第四十八章 你好，我叫林琳

　　11月中旬的一天，C語(yǔ)言終于開(kāi)了上機(jī)課。

　　上課的地點(diǎn)，是在系里最大的一個(gè)機(jī)房。

　　正式開(kāi)課之前，馬教授先是講了一些上機(jī)準(zhǔn)則，并警告大家，沒(méi)有他的允許，誰(shuí)也不準(zhǔn)操作。

　　違反者，此科概不及格。

　　專業(yè)課老師的話，在學(xué)生們心中的分量，向來(lái)很重。

　　他講話的時(shí)候，大家很給面子，一個(gè)溜號(hào)的都沒(méi)有。

　　別長(zhǎng)安也是如此。

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　　“程序設(shè)計(jì)這門(mén)課，最重要的還是實(shí)踐。書(shū)本上的東西你吃得再透，也不如自己動(dòng)手做一次來(lái)的實(shí)惠。今天這節(jié)課呢，咱們就把前幾次在課堂上，反復(fù)拿來(lái)舉例子的FUN函數(shù)求值，上機(jī)實(shí)際操作一遍。具體的試題，我已經(jīng)都給你們裝到新建的盤(pán)符里了，一會(huì)兒我先講要點(diǎn)，然后你們?cè)賱?dòng)，一定要認(rèn)真聽(tīng)！”

　　馬教授喝了口茶水，然后打開(kāi)投影儀，在臺(tái)上聲情并茂地講著求FUN函數(shù)的步驟。

　　此間，臺(tái)下鴉雀無(wú)聲。

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　　別長(zhǎng)安坐在角落里，努力地調(diào)整著自己的心態(tài)，他本想裝成一個(gè)滿臉求知欲的學(xué)生，給老師留下好印象。

　　但奈何這些基礎(chǔ)的操作，實(shí)在是提不起他的興趣。

　　那種無(wú)聊的感覺(jué)，就好比是一個(gè)小學(xué)老師，在一個(gè)大學(xué)生的耳邊，不停地講著雞兔同籠的解答思路。

　　而且，還是講了兩種算法的……

　　一道基礎(chǔ)的編程題，馬教授足足講了半堂課的時(shí)間。

　　題目，步驟，代碼的算法，序的要求等等，這其中每一個(gè)步驟，他都能說(shuō)上五六遍，甚至更多。

　　別長(zhǎng)安盡管裝得很像，但最終還是沒(méi)有逃過(guò)馬教授的眼睛。

　　很快，他就注意到了別長(zhǎng)安。

　　以他教書(shū)多年的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，這個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，是典型的心不在焉。

　　常常看一個(gè)地方，好幾分鐘都不會(huì)轉(zhuǎn)移視線。

　　講題的時(shí)候，馬教授有意放緩了語(yǔ)速，想以此來(lái)提醒別長(zhǎng)安注意聽(tīng)講。

　　可別長(zhǎng)安沒(méi)能想到這個(gè)層面，他只想時(shí)間過(guò)得再快點(diǎn)。

　　越想快，偏偏就越慢。

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　　五分鐘之后，馬教授的話，最終還是停了下來(lái)。

　　他沉聲道：“30號(hào)機(jī)的那位同學(xué)，你站起來(lái)。”

　　別長(zhǎng)安是30號(hào)。

　　周楊在旁邊用腳踢了一下他，別長(zhǎng)安回過(guò)神來(lái)，看了眼機(jī)器號(hào)，緩緩地離開(kāi)了座位。

　　緊接著，馬教授一字一句道：“這位同學(xué)，我剛才講的那些步驟，對(duì)你以后上機(jī)的操作，至關(guān)重要。我希望你能用心聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？”

　　別長(zhǎng)安嘆了口氣，笑著點(diǎn)頭：“不好意思，老師……”

　　他跟老師承認(rèn)錯(cuò)誤，是想退而求其次，然后讓這老頭兒別把時(shí)間浪費(fèi)在自己的身上，講完他該講的，趕緊下課大吉。

　　可馬教授卻不領(lǐng)情，他反而覺(jué)得別長(zhǎng)安這種好態(tài)度，是在敷衍他，于是就又開(kāi)了口：“你到講臺(tái)上來(lái)，把這道題給我做了，讓我看看你剛才聽(tīng)了多少?！?p>　　別長(zhǎng)安撓了撓腦袋，婉轉(zhuǎn)地回絕道：“算了吧，老師，您講吧?！?p>　　馬教授擺了擺手，提高了聲調(diào)：“沒(méi)事，不要緊！我看看你多大的能耐，這么關(guān)鍵的課都不想聽(tīng)?！?p>　　……

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　　老師發(fā)話了，別長(zhǎng)安沒(méi)再拒絕。

　　他找不到合適的理由。

　　上了講臺(tái)，他想再嘗試一下：“老師，要不算了吧……還是您來(lái)講吧？”

　　馬教授搖著頭，執(zhí)意讓他來(lái)。

　　臺(tái)下的同學(xué)都在看著別長(zhǎng)安，有幸災(zāi)樂(lè)禍的，也有替他擔(dān)心的，但更多的，還是抱著一種看熱鬧的心態(tài)。

