第一章 空間態(tài)語(yǔ)言
陸澤很郁悶！
要說(shuō)在之前的星靈網(wǎng)大會(huì)中，他如愿地修改了星靈網(wǎng)核心規(guī)則，幫助陸離獲得了人類的身份，再也不用擔(dān)心陸離哪一天突然被星靈網(wǎng)當(dāng)做漏洞給刪除掉了。
同時(shí)，愛麗絲雖然要面臨長(zhǎng)達(dá)三年的懲罰，但禁止玩虛擬游戲這種懲罰對(duì)于愛麗絲這種一心投入到科研中的科學(xué)狂人來(lái)說(shuō)完全等于沒(méi)有，最多是以后要自己動(dòng)手做飯和打掃衛(wèi)生可能會(huì)帶來(lái)一些不便而已。相比于愛麗絲實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，并且放下了對(duì)姐姐莎拉的執(zhí)念來(lái)說(shuō)，這些懲罰根本算不了什么。
該解決的問(wèn)題都解決了。
一切都圓滿了。
再加上今天就是他現(xiàn)實(shí)中的身體完全恢復(fù)的日子，他終于可以離開虛擬世界，實(shí)現(xiàn)他親眼看看未來(lái)世界究竟是什么樣子的夢(mèng)想了。
正是春風(fēng)得意的時(shí)候，為什么會(huì)郁悶?zāi)兀?p> 還有什么好郁悶的呢？
這就要從三天前開始說(shuō)起了。
那時(shí)星靈網(wǎng)大會(huì)剛剛結(jié)束，愛麗絲馬上就要開始因?yàn)榫o急召開星靈網(wǎng)大會(huì)而被楊海推遲的懲罰了，而楊海則要負(fù)責(zé)神經(jīng)上傳技術(shù)的出現(xiàn)帶來(lái)的一大堆事情，包括冬眠技術(shù)的改進(jìn)和如何大范圍推廣等等，只有陸澤陸離二人突然間閑了下來(lái)。
于是陸澤準(zhǔn)備和陸離一起趁著這段時(shí)間好好放松一下，享受一下未來(lái)世界里的真正的虛擬游戲，直到他身體恢復(fù)后再在這個(gè)未來(lái)世界到處走走，見識(shí)一下這個(gè)夢(mèng)想時(shí)代的奇景。
原本他是這樣計(jì)劃的，并且也把他的計(jì)劃告訴了楊海。
然而楊海卻一盆冷水向他潑來(lái)。
想要在虛擬世界中玩可以，但想在現(xiàn)實(shí)中旅行，他還面臨著一個(gè)巨大的問(wèn)題——語(yǔ)言不通！
是的，這個(gè)時(shí)代的人說(shuō)的不是英語(yǔ)也不是漢語(yǔ)，甚至不是過(guò)去任何一個(gè)國(guó)家的語(yǔ)言，而是當(dāng)初在文明之樹計(jì)劃中由數(shù)萬(wàn)位語(yǔ)言學(xué)家共同創(chuàng)造出來(lái)的“人類語(yǔ)”。
雖然陸澤除了作為母語(yǔ)的漢語(yǔ)外，英語(yǔ)也有八級(jí)的水平，然并卵。
這個(gè)時(shí)代除了一些老人，或者少數(shù)專門研究歷史文化或語(yǔ)言的人，根本沒(méi)人能聽懂漢語(yǔ)或者英語(yǔ)了。
而他在虛擬世界中與愛麗絲、莎拉、楊海他們交流以及在星靈網(wǎng)大會(huì)中發(fā)言的時(shí)候，看似沒(méi)有任何語(yǔ)言障礙，但那都是星靈網(wǎng)實(shí)時(shí)翻譯的結(jié)果。星靈網(wǎng)先是讀取了說(shuō)話者的思維，然后再將說(shuō)話者想要表達(dá)的意思轉(zhuǎn)變成陸澤熟悉的漢語(yǔ)通過(guò)第三代腦機(jī)接口傳入陸澤腦中，并模擬出耳朵聽到的效果，甚至包括陸澤看到的他們說(shuō)話的口型都發(fā)生了改變。
所以陸澤所聽到的別人說(shuō)的話都變成了漢語(yǔ)。同理，陸澤雖然說(shuō)的是漢語(yǔ)，但在其他人所聽所見中，陸澤說(shuō)的話都變成了他們熟悉的人類語(yǔ)。
這也是當(dāng)初在伊甸園中莎拉剛出現(xiàn)時(shí)清唱的那首歌雖然旋律好聽，但歌詞卻不押韻的緣故。
畢竟星靈網(wǎng)的自動(dòng)翻譯只能翻譯句子的意思，卻不能在翻譯中保持詩(shī)詞或者歌曲的韻腳的尾音不變。
但若到了現(xiàn)實(shí)中就不一樣了。
星靈網(wǎng)的實(shí)時(shí)翻譯雖然仍然能起作用，但總不可能每當(dāng)陸澤說(shuō)一句話就通過(guò)納米機(jī)器人去修改他人耳朵聽到的內(nèi)容和眼睛看到的口型變化吧。
