第三十五章：我的劇情老師？

　　嘎吱！

　　教室的門再次打開，隨著一隊隊的下忍三人組被各自的老師帶走，逐漸空曠的教室剩下的學(xué)生已經(jīng)不多了。此時還留下來的學(xué)生心底、各自猜想著著自己的帶隊老師會是誰？

　　男孩子總是希望有一個實力強大的帶隊老師來教授自己忍術(shù)，然后帶著自己大殺四方體會威風(fēng)八面的感覺。而懵懵懂懂的女孩子當(dāng)然希望有一個笑容溫暖又能呵護(hù)關(guān)心自己的老師，這樣的忍者生涯或許才是最美好的。這個年齡段的女孩子心里愛情可以高于一切，畢竟還是一群還沒有真正接觸過忍界的“孩子”。

　　......

　　“美琴，你說我們的帶隊老師會是什么樣子的？我可是立志要成為火影的人，帶隊老師一定要實力強大才行?！苯K于被安排坐在一張三人桌上的的繩樹最先耐不住寂寞，第一個揮舞著拳頭豪言壯志的對著坐在中間位置的理想隊友宇智波美琴說道。

　　“嗯？都可以??！只要能夠認(rèn)真指導(dǎo)我們?nèi)绦g(shù)就行。對啦、日差君你想要有一個什么樣的帶隊老師呢？”美琴細(xì)語的聲音聽起來讓神樹感覺很舒服，但那隨即轉(zhuǎn)頭問像很少發(fā)言的日差卻又讓神樹皺起了眉頭。雖然現(xiàn)在已經(jīng)成為了隊友，以后可能需要經(jīng)常在一起討論問題，但繩樹還是非常討厭這個臭屁的家伙。那種總仿佛自己是大人看小孩般的目光俯視自己的感覺，真的很討厭！

　　“額？當(dāng)然希望是實力強大又認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師。不過現(xiàn)在的情景看來都已經(jīng)內(nèi)定了，我們也只能等待了?！豹氉苑治龅娜詹顩]想到美琴會突然問自己，所以只是敷衍的回答完畢。

　　望著窗外。一直沉默的日差對于自己未來忍者生涯的帶隊老師其實是最擔(dān)心的。這畢竟關(guān)系到自己未來的實力，強大負(fù)責(zé)任的忍者老師當(dāng)然對忍者初期的實力提升幫助的更多?？蛇@種已經(jīng)內(nèi)定的事情也不是作為學(xué)生的自己能夠決定的，只能默默等待結(jié)果的來臨。聽天由命，希望不要讓自己太失望。

　　不過，就像日差剛才一直思考的那樣，以日差的這個木葉十二小強爹里排第三的年齡。此時能夠充當(dāng)自己帶隊老師的原著劇情人物幾乎沒有！

　　這個時期的未來強大的三忍才出師不久只是上忍，同樣也沒有獨自出任務(wù)和帶隊的經(jīng)驗，也沒有經(jīng)歷過戰(zhàn)爭的洗禮得到自己的稱號。而且，三忍的年齡也就比日差大九歲而已，經(jīng)驗和資歷都還不夠獨自帶隊。

　　那在三忍之上的年齡符合帶隊老師的劇情人物又有哪些呢？

　　看過原著的日差反復(fù)思考過后發(fā)現(xiàn)，整個木葉也就只有三代火影同期的幾個豬隊友算是劇情人物：“水戶門炎、轉(zhuǎn)寢小春和志村團(tuán)藏”，其他的竟然都死了。不然的話，最理想的當(dāng)然就是瞬身止水的長輩宇智波鏡啦。

　　可惜，在忍戰(zhàn)中唯獨活下來的就剩幾個未來木葉的顧問和參謀，類似于日向長老團(tuán)的家伙們還是算了吧。尤其是志村團(tuán)藏，讓日差想想就怕他把自己的“眼珠子”挖出來裝胳膊上。雖然未來“木葉之暗”的團(tuán)藏實力強勁而且未必看得上白眼的能力，不過依然還是少接觸為好。

　　而且，我額頭上已經(jīng)有了“籠中鳥”咒印，舌頭上就別再刻什么亂七八糟的“舌苔印”了，那可都不是什么好東西。

　　想到這些的日差也只能頭疼的希望自己的“跑龍?zhí)住崩蠋煟軌蚴且粋€原著沒有出現(xiàn)又強大負(fù)責(zé)的忍者?？墒撬袕姶蟮娜陶摺趺磿]有在原著出現(xiàn)過呢？哪怕是如同日向的先祖“日向天忍”也會出現(xiàn)一個代號！

