第一百十八章 何為感恩
“什么啊？我管你們看得起，還是看不起呢？反正我東西已經(jīng)是吃到嘴里了，便宜已經(jīng)占到了，就別想再讓我給他吐出來的！”
或許是因為被李強(qiáng)教訓(xùn)的太狠的緣故，小Z哥聽完李強(qiáng)說的話之后，竟然沒有再像往常一樣，老老實實地開始寫作業(yè)，而是氣鼓鼓地準(zhǔn)備著給李強(qiáng)辯論了一番的樣子，可誰知道，李強(qiáng)根本就不理他，只是站起身來，隨手拿過手機(jī)，站在門口隨意地翻看起來，而其他的孩子也都在靜靜地寫作業(yè)，只留下小Z哥一個人在那里無所是事起來。
“嗯？這又到底一個什么情況？”
剛打開手機(jī)，李強(qiáng)就被一篇名為農(nóng)村小學(xué)教師質(zhì)疑校園感恩教育演講，稱其賣書被威脅的帖子吸引了注意力，不知不覺地就點開了進(jìn)去，了解了之后才發(fā)現(xiàn)，原來這竟然是一位農(nóng)村任教的特崗教師的親身經(jīng)歷。
當(dāng)時事件起因好像是因為一群自稱是中國感恩教育協(xié)會的人，去發(fā)貼人的學(xué)校里給學(xué)生及家長進(jìn)行演講，而演講的主題就是《傳遞感恩，點燃夢想》，講師是中國著名的感恩教育專家趙飛。
用那位老師的話說，就是教育專家趙飛在演講的過程中，不斷地用道德綁架的形式批判孩子們做的不對，不懂得感恩，并且多次用言語攻擊孩子們的心靈，從頭至尾，孩子們被趙飛專家的演講感動的泣不成聲，家長們也淚眼婆娑十分感動，隨后趙飛老師又命令各年級的班主任走到班級的隊伍前面，讓所有家長90度鞠躬5秒鐘，以示對老師們的感謝，之后又讓孩子們簇?fù)碓诶蠋煹纳磉?，以示對老師的愛，而整個演講過程，只學(xué)習(xí)如何感恩，從未涉及夢想（可以是因為談夢想，書不太好賣）。
演講完畢之后，那所謂的趙飛專家便開始了他真正的表演—賣書，恰在這時，這位老師本著教書育人，不可賣書賺錢的教師底線，準(zhǔn)備上臺拿起話筒，提醒家長們不要一時沖動，就盲目地花錢買書的時候，那所謂的教育專家竟然阻止了那位老師想要拿過話筒的要求，于是兩人就在臺上搶起了話筒，之后學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出面連忙把他們拉開，據(jù)說在穩(wěn)定了秩序之后，校領(lǐng)導(dǎo)也嚴(yán)重地批評了其想通過感恩實例和行為從而使學(xué)生產(chǎn)生懊悔心理，繼而讓家長感動，再達(dá)到讓家長買書的卑劣行徑。
然而事情并沒有就此結(jié)束，反而教育專家趙飛對這位老師說：“你今天攤上大事兒了！你要對你今天的行為負(fù)責(zé)！”并用威脅這位老師說：“小伙子你他媽不就是當(dāng)?shù)厝嗣?？你給我等著！”
事發(fā)之后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和他們團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)交涉，對方以“過路費，書費，燃油費全部白搭”為由(據(jù)說是因為這位老師上臺與其發(fā)生爭執(zhí)后，學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)阻止了家長們的交錢），要求學(xué)校以每本以50元的價格留下30本，給他們1500塊作為補償，校方強(qiáng)烈拒絕之后，那位教育專家竟然再次對這位老師再次威脅及辱罵！
而這位教師本著希望更多人看清所謂的感恩教育，不過是在歪曲孩子們的自我主觀認(rèn)知，從而達(dá)到其賣書的真實目的罷了，甚至這位教師還發(fā)微博稱，“我可能會因此受到有關(guān)部門的追究和趙飛對我的打擊報復(fù)，但是我不后悔這么做?！?p> 之后，有人又從網(wǎng)上查到，相當(dāng)?shù)奶茁?，趙飛也早已經(jīng)使用過很多次了。
于是許多問題就來了，為什么會允許在校園內(nèi)進(jìn)行強(qiáng)制性的商業(yè)推銷？校方因何批評全校師生家長來聽一聲商業(yè)推介會，是否有主管部門的安排？里面又有什么利益瓜葛？為什么這個趙飛能夠強(qiáng)買強(qiáng)賣，能夠威肋他人的安全？這個中國感恩教育協(xié)會又是什么玩意兒，能怎么能夠在小學(xué)校園里暢通？其中最為關(guān)鍵的還是這個趙飛等人推行的感恩教育，又到底是一種什么樣的教育？為什么能讓人哭又笑，又鞠躬又下跪的？
當(dāng)然了，李強(qiáng)所關(guān)心的根本不這種感恩為什么存在？又或者是應(yīng)不應(yīng)存在的問題？
相比較現(xiàn)代教育讓人人懂得思考，讓人有獨立的判斷能力，更理性，更加平等，更有尊嚴(yán)，更有價值感的教育本質(zhì)，這一種明顯地帶著情感操縱的，又器又笑的情感表演，難道我們就非要摧毀他人的尊嚴(yán)為代價，把父母親人所受的苦難和折磨，都強(qiáng)加給根本毫不懂事的孩子身上，就好像他們出生是因為父母賦予他們生命，所以他們孩子害慘了自己的父母和老師一樣？
于是這個趙飛就在無形當(dāng)中，就在這場感恩鬧劇當(dāng)中，充當(dāng)了主宰者和判決者，以至于讓孩子們站在感恩的道德輿論風(fēng)口前，哭得上氣不接下氣，還被要求給父母下跪（有的甚至當(dāng)場洗腳），又或者是給老師下跪，或者深深地鞠躬，由此看來，這已經(jīng)不僅僅是一種傳統(tǒng)意義是感恩表演，或者是商業(yè)表演了，更像是一種洗腦團(tuán)體操，一種傳銷，一種邪教，其危害更是難以想象的！
當(dāng)然了，我們在看到這種類似傳銷性質(zhì)的感恩教育大行其道的同時，還應(yīng)該看到被拜金，個性，溺愛所包圍的中小學(xué)生，缺的也正是一場場真真正正的感恩教育吧？
與此同時，還有人說，大道廢，有仁義；智慧出，有大偽；六親不和，有孝慈，其實人的很多行為表現(xiàn)就是，越強(qiáng)調(diào)什么往往越缺失什么，越想控制什么就恰恰又越怕失去什么。
因此，我們所需要的感恩教育，就絕對不是停留在喊喊口號，搞搞演講就能解決的了，而是要落實在每一個具體行為的細(xì)節(jié)當(dāng)中，體現(xiàn)在孩子的日常行為之中，讓孩子體驗到關(guān)懷與愛，自然也就不用一天到晚，苦口婆心的再說教什么恩情了？
實難想象，有的父母整天忙于工作和掙錢，甚至一年到頭都不跟孩子交流一次，對孩子的想法嗤之以鼻，甚至是對孩子的感受漠不關(guān)心，又如何讓孩子真正發(fā)自內(nèi)的感恩呢？恐怕即便是我們進(jìn)行一番空洞的說教，又或者是對孩子說一些我掙這么多錢，還不是為了讓你好好地讀書等聽起來就讓反感的話，又怎么可能激發(fā)出孩子內(nèi)心深處的感激呢？