屋雨美景
學(xué)習(xí)緊張而有序地進(jìn)行著，因離家遠(yuǎn)，我選擇了住校。高中和初中初中相比，課程增多，知識(shí)拓展，時(shí)間更為緊湊。
在開學(xué)前幾天，我已和同寢室的同學(xué)參觀瀏覽完了學(xué)校。每次路過報(bào)亭，我總會(huì)停下來駐足觀望。我喜歡閱讀，我喜歡看書，媽媽給的生活費(fèi)有限，有時(shí)候早上兩三頓啃個(gè)饅頭，留下來的錢就可以買一本五元的作文書?！墩芩肌?、《文苑》、《新概念作文》、《青年文摘》、《讀者》、《意林》、《作文素材》……
體育課是我最放松的時(shí)候，每當(dāng)?shù)孛鏉皲?，我便有更多的時(shí)間閱讀。我常常在報(bào)亭買本書，和其他同學(xué)一起散步操場(chǎng)，聽著MP3里播放的音樂，閱讀著書本里歡快而又優(yōu)雅的文字。我常常一目十行，一本書最快時(shí)能夠一節(jié)課看完，挽著其他女同學(xué)的手臂，蹁躚漫步，嘴里探討著學(xué)習(xí)或八卦。
報(bào)亭旁有一棵巨大的常綠闊葉樹，枝干粗壯，卻常常是我們避雨時(shí)的庇護(hù)所。偶爾遇體育課下雨，我們便躲在這樹下。密密麻麻的樹葉，層層疊疊，相互交錯(cuò)，我們看著雨中相互狼狽的樣子，相視而笑。我們看著雨中操場(chǎng)奔跑的同學(xué)，相互呼應(yīng)。
時(shí)間沉浸在每一堂課里，我們忘了一天已飛快地過去。數(shù)學(xué)老師‘易筋經(jīng)’在講臺(tái)上細(xì)致地為我們推導(dǎo)每一個(gè)公式，為我們講解每個(gè)定理，并且讓我們適時(shí)整理錯(cuò)題集。
物理老師‘老熊’為我們講解知識(shí)，單調(diào)卻不失幽默的語言令我們打起十分精神，特別是看到他那即便生氣也像微笑的臉龐。他常常教育我們：“多學(xué)點(diǎn)知識(shí)總是好的，不然以后都不知道是誰在蘋果樹下，而后發(fā)現(xiàn)了萬有引力！不過高一，你們學(xué)習(xí)也別過重，勞逸結(jié)合?！?p> 歷史老師年齡雖然偏小，但是看起來特別蒼老，或許是因?yàn)樘^操勞，她也兼另一個(gè)班的班主任。最重要的是她和我們的語文老師是夫妻，正是因?yàn)槿绱?，潛移默化中，歷史也成了我喜歡的課程。歷史老師特別溫柔，有一頭烏黑的秀發(fā)，知性而不失優(yōu)雅，舉手投足間都可見她的平易近人。
化學(xué)老師，鼻梁上架著一副眼鏡，嚴(yán)謹(jǐn)而不嚴(yán)肅。我們有時(shí)候沒按要求做實(shí)驗(yàn)或步驟出錯(cuò)，她仍舊和藹可親，一個(gè)一個(gè)為我們指出哪兒出錯(cuò)。
教我們英語的是個(gè)小老頭，頭發(fā)鬢白，他為我們復(fù)印了特別多的講義，單詞，短語，語法……常常讓我們?cè)谥v義上做筆記，我第一次遇見這種新穎的方式?？墒蔷枚弥?，我發(fā)現(xiàn)很多知識(shí)記不牢固，課程單調(diào)乏味，按部就班。我常常記完筆記還來不及復(fù)習(xí)鞏固，便跳到了下個(gè)知識(shí)點(diǎn)，英語課變成了我頭疼的課程。