　　是金子總會發(fā)光的。

　　忍者這個的靠實力的世界——除了早死的，任何一個能夠以一敵十的精英上忍，在原著里都不會默默無名。哪怕是死了最終都會被拉出來“穢土轉(zhuǎn)生”再鞭幾回尸，成為陰謀分子和反派的棋子。話說，重生為日向日差的我要是掛了后被穢土轉(zhuǎn)生出來會怎么樣？

　　“嗒~嗒~嗒~”行走的腳步聲由遠(yuǎn)及近，雖不是特別響亮，但耳聰目明的日差依然能夠聽見那種穩(wěn)重的腳步聲從走廊傳來。

　　日差轉(zhuǎn)頭看去，聽著越來越清晰的腳步聲應(yīng)該是又有帶隊老師前來了，到底會是那一班的老師？

　　“嘎吱！”

　　伴隨著教室那扇老門再次被推開，那聲音聽上去仿佛再開幾次門就會掉下來般。

　　日差向?qū)Ψ酵ィ瑓s同樣發(fā)現(xiàn)剛進(jìn)來的忍者同樣在打量著自己——不，自己三人。

　　那雙凌厲的眼睛瞬間似乎掃過了自己身上的所有特點部位，日差甚至感覺到對方在自己的咽喉、心臟、眉心等地做了短暫的停留。那是一種如芒在背的感覺，一個將殺戮養(yǎng)成習(xí)慣的忍者。

　　接著，只見對方的目光轉(zhuǎn)向身邊的兩人，然后又再次掃過整個教室剩余的三人小組。似乎在尋找著自己的目標(biāo)——獵物嗎？那種被他的目光窺視的感覺“如坐針氈”。

　　最后，當(dāng)那人的目光再次看向自己這邊的同時，抬起的右手也已經(jīng)指向自己這邊的三人。

　　“你們?nèi)齻€，跟我來?！碑?dāng)看到對方抬手的瞬間，堅定的聲音也已經(jīng)傳到的自己腦海里。如果不是聲音傳播過來需要時間的話，日差都感覺對方“眼手口”的動作是同步完成的——就像一個嚴(yán)肅的“軍人”。

　　“嗨——”在被點到的瞬間，一向安靜得體的美琴也被突然地情況嚇出了聲，習(xí)慣性還是莫名其妙的答到。然后才擔(dān)心的看向身邊的日差，希望看看一向比較有主意的日差該怎么辦。至于繩樹就自然不用考慮了。

　　此時，一直大大咧咧盯著教室門等待著自己“火影的導(dǎo)師”的繩樹并同樣很不舒服的憋著嘴，那不服氣的雙手環(huán)著胸，應(yīng)該是被對方的不禮貌行為氣到了。

　　而日差則對剛才的反應(yīng)感覺很詫異。當(dāng)時的自己仿佛就向被某種東西鎖定了一樣，意識肌肉似乎在那一瞬間變得僵硬了。不過，還真是給我安排了一個不一樣的老師啊，都不用點名字確認(rèn)就已經(jīng)確定了嗎？

　　但日差隨即一想就明白過來，自己這三人小隊是如此特殊！

　　紅黑團(tuán)扇和族服的宇智波美琴；灰白相間御神袍的自己；還有那“兩頭叉”狀的千手族徽。看了看剩余不多的幾個三人組，還真是特別好找的小組。

　　這融入到日常生活的觀察能力，看來這個老師絕不是等閑之輩。到底會是誰？真的是劇情人物嗎？

　　起身。

　　“跟上——”說完，日差左手輕輕地在還未反應(yīng)過來的美琴肩上點了點，跨步追向說完就已經(jīng)走出教室的如此有性格的神秘帶隊老師。還真是獨立特性的老師，但愿你的個性能和你的能力相匹配。不然，我可是要投訴的！！

　　“啊、嗯”被突然點醒的美琴還是相信了日差的判斷，隨即就跟了上去。不過那滿臉的不情愿一看就知道心里的想法“這樣的老師不是我想要的”。

　　“喂喂喂——你們兩就這樣跟出去啦？”看著已經(jīng)跟上的兩個隊友，繩樹也不得不抱怨了一句后小跑的跟上去“切！真是臭屁的老師，和那個家伙一樣的性格”。

　　“嘎吱~”教室的門最后一次關(guān)閉了，下一次回來可能就是中忍考試了！

　　、、、、、、

　　“還真是他的性格，希望他能處理好這三族的關(guān)系”水晶球的場景在千手繩樹推開的教室門關(guān)閉的瞬間也跟了上去，昏暗的走廊上未來的師生四人按著各自的出門順序前行著——神秘的老師，日向日差、宇智波美琴，千手繩樹。

　　隨著后面人的追趕，它們間的距離也越拉越近。