　　事已至此，沒(méi)辦法，別長(zhǎng)安硬著頭皮，敲下了第一個(gè)代碼！

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　　他不想讓老師下不來(lái)臺(tái)，因?yàn)檫@對(duì)自己沒(méi)有任何好處。

　　這種情況，他即便懂，也得裝成不懂……

　　但是，由于一個(gè)老牌程序員的優(yōu)秀素質(zhì)，導(dǎo)致他接觸鍵盤(pán)的一剎那，就發(fā)現(xiàn)了端倪。

　　自己根本假裝不來(lái)！

　　這太難了！

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　　常年累月的IT工作，打代碼變成了別長(zhǎng)安一種下意識(shí)的反應(yīng)。

　　他想控制速度，但發(fā)現(xiàn)速度卻越來(lái)越快，到了最后，根本就剎不住車了！

　　“啪啪啪啪……啪啪啪……”

　　是鍵盤(pán)的敲擊聲！

　　安靜的機(jī)房里，大家的注意力都在別長(zhǎng)安的身上，包括馬教授！

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　　第一段代碼結(jié)束的時(shí)候，很多同學(xué)都是一副不可思議的表情，并在心里好奇，他是怎么做到的？！

　　別長(zhǎng)安的動(dòng)作，神態(tài)，眼神等一切外在的舉止，都透著一股從容的自信！

　　他打字的速度，飛快，流暢，沒(méi)有一絲生疏，就好像平時(shí)總干這種事情一樣。

　　除了616的知情人外，其他的男生女生，全都瞠目結(jié)舌地看著別長(zhǎng)安！

　　一開(kāi)始，馬教授沒(méi)太在意，計(jì)算機(jī)系的學(xué)生，平時(shí)自學(xué)一點(diǎn)C語(yǔ)言，太過(guò)正常了。

　　但當(dāng)別長(zhǎng)安解完整道題的時(shí)候，他的看法改變了。

　　“老師，我做完了，您看看？”

　　別長(zhǎng)安把老師很恭敬地請(qǐng)上了講臺(tái)。

　　馬教授回了回神，先是粗略地看了一遍，到一半的時(shí)候，他發(fā)覺(jué)不對(duì)，從頭到尾開(kāi)始一段一段地研究了起來(lái)，神色很是專注。

　　馬教授用手托著下巴，不停地點(diǎn)著頭。

　　別長(zhǎng)安看出來(lái)了，老師的側(cè)臉有點(diǎn)發(fā)紅，他知道這下完了，這老頭子結(jié)業(yè)考試的時(shí)候，肯定不會(huì)放過(guò)自己。

　　良久，馬教授抬起了頭，又在自己的電腦里掏出來(lái)一道更難的編程題，題目的內(nèi)容是求解一百個(gè)人的成績(jī)分配。

　　“你把這道題在做一下?！?p>　　馬教授的語(yǔ)氣，緩和了不少。

　　別長(zhǎng)安沒(méi)推脫，反正人是已經(jīng)得罪了，也沒(méi)必要抻著了，甩開(kāi)膀子，可勁兒來(lái)吧！

　　題目的難度增加，但結(jié)果還是一樣。

　　這道題，別長(zhǎng)安幾分鐘就答完了，速度比之前的那道還快！

　　馬教授無(wú)語(yǔ)了！

　　他當(dāng)著所有同學(xué)的面，不知所措地問(wèn)別長(zhǎng)安：“你……之前……有學(xué)過(guò)C語(yǔ)言嗎？我給你出的可是國(guó)二考試的編程題……”

　　“學(xué)過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)，但還是老師您教得好?！?p>　　馬教授笑了，但表情很不自然。

　　“你叫什么？”

　　“老師，我叫別長(zhǎng)安。”

　　馬教授點(diǎn)點(diǎn)頭，然后又搖搖頭，讓他下去。

　　別長(zhǎng)安回到座位上的時(shí)候，馬教授平復(fù)了很久，才繼續(xù)開(kāi)始講課。

　　這堂課，他足足拖了半個(gè)小時(shí)才結(jié)束！

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　　有了在C語(yǔ)言上的亮眼表現(xiàn)，別長(zhǎng)安在人大計(jì)算機(jī)系聲名鵲起，計(jì)算機(jī)三個(gè)班的同學(xué)，沒(méi)有不認(rèn)識(shí)他的。

　　下課的時(shí)候，三班的一個(gè)女生，走過(guò)來(lái)跟別長(zhǎng)安搭話：“你叫別長(zhǎng)安，是嗎？”

　　別長(zhǎng)安點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　女生又問(wèn)：“很特別的名字，是真名，還是假名？”

　　別長(zhǎng)安笑了，“你覺(jué)得呢？”

　　“哦……”女生想了想，接著說(shuō)：“你好，我叫林琳，你上課時(shí)打的那些程序，能教教我嗎？”

　　別長(zhǎng)安打量了她一下，回答道：“有機(jī)會(huì)的吧?！?p>