第一百零三章 課堂（上）
耿晨曦幫韓俊找了一個(gè)“網(wǎng)絡(luò)管理員”的事情，韓俊并不知道，他只是覺(jué)得自己僅僅在天涯論壇發(fā)了個(gè)帖子，效果肯定是有的，但至于好不好也就那么回事。
原本就打算通過(guò)口碑致勝，韓俊也沒(méi)有想去做太多的推廣。當(dāng)然，服務(wù)器機(jī)組太小，撐不起太大規(guī)模的訪問(wèn)量也是一個(gè)很重要的原因。
“自來(lái)水”有多大的能量韓俊很清楚，放在后世可能會(huì)有點(diǎn)兒厲害，現(xiàn)在來(lái)說(shuō)只能讓眾音有一個(gè)平穩(wěn)的上升而已。
真正要讓眾音完全起飛的時(shí)間，是要跟晨曦科技第一代MP3產(chǎn)品問(wèn)世相結(jié)合的。
這就好比一個(gè)剛剛發(fā)芽的幼苗，只需要溫暖的陽(yáng)光和少許的水來(lái)呵護(hù)，你給他猛施氮磷鉀肥，只能讓它“燒”死。
國(guó)慶長(zhǎng)假一過(guò)，算是了了一樁心事的韓俊沒(méi)有忘記跟宋茜的約定，不管是基礎(chǔ)課還是專業(yè)課，他都不再缺勤。
這還真不是他在做樣子，既然答應(yīng)的話已經(jīng)說(shuō)了出去，總要做到才行。
在韓俊不注意的時(shí)候，宋茜還有意無(wú)意地在基礎(chǔ)課的時(shí)候來(lái)“查崗”，發(fā)現(xiàn)韓俊沒(méi)有缺勤也稍稍放心。
基礎(chǔ)課之所以叫基礎(chǔ)課，是因?yàn)閹缀跛袑I(yè)都要學(xué)習(xí)的，學(xué)分還不低，比如《鄧論》、《毛概》等等。
這樣的基礎(chǔ)課都是在可以容納一百多人的階梯教室進(jìn)行，除了剛開(kāi)學(xué)那會(huì)兒老師一般不會(huì)點(diǎn)名，除非打眼兒瞧過(guò)去就少了一片人，這也是當(dāng)初韓俊選擇翹課的原因。
經(jīng)管系有一門基礎(chǔ)課叫經(jīng)濟(jì)學(xué)概論，企管專業(yè)也是要上的，國(guó)慶結(jié)束的第二周，有一堂大課。
教授姓孫，至于叫什么名字，缺課太久的韓俊居然不知道，想到這點(diǎn)他著實(shí)有些汗顏。孫教授五十多歲的年紀(jì)，帶著眼鏡，身材不高微胖，稍稍有些禿頂，在講臺(tái)上侃侃而談學(xué)者范兒十足。
課本上的內(nèi)容，他只講了半節(jié)課，剩下的時(shí)間則更多的是根據(jù)時(shí)事讓學(xué)生自由討論。
“11號(hào)，美國(guó)總統(tǒng)克林頓簽署了對(duì)華永久正常貿(mào)易關(guān)系法案，這條法案的通過(guò)，大家覺(jué)得對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)有什么影響？”
這是孫教授講課的風(fēng)格，照本宣科可以應(yīng)付考試，但為人師者不能僅僅停留在書(shū)面內(nèi)容上，他想盡可能的開(kāi)闊學(xué)生的眼界，發(fā)散他們的思維。
這種問(wèn)題拋出來(lái)，是沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的。他很想聽(tīng)聽(tīng)這幫學(xué)生們能給出怎樣的回答。開(kāi)學(xué)伊始，類似的問(wèn)題他就問(wèn)過(guò)很多次，對(duì)于大一的學(xué)生來(lái)說(shuō)，什么樣的見(jiàn)解都無(wú)所謂，只要你敢說(shuō)。
經(jīng)管系的學(xué)生大多都適應(yīng)了孫教授的授課方式，只是讓他們主動(dòng)舉手應(yīng)答卻是難為他們了。愛(ài)出風(fēng)頭的學(xué)生不是沒(méi)有，只是在課堂上，沒(méi)有校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課的前提下，“含蓄與矜持”才是主旋律，盡管階梯教室里的竊竊私語(yǔ)聲匯成了“嗡嗡”一片，但主動(dòng)起來(lái)回答的學(xué)生卻一個(gè)都沒(méi)有。
孫教授也見(jiàn)怪不怪，微微一笑將目光投向了花名冊(cè)。既然你們不主動(dòng)請(qǐng)纓，那就點(diǎn)將吧。
“董新春同學(xué)來(lái)了么？起來(lái)回答一下?！?p> 董新春是企管二班的一名女生，聽(tīng)到教授點(diǎn)名，這個(gè)姑娘紅著臉有點(diǎn)兒忸怩地緩緩起身，四顧一下有些不太確定地回答道：“這代表了中美關(guān)系的完全正?；?，對(duì)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)有正面的促進(jìn)作用吧?！?p> 大而空的回答也是回答，雖然沒(méi)有具體到任何一個(gè)點(diǎn)上，卻也算一個(gè)尚可的開(kāi)頭。孫教授點(diǎn)點(diǎn)頭，面帶鼓勵(lì)地說(shuō)道：“嗯，不錯(cuò)，坐下吧。下面，聽(tīng)聽(tīng)張大成同學(xué)的看法?！?p> “這條法案的通過(guò)勢(shì)必會(huì)提高國(guó)內(nèi)進(jìn)出口的貿(mào)易額，對(duì)外經(jīng)貿(mào)企業(yè)的春天來(lái)了。”