雖然星靈網(wǎng)確實(shí)有這個(gè)能力，但這卻是核心規(guī)則中明文禁止的事項(xiàng)。
這樣一來(lái)，就算有著星靈網(wǎng)的實(shí)時(shí)翻譯，也無(wú)法完全避免語(yǔ)言不同給交流雙方帶來(lái)的不便。
更何況，并不是任何地方星靈網(wǎng)都存在的，若是到了不能連上星靈網(wǎng)的地方陸澤又要如何與人交流？
所以楊海建議陸澤最好在掌握了人類語(yǔ)之后再開始他的旅行。
說(shuō)學(xué)就學(xué)！
在與楊海和愛麗絲告別后，陸澤和陸離同時(shí)開始學(xué)習(xí)起了這門如今全人類通用的語(yǔ)言。
陸澤對(duì)自己的語(yǔ)言天賦充滿了信心。
就比如他的英語(yǔ)八級(jí)，可不是抱著辭典死記硬背出來(lái)的，而是因?yàn)閷?duì)科技感興趣而抱著一部一部的大部頭外文書籍研讀的時(shí)候不知不覺(jué)就看出來(lái)的。
相比于虛擬游戲，陸澤也確實(shí)對(duì)這門改變了人類命運(yùn)的語(yǔ)言更加感興趣，他一直堅(jiān)信興趣是一個(gè)人最好的老師，所以他毫不懷疑自己能很快掌握這門語(yǔ)言。
然而隨著時(shí)間的流逝，他卻動(dòng)搖了，直到三天后的現(xiàn)在，他的自信終于半點(diǎn)都不剩了。
他清楚地知道自己的對(duì)于人類語(yǔ)的興趣不但沒(méi)有減少，而且隨著對(duì)人類語(yǔ)的了解正變得越來(lái)越濃，他渴望掌握這門語(yǔ)言，但偏偏在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到了自己怎么也過(guò)不去的坎，哪怕有星靈網(wǎng)的幫助也沒(méi)用。
這是什么鬼語(yǔ)言??！
一種語(yǔ)言居然有三種形態(tài)！
前面兩種“自由態(tài)”和“專有態(tài)”也就罷了，在陸澤看來(lái)無(wú)非就跟過(guò)去日文中的平假名和片假名差不多，一種用來(lái)書寫日常語(yǔ)言，一種用來(lái)書寫專有名詞。只不過(guò)文字的數(shù)量比起日語(yǔ)五十音要多個(gè)十幾倍而已，總共不到一千個(gè)字或者說(shuō)符號(hào)，相比于把漢語(yǔ)當(dāng)做母語(yǔ)的中國(guó)人都認(rèn)不出十分之一的漢字來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直容易太多了。
當(dāng)然了，人類語(yǔ)在設(shè)計(jì)時(shí)本就考慮到了學(xué)習(xí)的難度問(wèn)題，容易學(xué)也是應(yīng)該的。事實(shí)上，陸澤在星靈網(wǎng)的輔助下只用了大半天的功夫就把所有的文字發(fā)音和書寫方式都記了下來(lái)。
其中自由態(tài)屬于表音文字，學(xué)起來(lái)最容易，只要掌握了基本的發(fā)音規(guī)律，看見一個(gè)字就能將其讀出來(lái)，這也是人們?nèi)粘＝涣髦凶畛Ｓ玫恼Z(yǔ)言。
而專有態(tài)則屬于表意文字，比如元素周期表中的每一種元素都有一個(gè)單獨(dú)的發(fā)音，但卻是通過(guò)象征著電子層序數(shù)和外層電子數(shù)的符號(hào)來(lái)書寫出來(lái)的，對(duì)于化學(xué)式，也可以用這些象征著元素的文字通過(guò)某種方式變形來(lái)組成。這卻是比過(guò)去的任何一種語(yǔ)言都要直觀多了。專有態(tài)用來(lái)書寫專有名詞，是科學(xué)中常用的語(yǔ)言。
而除了這兩種形態(tài)外的最后一種形態(tài)則是讓陸澤無(wú)比抓狂的“空間態(tài)”，或者說(shuō)“思維態(tài)”了。
顧名思義，空間態(tài)文字想要在紙上寫出來(lái)是不可能的，如果想要寫出來(lái)，就只有在三維空間中才能進(jìn)行，或者就只有用專有名詞來(lái)指代。
當(dāng)然，這并不是絕對(duì)，之前說(shuō)的將象征元素的文字通過(guò)某種方式變形來(lái)組成化學(xué)式其實(shí)也是空間態(tài)最簡(jiǎn)單用法，簡(jiǎn)單的化學(xué)式可以直接在紙上書寫出來(lái)，但更復(fù)雜的就不行了。
