第六十九章 什么都玉只會(huì)害了你

　　林霏聲音更加細(xì)微地對程霜說：“顧懷他說要給你一封信。”

　　程霜臉色變了變，隨即大大方方地說道：“我跟他沒什么好說的，信不信的就更不用給了?！?p>　　“有你這樣的朋友，比那顧懷好千倍萬倍?！?p>　　“告訴他，要是他給我遞什么信的話，我就拿大棒子把他打走!”

　　這么說著，程霜還舉起手假意揮了揮拳頭，裝出一副兇巴巴的樣子。

　　前世活到24歲的林霏，看著此刻軟萌的程霜，不禁覺得可愛，抬起胳膊伸手揉了揉她的頭。

　　“怎么了？我不是還沒開始滴碘伏嗎？”

　　程霜一邊這么說著，趁林霏還沒反應(yīng)過來，立馬把碘伏倒上去。

　　林霏的腿被碘伏刺激得忍不住顫抖，銀牙緊咬，額頭滲出了細(xì)細(xì)密密的汗珠，臉因?yàn)槿掏炊鴿q得通紅。

　　“沒事沒事，馬上就不痛了?！背趟崧暟参恐?，倒碘伏的動(dòng)作可沒有停下。

　　長痛不如短痛，要是看到林霏痛苦就停止，待會(huì)兒還是要把傷口消毒了，反而拉長痛苦時(shí)間。

　　何老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著碘伏在傷口上激起的泡沫，感覺自己的腿都開始痛了。

　　程霜看著林霏痛苦的神情，也只有看著，也不能替她分擔(dān)痛苦。

　　害，什么高冷女神，什么娛樂圈學(xué)霸。

　　近近看來，林霏不過也是一個(gè)有血有肉的人。

　　跌倒了也會(huì)受傷，受傷了也會(huì)痛苦。

　　根本不像外界傳言的那么神神秘秘。

　　多了幾分真切，也多了幾分親切。

　　彭恩自然不會(huì)安安分分地訂正錯(cuò)題，而是避開何老師掃視的目光，不停往林霏這邊偷看。

　　趁何老師不注意，彭恩眼疾手快地丟了一張紙條給黃正文。

　　黃正文抗拒地把紙條放到一邊，彭恩又開始了狂踢板凳大法。

　　何老師就站在黃正文身前，目光剛好不會(huì)落到他的身上。

　　他這個(gè)時(shí)候，剛好當(dāng)一個(gè)“燈下黑”。

　　黃正文偷偷摸摸把紙條打開，看著彭恩歪歪扭扭地字跡都能感知到他激動(dòng)的心情：

　　【看！玉足！】

　　黃正文忍不住翻了個(gè)白眼，沒想到向上翻眼球的時(shí)候，剛好對上何老師看他試卷的目光。

　　完了。

　　他把紙條緊緊攥在手里，彭恩的丑惡行徑暫時(shí)不會(huì)被發(fā)現(xiàn)。

　　燈下確實(shí)挺黑的，但何老師也不是傻子。

　　何老師敲了敲黃正文的腦袋，算是懲罰了。

　　黃正文默默低下頭，不露痕跡地把紙條塞回給彭恩。

　　沒想到，彭恩又送了一張過來：

　　【你怎么不評價(jià)一下?】

　　黃正文控制著自己沒有做什么奇怪表情，免得又被何老師誤會(huì)。

　　他提筆寫下。

　　【別鬧了，什么都玉只會(huì)害了你?！?p>　　程霜用棉簽和濕巾將林霏傷口周圍的血跡和多余的碘伏清理后，對何老師說：

　　“何老師，那你給我們倆開個(gè)假條出去吧。”

　　何老師堅(jiān)決地?fù)u搖頭，說道：“程霜，就你這小身板，怕是背不起林霏吧？”

　　“要是攙扶她走路，不僅撕裂傷口，你也會(huì)被壓倒的。”

　　“到時(shí)候，走出去是一個(gè)人受傷，走回來兩個(gè)人都受傷了，多不好啊。”

