1.總述

　　我叫楚嬈，在十年前的一個(gè)夏天，我走進(jìn)了明珠校園。為了進(jìn)這所學(xué)校，我爸排了整整一個(gè)晚上隊(duì)，而我的同學(xué)曉莉，為了進(jìn)明珠，是在一個(gè)黃牛的手中買的號(hào)位。我們倆個(gè)都是費(fèi)盡周折才進(jìn)到明珠學(xué)校，我們暗下決心好好珍惜這個(gè)來(lái)之不易的機(jī)會(huì)。

　　我們的青春歲月在這里拉開(kāi)了帷幕，我們遇到的那些人，經(jīng)歷的那些事成為了我們生命中最珍貴的記憶。

　　2.校園

　　永康市明珠學(xué)校位于永康市老城區(qū)最高處飛鳳山之巔，該處原為永康一中舊址。后來(lái)永康一中遷出。上世紀(jì)九十年代，由市供電局接手，在此處繼續(xù)興辦學(xué)校，即永康市明珠學(xué)校。學(xué)校性質(zhì)為國(guó)有民辦。進(jìn)入二十一世紀(jì)，最初十幾年學(xué)校劃歸永康市國(guó)資委管理，后交由國(guó)資委下屬單位文旅集團(tuán)直管。校園內(nèi)樓宇錯(cuò)落，綠樹(shù)成蔭，環(huán)境優(yōu)雅，設(shè)施先進(jìn)。

　　明珠學(xué)校是一所備受社會(huì)各界和家長(zhǎng)贊譽(yù)的學(xué)校，創(chuàng)辦以來(lái)獲獎(jiǎng)無(wú)數(shù)，明德樓側(cè)墻上掛著滿滿的獎(jiǎng)牌就是明證，獎(jiǎng)牌有“全國(guó)先進(jìn)民辦學(xué)校”“ZJ省二級(jí)重點(diǎn)中學(xué)”“ZJ省A級(jí)普通高中”“全國(guó)三星級(jí)幸福學(xué)?！薄叭珖?guó)首批STEM教育&創(chuàng)客教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校”“新時(shí)代·魅力文化民辦學(xué)?！篦攘W(xué)?！薄叭珖?guó)先進(jìn)美育單位”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)，被確定為教育部“十五”重點(diǎn)科研課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校、全國(guó)青少年非智力因素研究實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校、中國(guó)陶行知研究會(huì)課程基地學(xué)校、全國(guó)學(xué)校武術(shù)教育改革實(shí)踐基地。這些成果都是學(xué)校用來(lái)吸引學(xué)生們的法碼。

　　明珠學(xué)校因建校時(shí)間長(zhǎng)，周圍的居民樓越建越多，這導(dǎo)致學(xué)校周圍變得非常擁擠喧鬧，在居民區(qū)有這樣一個(gè)清靜之地實(shí)屬不易。學(xué)校雖小但功能齊全，周圍的環(huán)境不影響它在我們心中的地位。因?yàn)閷W(xué)校是民辦學(xué)校，政策上有很大的自主性，用人機(jī)制比較靈活。這里聚集了來(lái)自全國(guó)各地的優(yōu)秀教師，他們操著帶有地方口音的普通話，帶來(lái)了各地的先進(jìn)思想，各種思想的碰撞，讓這個(gè)學(xué)校的學(xué)術(shù)氛圍十分活躍。明珠學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量遠(yuǎn)近聞名，在當(dāng)?shù)厥浊恢?。盡管學(xué)費(fèi)很高，還是吸引了大量的學(xué)生來(lái)此就讀。

　　校園內(nèi)綠樹(shù)成蔭，環(huán)境優(yōu)雅。

　　通往宿舍樓的路邊上有一排銀杏樹(shù)，筆直高大的銀杏樹(shù)與灰色的甬路交相輝映，形成一道獨(dú)特的風(fēng)景。春天，銀杏樹(shù)的枝頭上悄悄地冒出了嫩芽，不久嫩芽長(zhǎng)成嫩葉，微風(fēng)一吹，就像小姑娘晃動(dòng)的耳環(huán)。春姑娘悄悄離去，銀杏樹(shù)上掛滿了豆大的青果。盛夏，銀杏樹(shù)像一把綠色的遮陽(yáng)傘，那么多綠葉，不留一絲光線。文靜一點(diǎn)的學(xué)生愛(ài)到銀杏樹(shù)下納涼，調(diào)皮一點(diǎn)的學(xué)生喜歡在銀杏樹(shù)下打鬧玩耍。金秋，銀杏樹(shù)的葉子變黃了，果實(shí)成熟了。銀杏果微風(fēng)一搖就掉下來(lái)，拾一顆銀杏果。剝開(kāi)果殼一陣陣濃郁的清香直撲而來(lái)。冬天，銀杏葉隨風(fēng)飄去，它凄美的一生就是在希望中醞釀著肅殺的秋。

　　銀杏的葉子是心的形狀，一柄兩葉代表著兩顆相愛(ài)的心連著一起。銀杏樹(shù)又叫公孫樹(shù)，千年才能開(kāi)花結(jié)果，雖然說(shuō)法夸張，但是道出了只有經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的守候，才能守得開(kāi)花結(jié)果，象征著守護(hù)愛(ài)情的漫長(zhǎng)歲月和最終的合二為一。

