中午沈未最終還是自己解決了，而沒有跟她那個(gè)可愛的魏梓同學(xué)一起吃飯。
不過當(dāng)魏梓支支吾吾地對(duì)著自己，紅著臉說“我該請(qǐng)你吃……吃飯嗎”的時(shí)候，沈未還是禁不住笑出聲來了。
因?yàn)槲鸿鲗?shí)在是很可愛。
魏梓是一個(gè)很單純的女生，就好像小貓一樣，每天過得快快樂樂，并不擔(dān)心什么，反而是在期待著未來的一切，想當(dāng)個(gè)小說寫手、歌手，總之符合青春期的小女生的一切幻想，可偏偏沒有那樣的什么私心，單純地活著。說她傻里傻氣，成績(jī)偏又很好，光從學(xué)習(xí)上來說，這是一個(gè)極為聰明且努力的學(xué)生。
沈未手里拿著個(gè)面包，在操場(chǎng)上漫無目的地散步，權(quán)當(dāng)在解決午餐。
他之所以不隨著人流去食堂吃飯，而是隨便從小賣部買了面包在操場(chǎng)解決，是因?yàn)樯蛭催€有些事情還要理一理。
是一些關(guān)于魏梓的事。
魏梓的未來本該是上一個(gè)一流的大學(xué)，畢業(yè)，去一流的公司上班，或者如她所愿，當(dāng)個(gè)寫手或唱歌。
總之不應(yīng)該是像沈未一樣，奔三的年紀(jì)還只能頹喪地坐在馬路牙子上憂郁人生，抽著廉價(jià)香煙。
“本來是該這樣的?！鄙蛭唇蛔≥p聲自語，“本來你會(huì)很厲害啊……”
本來……這個(gè)詞本就是意味著本該發(fā)生卻沒有發(fā)生的事。
在沈未的記憶里，魏梓的人生就好像一幅畫卷，前半段花鳥叢簇，卻又突然在后半段被及其粗魯?shù)厮洪_。
記不得是二零零九年還是二零一零年，總之是在沈未還在讀高中的時(shí)候，關(guān)于魏梓的事算是傳出了不小的風(fēng)波。
魏梓事件開始于大范圍內(nèi)的兒童失蹤事件。
那一段時(shí)間內(nèi)，在全國各地流竄的大型拐賣團(tuán)伙來到了哲江省，直到沈未身邊也發(fā)生了好多起兒童失蹤的案件，航舟市才開始震動(dòng)起來。政府大刀闊斧要求各地公安取締這一拐賣團(tuán)伙，電視上，網(wǎng)絡(luò)上也鋪天蓋地的都是政府的豪氣宣言，以及關(guān)于犯罪團(tuán)伙的過往事實(shí)，以提醒一般市民注意看顧自己的小孩。
這些手段可能確實(shí)有一些效果，一時(shí)間對(duì)犯罪團(tuán)伙的打擊成為了治安的重中之重，連沈未學(xué)校附近的某些小混混似乎也遭到了打擊。而這一切本來應(yīng)該是和沈未毫無關(guān)聯(lián)，可偏偏在這時(shí)候，魏梓被卷了進(jìn)去。
或許是被逼的急了，或許是巧合，拐賣團(tuán)伙開始對(duì)高中生甚至成年人出手。很不幸地，魏梓成為了拐賣團(tuán)伙的目標(biāo)，直到事件發(fā)生多年，魏梓也失蹤多年，還沒有關(guān)于她的任何蹤跡消息。
想到這里，沈未的臉色開始變得晦暗起來。
如果重生一定是要有意義的話，那一定是為了拯救某些人，改變某些事，沈未此刻或許有些明白了自己重生的意義——如果是為了魏梓的人生呢？
重生這件事，沈未其實(shí)并不清楚，但假如這是一種超能力，那自己一定是擁有這種超能力的英雄。而魏梓呢……沈未并不是什么圣母，如果只是為了那些被拐賣的無辜兒童，他還未必會(huì)有心思操心這些事，但如果就是自己身邊的人，比如魏梓……那他一定會(huì)壓上很多東西，改變時(shí)間的天平。
沈未狠狠地咬了一口手上的面包，考慮著自己究竟該如何改變這一既定的事實(shí)。
……
……
航舟第三中學(xué)，辦公室。
李慧芳把手上的試卷放了下來，對(duì)著同一個(gè)辦公室的老師問道：“吳老師，我們?nèi)嗟脑嚲硪呀?jīng)全在這里了，你現(xiàn)在批改嗎？”
吳老師全名吳明智，老到頭發(fā)都只剩了周邊一圈，成了典型的地中海發(fā)型。在這所學(xué)校已經(jīng)教了三十幾年的書，到了快退休的年齡，還依然熱衷著教授數(shù)學(xué)。乍一眼看上去其實(shí)是一副很嚴(yán)厲的老學(xué)究的樣子，刻板的面貌也讓他以前的很多學(xué)生都害怕了很多年。
