第五十一章 答題
廖尚郭感覺自己像是這一屋子人多余的那個，回懟的話才到嘴邊，就對著1班的一張張臉瘋狂頭腦風(fēng)暴。
這個是單科第一。
那個拿過國獎。
這位是全校前十。
……
廖尚郭發(fā)現(xiàn)誰都惹不起，直接慫了。
至于有位同學(xué)說的，罰他們整個班，那更是不可能了。
真這么干，說不定校長都會責(zé)罵他。
以前他在一個小縣城讀書，覺得成績好也沒什么特權(quán)。
大家都只有關(guān)在小小的學(xué)校里學(xué)啊學(xué)啊學(xué)。
等他到蘇城一中工作后，他才發(fā)現(xiàn)，不是成績好沒用。
而是他年輕時的同學(xué)，成績還沒好到那種程度。
但是在一群學(xué)生面前，認(rèn)慫是不可能認(rèn)慫的，這輩子都不可能認(rèn)慫。
只有裝作沒什么事發(fā)生，然后高冷地走掉這樣子。
廖尚郭一轉(zhuǎn)身，卻發(fā)現(xiàn)1班的化學(xué)賀老師風(fēng)風(fēng)火火地來了。
賀老師向廖老師問了個好后，看到后面的林霏，對她說道：
“這就是你們班的那個女生嗎？真的長得很漂亮呢?！?p> 賀老師是一個女老師，已經(jīng)四十多歲，打扮得還是有些鮮艷。
說話的聲音也比實際年齡年輕，讓人如沐春風(fēng)。
最重要的是，她心里有什么討厭的事不會說出來，待人都是笑瞇瞇的。
就像現(xiàn)在，她其實對林霏的印象一點也不好。
1班是蘇城一中的命根子，憑一個人家里多有權(quán)有勢，只要成績不達(dá)標(biāo)，都是進(jìn)不來的。
結(jié)果一個不知道從哪里冒出來的文科班女生，風(fēng)馳電掣般地就殺進(jìn)1班了。
不知道何副校長在搞什么鬼，甚至連科任老師都沒提前通知。
這件事，何老師是先斬后奏的，而且?guī)е环N莫名其妙的自信。
要不是何老師一向正直剛正，有時候又像個老神棍一樣，眼睛毒辣得很，她還真懷疑他是不是收了黑錢。
“回座位上吧。我給大家打個補(bǔ)丁，昨天剛好有道題沒有講完，耽誤大家?guī)追昼?。?p> 賀老師微笑著對林霏說道。
林霏回到了自己的座位，廖尚郭卻還是在后門站著不走。
他說專門留下來看笑話的，看林霏在1班痛苦地掙扎。
哪怕她真的是天才，也不能在什么都沒有學(xué)的情況下聽懂化學(xué)難題吧？
再加上1班的進(jìn)度飛快，思維活躍，她多半只有裝模作樣地點頭記筆記，不懂裝懂。
那場景一定很好看吧？
1班的同學(xué)并沒有因為賀老師的到來而騷動，很自然地拿出了習(xí)題。
林霏，自然是沒有題的。
沒等她向同桌開口，賀老師倒是先照顧了一下她：“黃正文，新同學(xué)沒有試卷，你要把你的給她看噢?！?p> 黃正文把書推到兩個人的中間。
彭恩在黃正文的背后賊笑，用腿激動地踢著他的椅子。
賀老師也不生氣，溫柔地提醒道：“彭恩，你別再亂動了?！?p> “噢，好吧。”彭恩把腿收了回來。
班上的同學(xué)都是笑嘻嘻的表情。
老師每日拷打彭恩（1/1）。
這是一道數(shù)晶胞原子數(shù)的題。
當(dāng)然不是對著圖片一個一個數(shù)出來的。
而是要通過題目所給的條件，分析最簡單的晶胞結(jié)構(gòu)。
這種題，簡單的話也是真簡單，難的話也是真難。