　　就它的葉型來(lái)說(shuō)，一柄二葉的葉型特征又代表著調(diào)和，象征著陰和陽(yáng)、生和死、春和秋、對(duì)和錯(cuò)等事物的對(duì)立和諧面。所以，銀杏代表著對(duì)立矛盾的調(diào)和。我們關(guān)于愛(ài)情和友情的故事，就像銀杏樹(shù)一樣，在明珠這個(gè)象牙塔里演繹著。

　　3.鳳鳴山

　　學(xué)校的核心風(fēng)景區(qū)是鳳鳴山。

　　鳳鳴山處在學(xué)校的中心，教學(xué)樓、宿舍樓、食堂等樓區(qū)環(huán)山而建，如眾星拱月。這座山不僅是學(xué)校最高點(diǎn)，也是永康城區(qū)的最后點(diǎn)，取名“鳳鳴”，其寓意吉祥，學(xué)校希望亦是永康人民希望這里飛出一個(gè)又一個(gè)金鳳凰。鳳鳴山占地面積雖不大，但山上的樹(shù)木雜植，種類不少，常年青蔥蓊郁。簡(jiǎn)直就是一個(gè)植物部落。高大一些的樹(shù)有香樟樹(shù)、刺柏樹(shù)、雪松、桂樹(shù)、羅漢松、柿子樹(shù)、欖仁樹(shù)、紫葉李、櫻花樹(shù)、桃樹(shù)、紫荊樹(shù)、紫藤樹(shù)、紫薇樹(shù)，矮小一點(diǎn)的樹(shù)如枸骨樹(shù)、冬青樹(shù)、石楠樹(shù)，金葉女貞樹(shù)、胡頹子樹(shù)、紅花檵、木梔子花，藤類植物如薔薇花、迎春花。這些樹(shù)錯(cuò)時(shí)開(kāi)花，冬有臘梅，春有桃花，夏有紫荊，秋有桂花，美景養(yǎng)眼，花香四溢，鳳鳴山是學(xué)子們的小憩和游玩的樂(lè)園。

　　山側(cè)有一條青石小路通向山頂，青石崎嶇不平，上面長(zhǎng)滿綠苔，石縫間雜草偶露。清晨的露水綴在草尖，初陽(yáng)映照閃耀著晶瑩的光，時(shí)有水珠墜落在石階上，青階半干半濕，別有一番風(fēng)味。山頂有朱亭聳立，亭有八角危聳，檐牙似鳥(niǎo)嘴高啄，亭中放兩排朱紅長(zhǎng)椅，供學(xué)生休息讀書(shū)之用。亭中環(huán)境寂寂，時(shí)有頑皮的小鳥(niǎo)呼朋引伴，嘰喳、啁啾的鳥(niǎo)鳴與學(xué)生的讀書(shū)聲、嬉戲聲交相輝映。飛鳳山山正面峭壁有兩個(gè)鮮紅的斗大“鳳鳴”二字特別顯眼?！傍Q”字中一點(diǎn)，在每年高考之前，校領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)帶領(lǐng)高三教師用紅漆點(diǎn)染，用這種做法來(lái)寄寓當(dāng)年高考能一鳴驚人。

　　4.靈霄花

　　鳳鳴山下還有一株靈霄花特別顯眼。它在冬天颯颯的寒風(fēng)中發(fā)抖，那些白花花的枯枝掛在鐵籬笆上，赤裸裸的袒露無(wú)遺。它沒(méi)有任何光輝，也沒(méi)有任何尊嚴(yán)可言地垂在那里，它獨(dú)自承擔(dān)著風(fēng)的威力，顯得無(wú)限孤獨(dú)。

　　可是，當(dāng)春天來(lái)臨時(shí)，她好像有了魔力一樣，一天天地蘇醒，誰(shuí)都不知道她靈魂回來(lái)的路程，她的枯骨化腐杇為神奇，它的肢體一下子竟然那么柔軟，散發(fā)出了青春的氣息。綠葉在籬笆上柔軟地伸展開(kāi)來(lái)，她綠色的長(zhǎng)裙包圍了鐵籬笆，突然間有那么一天，她金黃的喇叭一樣的花朵齊齊地開(kāi)放，她讓鐵籬笆措手不及，鐵籬笆被他征服了，堅(jiān)硬的胸膛甘愿為靈霄支撐軀體，滿足了靈霄的所有要求。

　　這時(shí)靈霄的孤獨(dú)不再單調(diào)，它顯得那么飽滿和恰如其分。在收拾了所有的偏見(jiàn)和仇視后，它在一朵朵迷人的花里，吃吃地笑。

　　我和曉莉特別喜歡這株鐵籬笆墻上的靈霄花。喜歡它在這寂寞的角落里，不喧囂，不奉迎，任憑周圍如何的嘈雜。它都那樣高高在上，不自卑，不自傲，寂寞得那么風(fēng)華絕代。

　　這就是我們的學(xué)校，我們所有的故事里都有它們的陪伴。