他聽到這話，才微微抬起頭來，摘下那副老花鏡：“現(xiàn)在給我吧，下午全部都給改出來……”說完似乎一副意猶未盡的樣子，“我們班的做的都是什么東西……最后一題真的這么難嗎？”
說著又腹誹了下現(xiàn)在的高一新生受的初中教育實(shí)在不夠嚴(yán)謹(jǐn)，這么點(diǎn)難度的試題都鮮有人答對(duì)。
聽到這話，在吳老師旁邊的那個(gè)年輕男老師終于笑了出來：“吳老師，是你的試卷出的難度大了點(diǎn)吧……這樣的壓軸題我都要解一會(huì)兒?！鳖D了頓，繼續(xù)說道，“時(shí)間還是太緊了。”
對(duì)于學(xué)生來說，這樣的老學(xué)究出的試題卷雖然很符合他們的知識(shí)范圍，但畢竟是教了三十幾年書的教師，對(duì)于試題的把控能力，埋下的陷阱，其實(shí)是很合理的，難度當(dāng)然也大了不少。
聽到年輕老師的話，吳老師似乎還并不滿意，布滿老繭的手上打叉的力度又加大了點(diǎn)。
他改卷的速度很快，往往是先看答案，錯(cuò)的就是一個(gè)叉，答案對(duì)了再看過程，中間有錯(cuò)漏也會(huì)盡量從寬改，畢竟是已經(jīng)得出正確答案的過程，錯(cuò)漏也都不是很大的問題。
吳老師一邊說話一邊改卷，速度也不見減慢。
“說到底數(shù)學(xué)還是要天賦，天賦不成，高分肯定是沒有的?！闭f完看向李慧芳，“下午應(yīng)該就是語文考試了，你可得好好看看三班有什么苗子……”
李慧芳笑道：“苗子肯定是有的，就算這次數(shù)學(xué)考試，也應(yīng)該有幾個(gè)好苗子?！闭f著把桌上的數(shù)學(xué)試卷遞給了吳老師。
“慧芳你教的語文，怎么就知道有沒有好苗子?！?p> “好歹我也教了這么多年的書，會(huì)不會(huì)讀書的學(xué)生，還是能看出來一點(diǎn)的……我沒記錯(cuò)的話，我們班可還有個(gè)女生進(jìn)校成績(jī)排名第一?！崩罨鄯蓟貞浿?，“應(yīng)該是叫常袖吧?！?p> 吳老師渾濁的眼睛亮了一下，嘴上卻不服軟：“等批了試題再說吧?！闭f著把三班的試卷拿過來翻了一面，粗略地看了看最后一題的答題情況，稍稍點(diǎn)了點(diǎn)頭。
“答了最后一題的人還不少哦……這一題要中陷阱也是要水平的，哈哈哈。”吳老師對(duì)于自己出的試卷最關(guān)注的往往就是最后一題，只有看到不少人中了自己布下的陷阱的時(shí)候，他才會(huì)覺得自己還沒有上了年紀(jì)。
老當(dāng)益壯，說的也大抵是這樣的人。而如果真的有人答對(duì)了最后一題，他也往往是相當(dāng)關(guān)注這些學(xué)生的——這幾乎是大部分老師的通病，對(duì)于才能的喜愛也成了很多老師偏愛優(yōu)秀學(xué)生的原因。
近年來生源質(zhì)量的下降，包括吳老師在內(nèi)的三中老師們其實(shí)是有隱憂的，學(xué)校也一再強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)這門科目的培養(yǎng)，因而對(duì)數(shù)學(xué)老師的壓力也在加大。培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生并不是難事，難的是培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。三中與排名在前的二中一中相比，學(xué)生的質(zhì)量差了很多，因此更不能放松數(shù)學(xué)這門需要靠天賦的科目，而是要盡量將學(xué)生的水平拉近一中二中的學(xué)生。
想到這里，吳老師翻開了三班的數(shù)學(xué)試卷，想要看看那個(gè)名叫常袖的學(xué)生的答題情況。
過了半晌。
吳老師輕輕地“咦”了一聲，然后輕輕地摘下了自己的老花鏡，對(duì)著李慧芳的方向狀似無意地問了一句。
“慧芳啊，這個(gè)叫沈未的學(xué)生，你有關(guān)注過嗎……”