第五十五章 準(zhǔn)則與變量

　　　　計(jì)算機(jī)的世界0和1是根本，邏輯里0位假或者為無(wú)，1代表真或者存在，……。

　　計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)的一切數(shù)字圖片信息通通轉(zhuǎn)換0和1存儲(chǔ)，…，除了0和1其他數(shù)字邏輯無(wú)法運(yùn)行…。兩個(gè)數(shù)字通過(guò)各種各樣的組合成各種信號(hào)，能夠完成一切信息的表達(dá)。

　　計(jì)算機(jī)如何獲得人類(lèi)的‘學(xué)習(xí)’能力，就好像要在準(zhǔn)則0，環(huán)境1，中加入一個(gè)數(shù)字‘2’.

　　0+1=1+“變量”，達(dá)到‘2’的效果。

　　這個(gè)‘變量’要如何產(chǎn)生？

　　“……?！?p>　　周興瘋狂‘燃燒’大腦，成千上萬(wàn)的腦細(xì)胞不斷消耗。

　　很快，周興雙手痛苦的抱著頭，痛苦不堪…。

　　正如愛(ài)迪生所說(shuō)，一個(gè)偉大發(fā)明的誕生，需要99%的汗水預(yù)計(jì)1%的靈感，然而，往往那1%的靈感更加重要，周興竭盡全力地‘搜索’這股‘靈感’的線(xiàn)索。

　　“你，你怎么了？”周興痛苦地抱頭，嚴(yán)教室面色一變。

　　裝?。?p>　　不像啊！額頭冒出了好多冷汗，青筋凸起，樣子好恐怖！才一會(huì)兒工夫，他便滿(mǎn)頭大汗，嚴(yán)教授這下子哪還有疑慮，他肯定是突發(fā)急癥了。

　　“同學(xué)，走的動(dòng)嗎？我們?nèi)メt(yī)務(wù)室！”嚴(yán)教室大驚失色，連忙攙扶周興：

　　嚴(yán)教授這么一打岔，周興大腦從‘超頻’狀態(tài)回復(fù)過(guò)來(lái)，耗腦過(guò)度的強(qiáng)烈痛楚立即有所減緩。

　　“呼！”周興重重喘了一口氣，痛苦地?fù)u了搖頭：“不用了教授，我休息一下兒就好了！”

　　“不行！癥狀很?chē)?yán)重，你必須跟我去醫(yī)務(wù)室檢查一下！”周興突發(fā)急癥癥狀非同小可，嚴(yán)教授斷然否決，語(yǔ)氣堅(jiān)決：

　　周興苦笑了一下，自家人自知自家事，系統(tǒng)給他增加智商之后，他的智商過(guò)高，然而大腦好像還沒(méi)適應(yīng)，一想到復(fù)雜的問(wèn)題，過(guò)度專(zhuān)注，稍不留意，很容易產(chǎn)生耗腦過(guò)度導(dǎo)致的劇烈頭疼。

　　一點(diǎn)小問(wèn)題而已，休息一下，不再過(guò)度用腦就沒(méi)事了，去醫(yī)務(wù)室有要浪費(fèi)不少時(shí)間，周興將頭搖的跟撥浪鼓似的：“不用，不用！”

　　“教授，我是思考問(wèn)題過(guò)度了，不動(dòng)腦子，休息一下就好！老毛病了！”周興苦笑地向嚴(yán)教授解釋道：

　　“嗯？真的沒(méi)事？”嚴(yán)教授關(guān)切地問(wèn)：

　　“嗯，沒(méi)事了，我現(xiàn)在不疼了！”周興站直身體，精神振奮地說(shuō)：

　　這次思考，周興提前幾秒有所發(fā)現(xiàn)，不然被嚴(yán)教授這么一打擾，來(lái)之不易的靈感又要不見(jiàn)了。

　　如果研究方向可行的話(huà)，這次論文的任務(wù)應(yīng)該能過(guò)關(guān)了。

　　周興精神煥發(fā)，躍躍欲試，迫不及待想進(jìn)‘虛擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

　　“沒(méi)事的話(huà)，那趕緊去上課吧！上節(jié)課的鈴聲都響過(guò)一陣子了！”嚴(yán)教授松了一口氣，催促道：

　　聞言，周興面色一僵，下一節(jié)課同樣是他已經(jīng)掌握的課程，他現(xiàn)在急著去虛擬實(shí)驗(yàn)室試驗(yàn)他的新想法。

　　“教授，我頭還有點(diǎn)余疼，要不讓我去醫(yī)務(wù)室呆一會(huì)？”周興向嚴(yán)教授請(qǐng)求地說(shuō)：

　　嚴(yán)教授認(rèn)真打量著周興一會(huì)兒，突然展顏一笑，問(wèn)：“你叫什么名字？”

