這一次，掌聲雷動(dòng)！
二年級(jí)一班的教室里，氣氛一下子安靜了下來，剛剛還在吵吵鬧鬧的學(xué)生和家長們，此刻都僵在了那里！
震撼！
震撼！
又驚又怕！
班主任趙梅目瞪口呆道：“這篇報(bào)道……”
“《白楊禮贊》，這首詩，是我寫的！”這首《白楊禮贊》寫得太好了！”劉局長一聽這話，頓時(shí)就興奮了起來，他知道，這人絕對(duì)不是什么普通的領(lǐng)導(dǎo)，十有八九是個(gè)教育工作者，“這首歌，太好了，太好了，太好了！
又有教育部門的工作人員驚訝道：“這……這根本就是范文中的典范！現(xiàn)在的主流語文教材，不管是初中生還是高中生，都不會(huì)有這種正兒八經(jīng)的教育內(nèi)容！這哪里是小孩子能寫出來的！才八歲？”
黎院長當(dāng)即問道：“哪個(gè)人？”
語文老師一臉懵逼，“是，是咱們班的饒辰辰！”
黎校長險(xiǎn)些沒暈過去，“我是說，這篇論文的原作者到底是誰啊！”
誰是傻子？而且，傻子都能看得出來，這么樸實(shí)無華，但字里行間都透著一股深意的東西，明顯不像是一個(gè)七八歲的小孩能寫出來的，別說是七八歲的小孩了，就是他們這些做了大半輩子教育工作者，八九十歲的老頭子，恐怕也寫不出這么一篇驚世駭俗的名篇，因?yàn)樗麄兏緵]有那份文采！他們基本可以斷定，能夠把《白楊禮贊》這樣的文章，寫成這樣的，必然不是什么簡單人物！
名家？
讀書人？
還是哪位教授？
他們紛紛猜測！
語文老師干笑一聲，“黎主任，這個(gè)，這個(gè)我還真不清楚呢?！?p> 辰辰厚著臉皮道：“我寫的?！?p> 趙梅忙道。放心吧，他們不會(huì)責(zé)怪你的?！彼麄冏匀徊粫?huì)說辰辰的壞話，因?yàn)檫@道題是要求家長跟孩子們合作寫的，比如童彤的那篇環(huán)境保護(hù)論文，字里行間的字里行間，明顯不是童彤自己寫的，應(yīng)該是童彤的爸爸早就為她準(zhǔn)備好的，還有很多別的班級(jí)的孩子，也都是由她的爸爸幫她寫的，沒有人愿意讓自己的孩子在大庭廣眾之下出丑。
辰辰平靜道：“是我。”她也不撒謊，然后對(duì)旁邊的張燁道：“我舅舅在讀我的字?！?p> 舅舅？
原來是他？
一時(shí)間，所有人都看向了張燁！
張燁看起來很年輕，眾人都有些狐疑，這是什么人？沒聽說過？不認(rèn)識(shí)吧？以他的年齡，怎么可能寫得出來？不對(duì)啊。黎院長、劉院長他們，都有些將信將疑。
“你是?”黎校長看著陸舟，問道。
張燁道：“辰辰舅舅。”
“那個(gè)，您叫什么名字？”黎校長有些不太相信地問道。
不等張燁說話，饒辰辰已經(jīng)用沙啞的聲音說道：“我舅舅是張燁，兩個(gè)人都很有名?！?p> “張燁?”語文老師目瞪口呆！
黎校長也愣住了，“你是張燁？張燁那個(gè)《水調(diào)歌頭》的作者？《小兔子乖乖》得了大賽一等獎(jiǎng)？”
張燁笑道：“是我?！焙牵€真不知道，自己在教育界的名氣還挺大的。
但真正認(rèn)識(shí)他的人并不多，大多數(shù)家長都不認(rèn)識(shí)他，但看著黎校長等人目瞪口呆的樣子，他們卻隱約猜到了張燁可能很厲害！
劉主任呵呵一笑，“哦，張燁老師，我說他怎么會(huì)有《白楊禮贊》那么好的作品！”
如果不是親眼所見，一個(gè)二十來歲的年輕人，怎么可能當(dāng)場就把《白楊禮贊》寫出來？他們當(dāng)然不會(huì)相信，因?yàn)檫@根本不可能啊，可這是張燁啊，大名鼎鼎的張燁啊，別的不說，當(dāng)年在網(wǎng)上鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的那首《海燕》，不正是張燁創(chuàng)作出來的嗎，同樣是寫東西，一個(gè)是寫動(dòng)物，一個(gè)是說植物，一是說散文詩，兩者的共同點(diǎn)也很明顯，都是以物代物，《海燕》用一只海燕來表現(xiàn)一種逆來順受的氣概，而《白楊禮贊》則用一棵白楊來表現(xiàn)出一種平民百姓的質(zhì)樸，一種普普通通，一種無所不能！
一模一樣！
于是，當(dāng)他們得知這個(gè)人就是張燁后，再也不會(huì)有什么疑問了，這么大歲數(shù)的文學(xué)大家，整個(gè)中國，恐怕也就張燁一個(gè)人能寫得出來了！當(dāng)然，也有一些年輕的作家，他們的創(chuàng)作能力也很強(qiáng)，有的甚至和張燁年紀(jì)相仿，但也僅此而已，他們的創(chuàng)作能力，根本不是張燁這個(gè)年齡段的作家能比的！質(zhì)量太差了！
