第八十三章 一舉多得
“真正決定孩子成績(jī)的，到底是什么？”
之前，李強(qiáng)看到過(guò)許多關(guān)于這一方面的文章，有人說(shuō)是血統(tǒng)，也有人說(shuō)環(huán)境；有人說(shuō)是智商，也有人說(shuō)是思維；有人說(shuō)是習(xí)慣，也有人說(shuō)是文化，總之各有各的道理，但實(shí)踐起來(lái)，卻又好像各沒(méi)各的道理，都有些不太適用的樣子，最近李強(qiáng)，又看到一則關(guān)于真正決定孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的文章來(lái)，提出來(lái)的觀點(diǎn)則是孩子對(duì)時(shí)間的有效管理！
文中提到，有些孩子只要學(xué)習(xí)退步，就會(huì)想方設(shè)法地熬夜，補(bǔ)課，但最終也學(xué)不過(guò)另外一些對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間有效管理的同學(xué)，究其原因，就好像是這些孩子根本就沒(méi)有掌握時(shí)間管理的竅門(mén)。
在許多人的印象之中，孩子只要是學(xué)習(xí)不好，那肯定就做題量不夠，或者是學(xué)習(xí)時(shí)間緊張了，于是大多數(shù)家長(zhǎng)的第一反應(yīng)，想到的就會(huì)是怎么擠占時(shí)間—要么是壓縮睡覺(jué)的時(shí)間，要么就是壓縮吃飯的時(shí)間，亦或者是壓縮休閑娛樂(lè)的時(shí)間，等等，盡可能地把一切學(xué)習(xí)以外的時(shí)間都?jí)嚎s到極致，仿佛這才是自己的孩子盡了最大的努力一般，甚至還有一部分學(xué)生也覺(jué)得，只要自己要把自己成績(jī)提高上去，就必須給自己“補(bǔ)課”—多補(bǔ)習(xí)以前的基礎(chǔ)或者多找點(diǎn)別的教輔材料來(lái)做一下，但老師上課已經(jīng)占據(jù)了絕大部分的學(xué)習(xí)時(shí)間，又布置了好多好多的作業(yè)，學(xué)生每天連作業(yè)都做不完，又哪里來(lái)的時(shí)間自己去學(xué)習(xí)呢？
尤其是現(xiàn)實(shí)中，即使一部分人花了許多的時(shí)間去學(xué)習(xí)，幾乎達(dá)到了人的生理極限，不太可能再擠得出任何一絲絲的時(shí)間出來(lái)了，但進(jìn)步依然很有限，尤其是這些人總是在自己在非常痛苦地看書(shū)做題的時(shí)候，卻經(jīng)?？吹接行┏煽?jī)比自己好很多的同學(xué)卻似乎很悠閑的樣子，就不能不讓人抓狂了?。?p> 李強(qiáng)以前碰到這樣學(xué)生的時(shí)候，總是有一種無(wú)能為力的感覺(jué)，把這一類(lèi)問(wèn)題歸結(jié)為意識(shí)，思維，智商，習(xí)慣，好像都有一些不太準(zhǔn)確，現(xiàn)在好了，對(duì)于這些問(wèn)題終于有一句話(huà)可以解釋了，那就是“時(shí)間并不重要，重要的是效率，是對(duì)時(shí)間的有效管理！”
在現(xiàn)實(shí)中，我們總是能夠看到一部分學(xué)習(xí)好的人，看書(shū)學(xué)習(xí)很輕松，而玩的時(shí)間也很多，玩的項(xiàng)目也很精彩，也很誘人，對(duì)于這樣的一類(lèi)學(xué)生，我們經(jīng)常統(tǒng)稱(chēng)之為學(xué)霸，而另外一部分人呢？
要么不知道學(xué)，要么就是整天在為學(xué)習(xí)苦惱，亦或者是連老師布置的作業(yè)都很難以完成，根本就擠不出任何一絲一毫的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，到頭來(lái)學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差，學(xué)習(xí)效率越來(lái)越低，就連整個(gè)人也只能是越來(lái)越痛苦，隨之而來(lái)的，要么是自己主動(dòng)地放棄學(xué)習(xí)，要么是在周?chē)睦蠋?，家長(zhǎng)，以及朋友的勸說(shuō)下，被動(dòng)地放棄學(xué)業(yè)了。