有人開(kāi)了頭，學(xué)生們的積極性也漸漸被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，最初的“矜持”也漸漸放開(kāi)，各抒己見(jiàn)之下，各種看法也是層出不窮，大部分都說(shuō)是好事，也有幾個(gè)標(biāo)新立異的學(xué)生覺(jué)得不見(jiàn)得沒(méi)有壞處，究其根本就是“帝國(guó)主義亡我之心不死”我們要在經(jīng)濟(jì)上提高警惕云云，孫教授聽(tīng)了也大感有趣。
這種沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的問(wèn)題，任何回答都是正確答案，你來(lái)我往之下整個(gè)兒階梯教室都是十分的熱鬧。
韓俊聽(tīng)了大半節(jié)課，最近才回到教室認(rèn)真上課的他絲毫不覺(jué)得無(wú)聊，只是到了最后的討論階段，韓俊沒(méi)有參與進(jìn)去，而是埋頭給許暢寫(xiě)歌。
自國(guó)慶當(dāng)天紐約吧一別，許暢跟韓俊倆人都沒(méi)主動(dòng)聯(lián)系對(duì)方，卻都知道各有各的忙。假期結(jié)束回來(lái)，許暢將她錄好的《王妃》、《演員》兩首歌的小樣給韓俊聽(tīng)了，她獨(dú)特的嗓音和別樣的演繹讓韓俊贊嘆不已，比他自己要專業(yè)很多，更重要的是，從那盤磁帶里韓俊不難聽(tīng)出許暢所找的那個(gè)錄音棚很專業(yè)，不管是樂(lè)器的配合還是音質(zhì)來(lái)講，都屬于上乘之作。
既然她能保證品質(zhì)，在及早不及晚的理念支撐下，韓俊一逮空就找一兩首適合她翻唱歌曲將詞譜寫(xiě)下來(lái)給她并標(biāo)注出需要的樂(lè)器以及編曲和音時(shí)要注意的事項(xiàng)。
階梯教室里的氣氛火熱，韓俊卻在奮筆疾書(shū)，不知道的人還以為他在做筆記，就是302的舍友們看見(jiàn)了，也大呼韓俊浪子回頭知道努力學(xué)習(xí)了呢。
“嗯，那么我們?cè)僬?qǐng)企管一班的韓俊同學(xué)談?wù)勊目捶ò?。?p> 孫教授的點(diǎn)名是隨機(jī)的，但看到韓俊這個(gè)名字的時(shí)候，還是忍不住想叫他起來(lái)回答一下。這個(gè)名字他可是太知道了。
開(kāi)學(xué)沒(méi)多久，他一共點(diǎn)了五次名，這個(gè)叫韓俊的學(xué)生就有四次答到的聲音不同，作為一個(gè)老教師，這是一種什么情況他心知肚明，他沒(méi)有拆穿并不代表他不知道。
加上國(guó)慶之前學(xué)校里發(fā)生的斗毆事件里也有他，就更讓難讓孫教授忘掉這個(gè)名字了。這一切都給孫教授造成了一種：這是個(gè)壞學(xué)生的印象。
他不知道為什么導(dǎo)員對(duì)他不管不問(wèn)，但作為老師，還是有義務(wù)點(diǎn)點(diǎn)他。估計(jì)這堂課這個(gè)叫韓俊的學(xué)生依然逃課了，這回就拆穿他一次。
“韓俊同學(xué)沒(méi)來(lái)嗎？”
孫教授點(diǎn)了他的名，韓俊卻沒(méi)有第一時(shí)間站起來(lái)，他是真沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)……
“七哥，老師喊你呢！”
坐在離韓俊不遠(yuǎn)的魏凱見(jiàn)韓俊沒(méi)動(dòng)靜，趕緊提醒他道。
“??！我來(lái)了我來(lái)了！”驚醒的韓俊趕緊起身應(yīng)答。
孫教授瞧見(jiàn)韓俊站起來(lái)，卻不是之前幫著答到的幾個(gè)人，微微一笑，也不知有意無(wú)意，揶揄了一句：“今天沒(méi)翹課啊。”
“哄！”
階梯教室頓時(shí)爆發(fā)出一陣哄笑，盡管大伙兒都?jí)旱土寺曇?，可畢竟一百多人的階梯教室，只是很小的聲音匯集到一起也是很大的一股聲響。
摸了摸鼻子，韓俊有點(diǎn)兒尷尬，很顯然自己總是翹課的事情任課的教授和同學(xué)都是知道啊。
“嗯，以后沒(méi)事兒都不翹課。”
他也是光棍兒，隨著孫教授的話頭就來(lái)了這么一句，此話一出，笑聲更大。
“那啥，您剛才問(wèn)的什么問(wèn)題？”
知道他走神，孫教授也不惱，重復(fù)了一遍道：“上課的時(shí)候，不要走神，我的問(wèn)題是，本月11號(hào)，克林頓簽署通過(guò)對(duì)華永久正常貿(mào)易關(guān)系法案，對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)有什么影響？”