出題人獨具匠心，畫一些奇奇怪怪的結(jié)構(gòu)，真的很難還原晶胞的原樣。
林霏認(rèn)真地用手比劃了一下形狀，腦海中自然地找到了破題點。
“林霏，我看你思考得挺認(rèn)真的，想出來了嗎？”
賀老師的提問打斷了她的思路。
老師點名，林霏還是很禮貌地站了起來。
“額……還差點，有些地方?jīng)]想通。”
“好啊，那你再想想吧?！?p> 賀老師放下了手中的書，笑瞇瞇地盯著林霏。
林霏拿出筆在自己的草稿本上畫了一下結(jié)構(gòu)，思慮一會兒回答道：
“6個?！?p> 賀老師睫毛一顫，眼中帶著一絲“意料之外，情理之中”的意味，掃視著全班說道：
“有同學(xué)有其他意見嗎？”
班上同學(xué)有些沉默。
“黃正文呢？你做出來了嗎？”
這道題確實有點難，但是賀老師相信黃正文就算做不出來，也是有些思路的。
黃正文應(yīng)聲站起來，剛要開口，卻被一個清澈甜美的女聲打斷了。
“賀老師，我的答案有問題嗎？為什么不讓我先聽聽我的想法，反而要讓他來說他的思路呢？”
林霏此話一出，頓時在1班掀起軒然大波。
其實……1班的作業(yè)，老師都是沒有收答案的。
答案寫的是8個。
林霏錯了。
其他同學(xué)不說話，只是苦于搞不懂思路罷了，并不是不知道答案。
賀老師見林霏胸有成竹的樣子，說道：
“你真有思路？”
林霏一歪頭，回答道：
“不然呢？”
“那你來講講。”
林霏看起來有點為難，說道：
“這題實在是有點彎彎繞繞，很難講，直接口答的話就更抽象了?！?p> “我畫了一個圖，雖然沒畫好，但是投影上來應(yīng)該會有助于講解?！?p> 賀老師點了點頭，林霏直接走上講臺，在投影儀上發(fā)下自己的草稿本。
林霏的圖確實畫的不完整，因為這只是幫助她思考的一部分罷了，就像翻譯的速寫一樣，別人很難看懂。
真是有點抽象。
林霏試著講了講，卻還是沒把圖的均攤講明白。
沒辦法，她會做但是她不會講啊。
賀老師聽得迷迷糊糊的，臺下的同學(xué)也很不解。
出于對他人的尊重，大家都沒有打斷他，也沒有人在底下竊竊私語。
門口傳來不屑地嘲諷：
“林霏，別丟人現(xiàn)眼了，這種題就不是這么做的！”
“你錯了，我看過答案，是8個。”
“真好笑，你個理科都沒學(xué)過的文科生，也敢自稱自己比黃正文的思路好？還硬要壓著別人自己來講？”
“你是腦袋秀逗了，還是吃錯藥了？”
廖尚郭罵人罵的可爽了。
這純粹是針對林霏一個人來，想來1班的同學(xué)也不會有什么不快。
林霏不理會廖老師，而是看向賀老師和黃正文，平靜道：“我雖然講不清楚，但是我有自信，自己的思路是連貫而正確的?！?p> “如果你們真的數(shù)出了八個，請講一講，我來看看哪里有出入。”
賀老師給黃正文使了個眼色，他也準(zhǔn)備上臺來比劃。
但是他的動作被廖尚郭的大聲喊叫打斷了。
“賀老師，你不要聽這個女的信口雌黃。我雖然是個當(dāng)文科班主任的化學(xué)老師，只負(fù)責(zé)班級管理，不負(fù)責(zé)她的化學(xué)教學(xué)?！?p> “但是我可以用人格擔(dān)保，我深知她的化學(xué)水平，什么水平呢？沒有水平！根本沒學(xué)過！”
“她就純純在這里虛張聲勢，浪費大家的時間！”
黃正文從桌子里走出來，剛好站在廖尚郭的面前。
他義正言辭地說道：“老師，你不覺得在別的班的課堂上大吼大叫插嘴很不禮貌嗎？”