八月初，復(fù)讀班正式開學(xué)。
直到李黎把行李搬到學(xué)校，李黎的父母才發(fā)現(xiàn)她竟然選擇了復(fù)讀。
對(duì)此，李黎的父親嗤之以鼻：“你愛去哪去哪，但家里沒有錢多的錢留給你復(fù)讀?！?p> 李黎的母親拉著李黎的手，不愿意讓李黎離開，當(dāng)她再次用那雙盛滿無辜的眼神看李黎時(shí)，李黎已經(jīng)感受不到任何不舍：“小黎，你要去哪里啊，不走好不好。考不上也不要緊的，媽媽給你找個(gè)工作，你哪也不去，就在媽媽身邊。”
李黎自認(rèn)為自己已經(jīng)很明白母親的思維邏輯，她不愿意在和母親掰扯這些年的一切。
李黎拉著行李箱走的很決絕。
李黎的父親一直注視著李黎走出小區(qū)大門，那一刻他突然意識(shí)到有什么事情脫離了他的掌控，他按下心里隱隱的不安，但他并不覺得李黎能翻起什么浪花。
靖斐把李黎送到了新學(xué)校，和一中比起來，這個(gè)學(xué)校更像一座監(jiān)獄。
學(xué)校的圍墻上繞滿了鐵絲卷，進(jìn)門先要過兩道安檢以確保學(xué)生沒有攜帶任何電子設(shè)備。
靖斐和其他家長一樣被攔在了校門口。李黎抱著滿懷的書，回頭和靖斐揮手。
初生的陽光從李黎的指縫透過，是八月的溫暖。
在告別，也在迎來新生。
復(fù)讀班的節(jié)奏很快，每個(gè)人都要學(xué)會(huì)把一分鐘掰成兩半花。在這里李黎不需要融入任何小圈子，她再次變得獨(dú)來獨(dú)往。
李黎的成績(jī)并不差，但是她嚴(yán)重偏科。她的語文成績(jī)排在全市前100名，但數(shù)學(xué)成績(jī)只能考30分。當(dāng)時(shí)復(fù)讀班報(bào)名時(shí)，班主任劉老師看到李黎的成績(jī)單就笑了。
劉老師問李黎：“數(shù)學(xué)能考這個(gè)分也不容易啊?！?p> 李黎很感謝劉老師沒有追問她為什么高中一點(diǎn)沒學(xué)數(shù)學(xué)，她覺得因?yàn)橛憛捀咧械臄?shù)學(xué)老師而在高中三年一直把數(shù)學(xué)課當(dāng)閱讀課來上這件事多多少少有點(diǎn)丟人。
好在復(fù)讀班同學(xué)們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍很差，新的老師不一味追求解難題，而是帶著李黎從最基礎(chǔ)的三角函數(shù)開始學(xué)，鼓勵(lì)大家反復(fù)做錯(cuò)題，學(xué)會(huì)看答案。
李黎的日記里不再一遍又一遍地寫：我怎么還活著，而是開始記錄每天的復(fù)讀生活，寫得很簡(jiǎn)短，大多數(shù)時(shí)候只有幾個(gè)關(guān)鍵詞。
李黎很喜歡新學(xué)校的老師們，李黎在新老師們眼中是文靜的好學(xué)生，新老師們不會(huì)罵李黎是豬，不會(huì)罰李黎站一整天。
數(shù)學(xué)老師很漂亮，她每次給李黎講題都輕聲細(xì)語，她從來不嫌棄李黎笨。李黎還是語文老師的課代表，李黎的作文每次都被復(fù)印下來在全年級(jí)傳閱。
復(fù)讀生一個(gè)月才能回家一次，別人覺得復(fù)讀生活很痛苦，可李黎卻越來越喜歡這種充實(shí)的生活，不需要處理亂七八糟的事，甚至不會(huì)有太大的情緒起伏，像機(jī)器，但是個(gè)快樂的機(jī)器。
李黎翻開了最不擅長的數(shù)學(xué)教材，從最簡(jiǎn)單的公式背起，課間刷錯(cuò)題、課上做新題，睡前背單詞，打飯背小科要點(diǎn)。
住十四人間的宿舍，用涼水洗頭，上露天旱廁，吃狗都不吃的食堂。冬天最冷的那幾天，Y市下了十年一遇的大雪，全市交通癱瘓，不巧學(xué)校的暖氣壞了、熱水停了。李黎的手凍得寫不了字，她借了同學(xué)一只手套戴在右手，靠著那一點(diǎn)溫度才讓自己堪堪做出試卷。