語文老師啊了一聲，“真的是張燁?。俊?p> 張燁眨了下眼睛，“我就是，干嘛？”
“不用了不用了，我，我還是等下課再說吧?！?p> 劉老師道：“好了，現(xiàn)在是上課時(shí)間，走，我們到教室后面去，別影響到學(xué)生們?！?p> 教育局的工作人員和老師們，則重新回到了后面的座位上，自從《白楊禮贊》播放完畢之后，他們就再也沒有了去別的班級(jí)觀摩的心思。
黎校長在椅子上坐了下來，說道：“您先忙，我們的事情就不勞您費(fèi)心了?！?p> “好的?！卑材萋逄攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。語文老師定了定神，繼續(xù)道：“各位同學(xué)，剛才我們已經(jīng)聽到了《白楊禮贊》，我看到很多同學(xué)臉上都露出了疑惑的神色，不過這也不能怪你們，這是一篇你們還不懂的散文，它的精髓不在于表面，而在于內(nèi)在，所以，我希望你們都能成為一棵白楊，正如辰辰叔叔所說的那樣，這棵白楊，就是一棵努力向上的樹，樹干挺拔，枝繁葉茂，不會(huì)被風(fēng)吹走?！?p> 孩子們都看向辰辰。
“說實(shí)話，我得好好反省一下自己?！闭Z文老師語重心長地說道：“剛才我讀完《白楊禮贊》的第一段，心里還有點(diǎn)瞧不起，因?yàn)槲液湍銈兌际沁@么認(rèn)為的，白楊實(shí)在是太普通了，沒有什么特別之處，贊美它？這還怎么唱？可是，當(dāng)我讀完之后，就發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了，薔薇容易枯萎，蘭花容易枯萎，白楊雖然相貌平平，但在我看來，它更美，那是一種向上的美，那是一種堅(jiān)韌不拔的美，那是一種無處不在的美！”
語文老師說的很有道理。
聞言，眾人都鼓起掌來！
劉院長和黎院長都在點(diǎn)頭鼓掌！
“我剛剛背誦的那首《白楊禮贊》，有些吞吞吐吐，有些口齒不清，實(shí)際上我也沒有那個(gè)能力背誦得很好，現(xiàn)在就讓張燁老師再背誦一遍，不知張老師能行嗎？”語文老師突然說話了，“大家可能不太清楚，張燁老師才是這個(gè)領(lǐng)域里最厲害的，他既是一個(gè)播音主持，又是一個(gè)原創(chuàng)作家，他的背誦能力，絕對(duì)是一個(gè)好老師百倍都不止的，哈哈，下面請(qǐng)大家用熱烈的掌聲，有請(qǐng)張燁老師朗讀?！?p> 又是一片掌聲。
劉主任也很好奇張燁會(huì)說什么，黎校長可能沒聽過張燁說什么，可劉主任這兩天正好從網(wǎng)絡(luò)上聽到了張燁在銀話筒獎(jiǎng)上說的那首《死水》，那是一種嘲諷，一種嘲諷，一種憤怒，一種肆無忌憚的罵聲，一種肆無忌憚的罵聲，從這首歌里就能看出來，劉主任當(dāng)時(shí)就拍案而起，大快人心！
張燁可不想丟人現(xiàn)眼。
可辰辰還是不停地用小手戳著他，“張燁！張燁……”
張燁只能起身道：“行，既然您都這樣說了，那我就給您露個(gè)臉，如果有什么說錯(cuò)的話，還請(qǐng)您見諒。”然后，他就沒再接辰辰的作業(yè)，也不需要，上臺(tái)后，他就閉目調(diào)息了一下自己的呼吸，這是他在學(xué)校里學(xué)到的一個(gè)技巧，念出來不是那么容易的，得有感情才行。外行人可能會(huì)覺得很簡單，就是念個(gè)稿子而已，但只有內(nèi)行人才懂，張燁就是這方面的行家，他當(dāng)然不會(huì)大意。
“白楊樹?！?p> 然后，張燁微微一笑，對(duì)著所有人都露出了一個(gè)自信的微笑，“白楊果然不一般，我為它喝彩！”
呵呵。
眉頭一簇。
冷漠。
陰陽顛倒。
張燁把這首歌演得太好了！
孩子們都被吸引住了，別說他們了，就是他們的父母和語文老師也是一臉的敬佩和敬佩！
不愧是專業(yè)人士！
這和老師隨口背誦的感覺，還真不是一回事！
張燁念到最后一句的時(shí)候，臉上還帶著一絲張狂的微笑，讓所有人都看得津津有味，“讓那些瞧不起老百姓的人，讓他們?nèi)ジ桧災(zāi)歉哔F的楠木，讓他們?nèi)ジ桧災(zāi)瞧掌胀ㄍǖ陌讞顦?，讓他們?nèi)ジ桧災(zāi)强萌菀壮砷L的白楊樹，我要大聲歌頌?zāi)强冒讞顦?！?p> 砰砰砰！
這一次，掌聲雷動(dòng)！