　　何老師的視線立馬就落到了黃正文和彭恩的區(qū)域。

　　驕兵必?cái)?，彭恩的性子一直都浮躁，他是知道的?p>　　可是，他和黃正文關(guān)系太親密了，簡直好得可以穿一條褲子！

　　要是黃正文也變成他這個(gè)樣子，那可怎么好？誰來跟二中爭狀元？

　　何老師早就想整治一下這兩個(gè)親密無間的好兄弟了，正好今日是個(gè)機(jī)會(huì)。

　　他對黃正文說：“我看你已經(jīng)訂正得很好了嘛，不需要再浪費(fèi)時(shí)間了?！?p>　　“去，把林霏背去醫(yī)院。”

　　“你也正好是她的同桌，照顧她的責(zé)任就由你背負(fù)了?！?p>　　此話一出，班上某些不安分的同學(xué)，開始有意無意地起哄。

　　彭恩的臉色變得微妙了起來。

　　林霏和黃正文基本沒什么交流的。

　　同學(xué)們的奇怪想法，可以說全是彭恩到處傳閑話的功勞。

　　何老師已經(jīng)是幾十年的老教師，千年的老狐貍了，自然知道底下的同學(xué)們在想什么，于是用玩笑話緩解著氣氛，說道：“沒辦法嘛，咱們班陽氣太重了！”

　　“你看看班上剩的這幾個(gè)女生，個(gè)個(gè)都溫溫柔柔身材嬌小，沒有一個(gè)可擔(dān)此重任的?！?p>　　“不叫男同學(xué)，難道讓我這把老骨頭來背林霏同學(xué)去醫(yī)院嗎？”

　　1班的同學(xué)們可不吃這套，發(fā)出了“咦~”的噓聲，起哄聲不減反增。

　　林霏心中激起一抹厭惡。

　　雖然是玩笑話，但何老師說得確實(shí)沒錯(cuò)。

　　承認(rèn)男女間的力量等差異，不是對立，反而是一種揚(yáng)長避短，各司其職的合理分工。

　　只要不惡意嘲笑，歧視對方的短處就好了。

　　為什么一男一女稍微走近一點(diǎn)，就一定是情侶關(guān)系呢？

　　難道人一輩子只能跟同性交流嗎？

　　男女有別，但是幫助一下弱小的同學(xué)也不至于這樣吧？

　　林霏只是在心中這么想，不好意思直說。

　　而黃正文直接將這層意思明明白白地挑了出來，聲音沉靜而理性。

　　全班同學(xué)一下子就閉了嘴。

　　黃正文一向都是高冷而嚴(yán)肅的，再加上年級第一的學(xué)霸光環(huán)，在1班同學(xué)的眼中也是不敢冒犯的存在。

　　他也是1班的班長，何老師在德育處常常有事情要忙，班上的紀(jì)律很多時(shí)候都是黃正文在管。

　　1班是全年級班主任缺席次數(shù)最多的班，卻是紀(jì)律班風(fēng)最好最正的一個(gè)班。

　　這一切，離不開黃正文對于班級的組織。

　　軍功章，肯定有他的一半。

　　可以說，黃正文就是1班的班主任2.0，甚至比何老師的威信還高。

　　同學(xué)們安靜下來之后，黃正文還補(bǔ)了一句：“我根本不想背啊，哪怕背個(gè)幼兒園小朋友也是很累的呀?！?p>　　“你們這么興奮，要不哪個(gè)英雄好漢來替我頂了這個(gè)苦差事吧。”

　　1班的同學(xué)也不敢想，也不敢動(dòng)。

　　這話聽起來，不像是真情邀請，更像是嚇唬人的反話。

　　門外，一個(gè)中年男子拍了拍何老師的肩膀，高聲詢問道：“林霏是你們班上的嗎？”

　　黃正文伸頭，想看看那個(gè)人的廬山真面目。

　　怎么？說好漢好漢就到了？