一個(gè)大塊頭老師，殺老師很自覺(jué)的站了出來(lái)，接過(guò)了那封信，這個(gè)像是個(gè)老好人的花店小哥的描述，那個(gè)轉(zhuǎn)告他送信的人很有可能是曾經(jīng)崛部營(yíng)的監(jiān)護(hù)人‘白’，也就是那個(gè)讓他痛恨的男人。
然而他在之前就已經(jīng)死在了夏棋手上，全身白色服裝的也不一定就是柳澤夸太郎，也可能是別的人穿著對(duì)老師材質(zhì)的衣服，打開(kāi)信封里面只有一張地圖，上面標(biāo)記著紅點(diǎn)，是隔壁城市某個(gè)高級(jí)酒店的房間。
以殺老師的速度來(lái)回一趟加上在那因?yàn)橐恍┦虑榈R停留也頂多十幾分鐘的時(shí)間，在地圖角落寫(xiě)著一行字，“在十分鐘內(nèi)趕到，我想對(duì)你而言這并不難吧?！?p> “……”對(duì)殺老師而言想要在十分鐘內(nèi)趕到這個(gè)位置確實(shí)一點(diǎn)都不難，但其他人可沒(méi)有他這種速度，赤羽業(yè)在接電話之前崛部營(yíng)還在這里，也就是說(shuō)崛部營(yíng)被擄走最多經(jīng)過(guò)了五分鐘。
五分鐘時(shí)間，即便加上交通工具，所能夠活動(dòng)的范圍也就只有那么一點(diǎn)大而已，殺老師小眼睛目光如炬，一下子識(shí)破了這是對(duì)方想要轉(zhuǎn)移自己注意拖延時(shí)間的計(jì)策，實(shí)際上他們留下這封信只是為了讓自己離開(kāi)，好讓他們有時(shí)間和機(jī)會(huì)將崛部營(yíng)給帶走。
“哼哼，實(shí)在太天真了，你們真以為這種計(jì)策能夠瞞得過(guò)我！”小眼睛里面閃爍著一名名為智慧的光芒，用自己豐富的經(jīng)驗(yàn)和超群的計(jì)算能力，得出了現(xiàn)在擄走崛部營(yíng)的人所能離開(kāi)的最大范圍。
然后在幾乎每個(gè)角落都尋找了一遍以后，殺老師回到了舊校舍，在舊校舍之中的夏棋已經(jīng)聽(tīng)到了赤羽業(yè)和潮田渚他們講述的經(jīng)過(guò)，夏棋看都?xì)⒗蠋熁貋?lái)，卻沒(méi)有崛部營(yíng)的身影，夏棋就知道殺老師是無(wú)功而返了。
“盡管已經(jīng)有些晚了，我準(zhǔn)備去一趟隔壁城市，你幫我照顧一下大家?！爆F(xiàn)在他只能夠拜托夏棋，他總擔(dān)心自己要是稍微離開(kāi)太久的話，這個(gè)不知道是什么家伙的敵人就會(huì)襲擊這個(gè)校舍。
要是有夏棋幫忙的話，他自然就可以安心的上路去找崛部營(yíng)，夏棋聳了聳肩：“好吧，但是我只能保證所有人在這個(gè)舊校舍里面的安全，如果他們離開(kāi)這個(gè)舊校舍，我就不管了。”
“這樣就足夠了，我馬上就聯(lián)系大家最近這段時(shí)間一起來(lái)舊校舍?！睔⒗蠋熥屄陕?lián)系了所有人來(lái)到了舊校舍，在黑板上留下了大大的自習(xí)兩個(gè)字，按照那封信中地圖的標(biāo)記的位置趕了過(guò)去。
莫名其妙的被叫到了教室中，他們都知道崛部營(yíng)失蹤，可不能理解將他們所有人都集中到這里的意義，難道殺老師認(rèn)為還會(huì)有什么人去襲擊他們不成。
事實(shí)上殺老師完全想多了，在夏棋負(fù)責(zé)幫忙保護(hù)的時(shí)間里面，整個(gè)舊校舍周?chē)紱](méi)有出現(xiàn)什么可疑的人，關(guān)于崛部營(yíng)被人給抓走夏棋只能片段，終于世界耐不住性子，出現(xiàn)了劇本之外的情況。
“那個(gè)，夏棋同學(xué)，殺老師到底去哪了？”茅野楓好像忍不住舉手提問(wèn)，為了讓自己不顯眼補(bǔ)充了一句：“大家都很好奇?！?p> “他去找崛部營(yíng)了，你們不是都知道嗎？昨天晚上崛部營(yíng)所在的研究所被襲擊了，然后崛部營(yíng)失蹤，被找到以后，又被人擄走。”夏棋非常簡(jiǎn)潔的將事情的結(jié)果說(shuō)出來(lái)。