地理老師‘母親’（姓名母琴）常常為我們帶來小驚喜，手里常常變著法地為我們帶來各種各樣的糖果。我們端坐在座位上，班上氣氛文靜不失活躍，因?yàn)樘枪袩o限的吸引力，我們都有好勝心，都想成功，都想要?jiǎng)倮?，都想要得到表揚(yáng)，也因此我的地理成績(jī)?cè)桨l(fā)優(yōu)異。
政治老師是個(gè)戴眼鏡的豐腴的女老師，不像我的初中政治老師骨瘦如柴。她聲音甜美，身姿挺拔，喜歡穿一雙黑高跟，每次聽見這穩(wěn)健的腳步聲，我們便知道‘她來了，她來了’。
生物老師是個(gè)干練的女老師，她一米七，一頭棕色的短發(fā)。令我們難忘的口頭禪便是川普‘我給你們說’，她上課雖用普通話，但是常常講錯(cuò)頻道，帶點(diǎn)川普，你聽過帶川普的普通話沒？反正我們聽了都笑了。
語文老師‘小馬哥’在講臺(tái)上忘情地講著課文，我認(rèn)真地坐在座位上品味這一場(chǎng)聽覺盛宴，或許我喜歡閱讀的原因，我喜歡語文課，特別是作文課。在優(yōu)美的文字里，我可以暢所欲言，我可以去尋找我的‘戀人’，我的‘知音’。
語文老師帶了一個(gè)實(shí)習(xí)老師，實(shí)習(xí)老師姓徐。徐老師比我們大幾歲，戴著黑框眼睛，挺拔瘦削，常常一身黑，我都懷疑他上輩子是不是個(gè)特務(wù)，這么喜歡黑色。
這不又到周四，下午第一第二節(jié)是語文課，徐老師給我們布置了作文主題—‘雨’。我聽了這個(gè)題目，便眉頭緊鎖，深深地思考。雨很好寫，可是大家都會(huì)寫不同時(shí)節(jié)的雨，如果我按部就班，那么毫無新意。我該從何何處下手，要不采用和韓寒《杯中窺人》題目相類似的命名，以我的親生經(jīng)歷寫一篇散文《屋中賞雨》，可是這樣命名是不是缺了點(diǎn)美麗，要不改為《屋雨美景》，給人遐想，激起讀者的興趣與美感。
于是我奮筆疾書，邊寫邊流淚，一旁的‘唐僧’見我這樣，偷偷地從他的口袋里拿出皺巴巴的紙巾，放在我擦眼淚的手上，并且拍了拍我的肩膀。
寫完時(shí)，我的眼鏡被眼淚蒙蔽了，一不小心我的一滴眼淚滴在了作文本上，化作一片氤氳，舒展開來，像是一朵美麗的墨藍(lán)色小花，開在廣闊的大地上。
我低頭擦拭打濕了的眼鏡，用手拭去眼角邊的眼淚。我抬頭看向周圍，都還在發(fā)奮圖強(qiáng)，秉筆直書。我又低著頭，小聲地朗讀著我寫的作文。我想：“這篇文章寫的是我的真情實(shí)感，應(yīng)該非常不錯(cuò)?！辈灰粫?huì)兒，大家陸續(xù)都交了作文本，我也起身交作業(yè)。
第二天，陽光微和，和風(fēng)溫拂，徐老師拿著厚厚的作文本，一一分發(fā)，我忐忑地坐在座位上。等待著我的本子，可是望眼欲穿，一直沒拿到我的本子。只見徐老師緩緩起身，從他的語文里拿出一個(gè)作文本說：“本次作文，大家都寫得不錯(cuò)，唯獨(dú)有一篇立意新穎，語句優(yōu)美，采用了排比、比喻、聯(lián)想、象征、寄托等修辭手法，深化了文章，以物喻人，把‘雨’當(dāng)作‘戀人’來寫，并且托物言志。這是一篇上好佳作，下面請(qǐng)這位同學(xué)來朗讀?！庇谑?，我便站在講臺(tái)上朗讀作文。
我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地抖著雙腿，朗讀著每一字每一詞每一句每一段，我的眼睛里泛起了淚水，讀完，我深深地鞠躬，只聽見臺(tái)下一片掌聲……