長怒氣沖沖的來到了鄭東家的大院子里，身后還跟著鄭偉，也就是鄭東三爺鄭林業(yè)家的小兒子，鄭東的小叔。
“老師，小東應(yīng)該在……那！”
鄭偉伸出小手指向從屋里出來的鄭東兩人。
“老師！我和鄭老師就說去看看您老呢！您怎么來了，我給您帶了很多禮物，不過還沒到，估計也快了，等你……”
“別那么多廢話！我問你，三元一次方程式會解了嗎？議論文記敘文分的清楚嗎？三元二次函數(shù)值了解嗎？幾何求證學到什么程度了？”
不等鄭東拍馬屁的話說完，陳丙就怒問開了。
三元一次方程組的解法：
例題
3x-y+z=3
2x+y-3z=11
x+y+z=12
解答：
3x-y+z=3（1）
2x+y-3z=11（2）
x+y+z=12（3）
由（1）+（2）得5x-2z=14(4)
由（1）+（3）得4x+2z=15(5）
由（4）+（5）得9x=29，解得x=29/9
代入（5）得116/9+2z=15，解得z=19/18
代入（3）得29/9+y+19/18=12，解得y=139/18
所以方程組解為：x=29/9，y=139/18，z=19/18
第二種解答：
3x-y+z=3（1）
2x+y-3z=11（2）
x+y+z=12（3）
由（1）+（2）得5x-2z=14(4)
由（1）+（3）得4x+2z=15(5）
由（4）+（5）得9x=29，解得x=29/9
代入（5）得116/9+2z=15，解得z=19/18
代入（3）得29/9+y+19/18=12，解得y=139/18
所以方程組解為：x=29/9，y=139/18，z=19/18
怎么用matlab求一個三元二次函數(shù)的最小值？
函數(shù)是Y=-22.92X1+52.32X2+10.90X3+2.62X1X2-11.41X1X3+17.93X2X3+1.58X1^2-28.57X2^2+18.11X3^2+220.65，X1，X2，X3的取值范圍都是[-1.682，1.682]
分析解答：
Y=@(X)-22.92*X(1)+52.32*X(2)+10.90*X(3)+2.62*X(1)*X(2)-11.41*X(1)*X(3)+17.93*X(2)*X(3)+1.58*X(1)^2-28.57*X(2)^2+18.11*X(3)^2+220.65;
x0=[1 1 1];lb=-1.682*[1 1 1];vb=1.682*[1 1 1];options = optimset('algorithm'，'active-set');
[X Y]=fmincon(Y，x0，[]，[]，[]，[]，lb，vb)
鄭東看到陳老師一副不給個交代就要翻臉的樣子，不敢在廢話，直接就把自己的理解，找來筆和紙一邊寫一邊演說，給出自己的交代。
周圍站滿了人看著鄭東又是鬼畫符，又是念經(jīng)的說些都聽不懂的話，都震驚的無以復(fù)加，也對鄭東更加佩服不已。
這神童真不是蓋的！
“嗯！還算不錯！議論文和記敘文……”
這次鄭東不等陳丙說完就開始說出自己的理解。
記敘文重在以情動人；而議論文重在以理服人.
“說理”是議論文的關(guān)鍵所在.對所議論的問題，必須持有自己的觀點.論點是議論文的靈魂，一定要正確、鮮明.事實論據(jù)要求真實可信，道理論據(jù)要求說服力強.
議論文絕不等于簡單的論點加論據(jù)，寫議論文強調(diào)用論據(jù)來證明論點的過程與方法，這就是論證.事實勝于雄辯，舉出確鑿而典型的事實，觀點就會得到有力的證明，因此，舉例論證用得最為普遍.根據(jù)正確可信的科學原理和名人言論來論證觀點，屬于道理論證，往往使論述帶有權(quán)威性，因而也更有說服力.這是主要是兩種基本的論證方法.此外，對比論證是拿正反兩方面的論點或論據(jù)作對比，在對比中證明論點；比喻論證是用人們熟知的事物作比喻來證明論點等等.
“呵呵！我說陳老師這下你該放心了吧！你看小東他沒忘記你給他布置的作業(yè)吧！”
鄭云祥聽了鄭東的全部回答，看著陳丙老校長瞪眼的表情笑了起來。
他在鄭東沒有回答陳丙的問題之前也確實為鄭東擔心不已，這孩子這段時間聽說一直都在忙著賺錢的事，就怕他沒有完成陳校長布置的作業(yè)，以他的脾氣，如果鄭東不能達到他的要求，估計不會輕易饒過他，甚至有可能連去京都少年大學報道他都有可能會阻止。