而從“變形”這一點(diǎn)也可以看出這種空間態(tài)語(yǔ)言的另一個(gè)性質(zhì)，那就是一個(gè)字居然沒(méi)有一種確定的形態(tài)。
當(dāng)然了，就像漢字也分草書、行書、隸書一樣，萬(wàn)變不離其宗，空間態(tài)文字的這些變化都是為了幫助人解決問(wèn)題而存在的。
是的，空間態(tài)存在的目的并非是為了方便人與人之間的交流，而是為了轉(zhuǎn)變?nèi)说乃季S，目的是為了打破導(dǎo)致科技大停滯的技術(shù)復(fù)雜度魔咒，提高人類大腦對(duì)不斷提高的技術(shù)復(fù)雜度的適應(yīng)能力。
這是一種思維語(yǔ)言！
打個(gè)比方，第三代腦機(jī)接口技術(shù)就是復(fù)雜度的一個(gè)極致，陸澤以漢語(yǔ)作為思維形態(tài)可以大致理解這項(xiàng)技術(shù)的實(shí)現(xiàn)方式，但若是沒(méi)有掌握人類語(yǔ)的空間態(tài)，別說(shuō)陸澤這樣的普通人了，哪怕是楊海這樣的天生智力遠(yuǎn)超普通人的普羅米修斯人花一輩子時(shí)間也都不可能完全理解它的具體實(shí)現(xiàn)方式。
而有了人類語(yǔ)的空間態(tài)，這項(xiàng)技術(shù)卻能由一群普通人來(lái)實(shí)現(xiàn)。
這就是以空間態(tài)語(yǔ)言作為思維形態(tài)的力量。
所以人類語(yǔ)的空間態(tài)也被稱作思維態(tài)。
雖然在日常生活中，空間態(tài)語(yǔ)言的使用率是零，就算要用，也有專有名詞來(lái)指代。但在這個(gè)時(shí)代，掌握空間態(tài)語(yǔ)言卻是一個(gè)人最基本的能力，它能有效降低人們學(xué)習(xí)知識(shí)的難度，否則以過(guò)去人類的語(yǔ)言作為思維方式，對(duì)如今的許多最尖端的科學(xué)理論根本不可能理解。
這樣一門神奇的語(yǔ)言擺在陸澤的面前，就像在一個(gè)餓了三天的人面前擺上一大桌美食，怎么可能不讓陸澤激動(dòng)萬(wàn)分呢？
然而陸澤卻偏偏學(xué)不會(huì)，就好像眼睜睜地看著這么多的美食卻吃不到，又怎能不讓陸澤郁悶?zāi)兀?p> 其實(shí)陸澤三天沒(méi)學(xué)會(huì)是很正常的事，事實(shí)上，這個(gè)時(shí)代的人都是從小就開始學(xué)習(xí)人類語(yǔ)，并且以人類語(yǔ)作為思維方式思考從小到大學(xué)到的各種知識(shí)，才能逐漸掌握空間態(tài)的。
可以說(shuō)，學(xué)習(xí)空間態(tài)語(yǔ)言本身就是一種對(duì)自然科學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程，而掌握空間態(tài)的前提也是必須要對(duì)自然科學(xué)有一定程度的認(rèn)識(shí)。
陸澤雖然是從一百年前來(lái)的，但得益于他少年時(shí)的夢(mèng)想，陸澤對(duì)自然科學(xué)的理解程度已經(jīng)達(dá)到掌握空間態(tài)語(yǔ)言的標(biāo)準(zhǔn)了，他差的只是一個(gè)思維轉(zhuǎn)變的過(guò)程而已。
但難就難在這上面。
這三天時(shí)間，除了最開始學(xué)完自由態(tài)和專有態(tài)的所有文字的基本含義和用法過(guò)后，陸澤就完全沉迷在了這神奇的空間態(tài)語(yǔ)言中不可自拔，在了解到文明之樹其實(shí)就是由空間態(tài)語(yǔ)言組成的后，陸澤就開始觀摩起了文明之樹來(lái)。
就像當(dāng)年陸澤在抱著大部頭的英語(yǔ)書籍啃的過(guò)程中不知不覺(jué)就達(dá)到了英語(yǔ)八級(jí)水平一樣，他想要再次用這種方式掌握空間態(tài)語(yǔ)言。
然而三天過(guò)去了，靠著星靈網(wǎng)的翻譯，他對(duì)這個(gè)時(shí)代的自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)倒是進(jìn)一步加深了了解，可對(duì)到底該怎么轉(zhuǎn)變思維形態(tài)仍然沒(méi)有半點(diǎn)頭緒。
所以當(dāng)陸離帶著愉快的心情從虛擬世界回到家中后，一眼就看見陸澤正愁眉苦臉地坐在床前發(fā)呆。