緊接著陳老師正色道“今天我們以書籍為話題作為討論的重點(diǎn)，響應(yīng)學(xué)校的號召只是一個(gè)原因，最重要的是，我希望在這堂課上，能夠通過老師，同學(xué)們的分享，我們大家能夠一起發(fā)現(xiàn)好書，進(jìn)而激發(fā)我們的閱讀興趣，并逐步養(yǎng)成喜愛閱讀的好習(xí)慣。很多同學(xué)認(rèn)為高考不會考與課外閱讀書有關(guān)的東西，因而覺得閱讀是一件可有可無的事情，但我想跟你們說，你們的這種想法絕對是錯(cuò)誤的。同學(xué)們，你們要知道，閱讀，對我們自身長遠(yuǎn)方面來講，它起著非常重要的作用，因?yàn)樵陂喿x的過程中，它可以促使著我們不斷地進(jìn)行積累，不斷地?cái)U(kuò)展我們知識面。而且，閱讀從某種方面來說，對于你們今后的高考也是非常有益的?！?p> 陳老師看了眼迷惑地同學(xué)道“我們都聽說過‘得語文者，得天下’這句話，而對于語文成績，若想得到較高的分?jǐn)?shù)，這得依賴你們多方面的能力。如快速高效閱讀題目的能力；簡單快捷的獲取到一篇文章所想表達(dá)的表層與深層次的含義的能力；較高水平的語言表達(dá)及組織能力等。而這些，你可以在一定程度上，通過長期有效的閱讀逐漸培養(yǎng)出來?！?p> 臺下有同學(xué)反駁道“可是老師，我們中有很多同學(xué)是真的看了很多很多的書，可是語文成績卻依舊只得了那么點(diǎn)分，還不如把這些時(shí)間花在學(xué)習(xí)其他知識上呢?！?p> 陳老師點(diǎn)了點(diǎn)頭說“你說的這種情況，我相信在很多人身上都發(fā)生過，也有很多同學(xué)因此而決定放棄閱讀。但我想問你們，你們真的會閱讀，或者說你們真的懂得怎么進(jìn)行高效的閱讀嗎？”
陳老師拿起手中的書說“如果我讓你們閱讀這本書，你們是不是就只是將里面的內(nèi)容從頭到尾看一遍就算閱讀完了?！?p> 望著點(diǎn)了點(diǎn)頭的同學(xué)們，陳老師搖了搖頭說“這不能說是閱讀，而只能說是粗略地了解了一下里面的內(nèi)容。你們會去了解一下這個(gè)作者，包括他所經(jīng)歷的事情，他所創(chuàng)作的過程嗎？同時(shí)，你們會隨時(shí)摘抄其中的優(yōu)美字詞句嗎？最后，你們會在看完之后寫一寫讀后感與同樣看過這本書的同學(xué)進(jìn)行交流嗎？”
看了眼被他提問的直搖頭的同學(xué)說“對作者進(jìn)行深入的了解，可以讓你更好地解讀作者所寫的作品，同時(shí)亦可將其作為作文的素材，提高你的作文逼格，而不是永遠(yuǎn)只會用那些老到掉牙的例子。摘抄文章中優(yōu)美的字詞句，則可以在潛移默化中，提升你們自身的文字表達(dá)能力，促使你們在寫作文與閱讀簡單題中語言文字使用得更加好，讓人眼前一亮。而最后的讀后感的書寫，可以促使你在經(jīng)過不斷的練習(xí)后，考試寫作文時(shí)不會再無從下筆，無話可說，試卷上空白一大片，分?jǐn)?shù)少得可伶，與同學(xué)的交流則可以產(chǎn)生思想上的碰撞，促使你更加多面化的了解這本書，明白更多的道理?！?p> 陳老師接著嘆了口氣說“我不知道我今天的這番話你們能聽進(jìn)去多少，但作為老師，我能做的也就只能是向你們闡述我的想法，具體的行動(dòng)還是得靠你們自己。“
陳老師將書拿起來夾在咯吱窩上說”好了，今天的課就上到這了，我希望你們回去能夠好好想一下我說的話?！?