“薛定諤貓”佯謬假設(shè)了這樣一種情況：將一只貓關(guān)在裝有少量鐳和氰化物的密閉容器里。鐳的衰變存在幾率，如果鐳發(fā)生衰變，會觸發(fā)機關(guān)打碎裝有氰化物的瓶子，貓就會死；如果鐳不發(fā)生衰變，貓就存活。根據(jù)量子力學(xué)理論，由于放射性的鐳處于衰變和沒有衰變兩種狀態(tài)的疊加，貓就理應(yīng)處于死貓和活貓的疊加狀態(tài)。這只既死又活的貓就是所謂的“薛定諤貓”。
在這個假設(shè)中，人類的觀察觸發(fā)了機關(guān)，而在實際生活中，事物的發(fā)展都有他自身的軌跡和特性，是不會受人類的觀察所左右的，他的死活本身存在，而當(dāng)我們觀察的時候，也是他本身存在的現(xiàn)狀，而不受我們意識的影響。
很多人都有這個經(jīng)驗，坐公交車，想坐36路，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到車來了，我們的心里想這是36路，到的是36路，就--心想事成，但往往更多的時候，來的不是36路，還有很多人上車后，做了很多站才發(fā)現(xiàn)，不是36路，這更多說明自我意識更多影響到我們個人，而影響不了其他物體和其他人。
這就回到我們?nèi)松乃伎迹何覀兊囊庾R不會對其他人產(chǎn)生影響，只會影響我們自己，甚至欺騙我們的認(rèn)知，它不會改變其他人的人生軌跡，也許我們認(rèn)為我們改變了，其實他還在他應(yīng)有的軌跡中前行，只是我們意識上自我欺騙罷了。
從教育上說，我們改變不了任何孩子，我們只能在孩子的個性的基礎(chǔ)上添磚加瓦，想要讓他脫離他自身成長的軌跡是不可能的。
所以說，順其自然，真的是真理。我們更要關(guān)注我們自身的成長，讓自己個性成長的更好，否則只是生活的自我認(rèn)為的虛幻中。同時理解他人的不同，欣賞并接納，這樣生活才是真實的。