然而，放棄學(xué)業(yè)在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)，尤其學(xué)習(xí)成績(jī)與生存機(jī)會(huì)，貧富差距，直接掛鉤的時(shí)代，要解決學(xué)習(xí)成績(jī)的這個(gè)問(wèn)題，再單純地靠擠壓時(shí)間已經(jīng)是沒(méi)有太大用處了，這一點(diǎn)就像是窮人在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)中，再怎么單純地靠節(jié)約，或者是儲(chǔ)蓄金錢(qián)，也已經(jīng)無(wú)法地從根本上改變自己的經(jīng)濟(jì)狀況了一樣，所以在今天我們一定記住，世界上還有比時(shí)間更重要的東西，那就是效率！
尤其要記住，我們每一個(gè)人的一天都只有24小時(shí)，任誰(shuí)再怎么擠，恐怕也休想再多擠出一秒來(lái)，所以我們當(dāng)下所要考慮的不是怎樣去哪里“摳”時(shí)間，而是怎么提高我們的學(xué)習(xí)效率，成倍地提高我們的學(xué)習(xí)效率，這好像才是我們應(yīng)該努力的唯一方向啊！
“可怎么樣才算是真正地提高學(xué)習(xí)效率呢？”
一提起這個(gè)問(wèn)題，或許我們身邊也總是會(huì)出現(xiàn)許許多多的答案出來(lái)，但李強(qiáng)想說(shuō)的是，一個(gè)真正懂得如何利用時(shí)間的高手，一定是一個(gè)懂得如何舍棄的人。
以現(xiàn)在的中學(xué)生為例，學(xué)習(xí)科目之多，學(xué)習(xí)壓力之大，學(xué)習(xí)任務(wù)之重，已經(jīng)把很多孩子給弄得是手足無(wú)措了，如果我們每一次再只是拿起一本書(shū)來(lái)，而不是同時(shí)拿起十幾本書(shū)隨意瀏覽的話(huà)，就已經(jīng)是一種最浪費(fèi)時(shí)間的學(xué)習(xí)方法了。
可有的人會(huì)說(shuō)，我們只有讀完一本之后，才能再去拿起另外一本書(shū)去閱讀啊，難道是要我們?nèi)亩?，一心二用的去閱讀么？好像這樣的危害也很大吧？
答案也肯定是不對(duì)的，其實(shí)真正的答案也很簡(jiǎn)單，那就是挑最重要的那一本書(shū)來(lái)看，對(duì)第二重要的那一本，堅(jiān)決不看，當(dāng)你把最重要的那一本看完之后，第二重要的，也就變成了最重要的了，所以確保自己一直在做最重要的事情，才是自己對(duì)時(shí)間高效利用的最好保證。
這一點(diǎn)就好像一個(gè)中學(xué)生在選擇學(xué)習(xí)科目的時(shí)候，一定要把語(yǔ)數(shù)外三門(mén)放在一個(gè)最優(yōu)先考慮的位置，其次才是物理化學(xué)政治等基礎(chǔ)科目一樣的道理。
學(xué)會(huì)了選擇最重要的科目之后，我們還要學(xué)會(huì)放棄那些自己不太擅長(zhǎng)的科目，不求最好，差不多不拖后推就行，因?yàn)橐粋€(gè)人要想在有限的時(shí)間內(nèi)尋找到最重要的事情來(lái)做，就必須要學(xué)會(huì)放棄那些看起來(lái)很有價(jià)值，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)地力不能及，甚至是超過(guò)了自己的能力范圍。
這一點(diǎn)更像是我們面對(duì)一道難度極高的題目，總是一種讓人忍不住想去挑戰(zhàn)一下的沖動(dòng)，如果我們把做題場(chǎng)景稍微的調(diào)整一下，放在高考的時(shí)候，假如我們?cè)诟呖嫉臅r(shí)候，已經(jīng)做完了前面所有的題目，而且還有充足的時(shí)間去解決最后一道難題，這樣的難題當(dāng)然值得們?nèi)ビ赂业靥魬?zhàn)一下，因?yàn)樗鼤?huì)給你加分，但如果你前面的題目做起來(lái)都很困難，那么我們?cè)偬魬?zhàn)這樣的難題，不僅不會(huì)有結(jié)果，而且還會(huì)給我們帶來(lái)很壞的影響，那就是減分—因?yàn)槲覀円呀?jīng)沒(méi)有更多的時(shí)間去做那些我們本來(lái)可以拿分的題目了。
所以為了保證我們的學(xué)習(xí)效果，我們?cè)谥贫▽W(xué)習(xí)計(jì)劃的時(shí)候，一定要多做那些和自己水平相適應(yīng)的題目，這樣以來(lái)，既有成就感，又能提高我們的結(jié)題能力，真正地做到一舉多得！