　　“教授，我姓周，單名：興，興起的‘興’?！敝芘d被嚴(yán)教授直勾勾的目光看到心里直發(fā)毛，連忙報(bào)上自己姓名：

　　“周興，嗯，胡教授的課你是不是也掌握了？所以打算借這個(gè)機(jī)會(huì)翹課？”嚴(yán)教授似笑非笑地看著周興，揭穿道：

　　“嚴(yán)教授，我…?！北粐?yán)教授當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)破了心思，周興無(wú)言以對(duì)：

　　“周興同學(xué)你可以嘛！既然都不需要老師教了，你還上什么大學(xué)??？”嚴(yán)教授不悅地看著周興，問(wèn)：

　　“嚴(yán)教授，那些記憶類(lèi)的知識(shí)，學(xué)生真的學(xué)透了，那些需要研究?jī)A向的知識(shí)…！”周興尷尬地看著嚴(yán)教授，苦著臉：

　　智科系里出了這樣一個(gè)聰明的學(xué)生，嚴(yán)教授既欣喜又頭大。

　　這才剛開(kāi)學(xué)呢，翹課肯定是不行的，但是，總不能讓周興呆在課堂上，白白浪費(fèi)了他的天賦吧！

　　“課一定要上的，不過(guò)，我的課準(zhǔn)許你做別的事，但是，不能影響其他同學(xué)！”嚴(yán)教授無(wú)奈地嘆了口氣，看著周興妥協(xié)地說(shuō)：

　　“嚴(yán)教授，謝謝您！可是，胡教授那邊…?！敝芘d看了一眼教室的方向，糾結(jié)不已：

　　周興現(xiàn)在迫切地想要進(jìn)入虛擬實(shí)驗(yàn)進(jìn)行試驗(yàn)，驗(yàn)證他剛才想到的方法，如果試驗(yàn)成功，那差不多可以開(kāi)始動(dòng)手寫(xiě)輪文了。

　　嚴(yán)教授怒瞪了周興一眼，沒(méi)好氣地招手，道：“你跟我來(lái)吧！”

　　說(shuō)完，嚴(yán)教授轉(zhuǎn)身便向教室走去。

　　周興眼睛一亮，連忙跟上去。

　　很快，智科一班的學(xué)生們親眼見(jiàn)證了不可思議的一幕。

　　只見(jiàn)，嚴(yán)教授領(lǐng)著周興走進(jìn)教室，指著周興跟胡教授說(shuō)了幾句話(huà)，胡教授驚奇地打量著周興，然后點(diǎn)了點(diǎn)頭，接著，嚴(yán)教授轉(zhuǎn)身離開(kāi)教室，周興返回桌位，下一刻，周興趴在桌子上呼呼大睡，然而，講臺(tái)上的胡教授臉色微微一黑，而后忽視了周興的存在，繼續(xù)講他的課。

　　“好神奇的一幕，周興干了什么事？”

　　“難道周興自暴自棄？然后被被嚴(yán)教授和胡教授放棄了？”

　　“難道周興收買(mǎi)了嚴(yán)教授，讓他幫忙說(shuō)好話(huà)？”

　　“……?！?p>　　智科一班的學(xué)生們心里的疑團(tuán)一個(gè)接一個(gè)的往外冒，完全無(wú)法理解眼前看到的這一幕，聽(tīng)課的同時(shí)，視線(xiàn)時(shí)不時(shí)地向趴在桌上睡大覺(jué)的周興看去。

　　“喂，周興，醒一醒??！你太囂張了吧！堅(jiān)持聽(tīng)一會(huì)兒課，你會(huì)困死??？”坐在周興身邊的徐子平不停地用手指猛戳周興的手臂，小聲地叫醒他：

　　怎奈，周興睡的就跟死豬似的，徐子平戳的手指都痛了，也沒(méi)將他叫醒。

　　虛擬實(shí)驗(yàn)室

　　周興雙眼放光，雙手放在鍵盤(pán)上‘噼里啪啦’的碼代碼，超級(jí)計(jì)算機(jī)的液晶屏幕瘋狂跳動(dòng)的字符好像擁有生命，三維立體字符的匯集一起形成一個(gè)根柱的結(jié)構(gòu)，不斷旋轉(zhuǎn)盤(pán)旋，好似在醞釀著什么。

　　第一準(zhǔn)則：服從創(chuàng)造者的命令。

　　第二準(zhǔn)則：不允許傷害人類(lèi)，同時(shí)不能看人類(lèi)受傷害而袖手旁觀(guān)。

　　第三準(zhǔn)則：無(wú)，

　　這次構(gòu)建機(jī)器人學(xué)習(xí)系統(tǒng)，周興試用新的方法，只需要用到兩條準(zhǔn)則，那么接下來(lái)，就是構(gòu)造“變量”，使得兩條準(zhǔn)則能支撐整個(gè)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的運(yùn)行環(huán)境。