“光是這些一點(diǎn)都沒(méi)有我們想要知道的信息啊，有沒(méi)有具體一點(diǎn)，能夠調(diào)動(dòng)我們好奇心的東西??！”茅野楓進(jìn)行抗議，夏棋的說(shuō)法讓人感覺(jué)事情就是那么簡(jiǎn)單，沒(méi)有必要深入進(jìn)行了解。
“本來(lái)就不是什么有意思的事情，你們等他回來(lái)以后問(wèn)他不就好了。雖說(shuō)他不一定會(huì)說(shuō)實(shí)話，但是他編故事還是挺有意思的。”夏棋給自己手中書(shū)翻了一頁(yè)，和茅野楓說(shuō)道。
有關(guān)殺老師的來(lái)歷，殺老師自己至少編了六七個(gè)版本，而且每個(gè)都挺有意思的，就是因?yàn)檫@樣，即便所有人都知道殺老師是在胡扯，但他們還是喜歡聽(tīng)他說(shuō)這些故事。
此時(shí)此刻，正在遠(yuǎn)處觀察主校區(qū)的‘死神’不敢踏入舊校舍所在的后山范圍，畢竟在這個(gè)舊校舍里面存在一個(gè)連死神都沒(méi)有辦法的怪物，要是和他較量的話，可能他身為死神也會(huì)被人給殺死。
“簡(jiǎn)直就像是明目張膽的警告一樣！”還沒(méi)有進(jìn)入到后山，就有種非常不妙的預(yù)感，就好像進(jìn)入到最頂級(jí)掠食者領(lǐng)地時(shí)，那種生命不再受自己掌控一樣的感覺(jué)。
‘死神’很清楚，這是夏棋針對(duì)所有人的警告，任何能夠感受到這種氣氛的人都不敢隨便踏入這個(gè)地方，“不過(guò)，既然那個(gè)怪物拜托他在自己離開(kāi)期間保護(hù)這群學(xué)生，那么就說(shuō)明沒(méi)有錯(cuò)了。在這段時(shí)間他們之間成功建立了不小的羈絆呢。”
“但是啊，羈絆這種東西只會(huì)增加人的弱點(diǎn)，分明外表上已經(jīng)是一個(gè)怪物了，可是內(nèi)心居然還是一個(gè)人?！彼郎袷帐昂昧俗约旱臇|西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看了一眼后山上的舊校舍，便果斷的離開(kāi)。
這里并不是他能夠踏入的地方，想要對(duì)這里的學(xué)生動(dòng)手，只有將他們給引出來(lái)，“那么這個(gè)時(shí)候，那個(gè)怪物應(yīng)該已經(jīng)找到了吧?！?p> 實(shí)際上殺老師并沒(méi)有猜錯(cuò)，他留下的那封信標(biāo)記的地圖確實(shí)是為了引殺老師離開(kāi)，但也并不是什么都沒(méi)有給他留下，開(kāi)啟了變聲器，接通了他留在那個(gè)地點(diǎn)的手機(jī)，“殺老師是嗎？”
“你就是那個(gè)抓走我學(xué)生的家伙對(duì)吧！你知道我是誰(shuí)嗎！居然敢抓我的學(xué)生！綁架我的學(xué)生可是會(huì)遭天譴的??！”在隔壁城市的殺老師對(duì)著手機(jī)就是一陣狂吼。
“就是因?yàn)橹滥闶钦l(shuí)，所以才綁架了你的學(xué)生啊，不是嗎？”死神對(duì)殺老師的威脅毫不在意，笑了兩聲反問(wèn)。
“那么殺老師，請(qǐng)問(wèn)你愿意為你的學(xué)生去死嗎？”直白的說(shuō)出了自己的目標(biāo)，即便怎么說(shuō)謊，這種最終大前提是根本沒(méi)辦法瞞過(guò)去的。
“你以為用我的學(xué)生來(lái)威脅我，我就會(huì)去死嗎？！”努力讓自己的語(yǔ)氣像是一個(gè)準(zhǔn)備毀滅世界，一點(diǎn)都不在乎自己學(xué)生死活的形象，可惜對(duì)已經(jīng)調(diào)查清楚的死神一點(diǎn)效果都沒(méi)有。
“不知道呢，那么試試看怎么樣！”幾乎在同一時(shí)刻，整個(gè)E班都收到了一個(gè)直播鏈接。