07 作文指導(dǎo)嚴(yán)老師
林沁自然知道偏科會(huì)被找麻煩。
但有些能力，出生沒有，這輩子真學(xué)不會(huì)啊。
她左手撐在臉側(cè)，右手有一搭沒一搭地轉(zhuǎn)動(dòng)筆桿，桌上換了張白紙將畫稿蓋住。
語(yǔ)文老師對(duì)照著PPT講解優(yōu)秀作文，一段一句一詞地點(diǎn)評(píng)。
接連點(diǎn)評(píng)三篇，放出了一份差文合集。
“標(biāo)題牛頭不對(duì)馬嘴，這是看什么詞好用就湊上去嗎？”
“開頭措辭要嚴(yán)謹(jǐn)，點(diǎn)明主題的同時(shí)用排比比喻或者名人名言簡(jiǎn)單論述觀點(diǎn)的必要性，你們這寫的什么？”
“我都不稀得念出來！”
“普通班學(xué)生寫不好也就算了，你們一個(gè)個(gè)理科高分的，每天抽半個(gè)小時(shí)學(xué)語(yǔ)文也不至于考成這樣！”
“還有那字丑得不能看的，趕緊給我練字！”
中年教師怒吼完，喝一口茶，推了推眼鏡，手指重重敲在黑板上，聲音再度抬高。
“都給我睜大眼睛看看！別以為自己理科學(xué)得好就有多聰明！”
“真正有腦子的人都是文理雙修！”
“語(yǔ)言表達(dá)能力不過關(guān)，八百字作文都寫不到五十分，上了大學(xué)幾千幾萬字的學(xué)術(shù)論文怎么寫出來？！”
他刻意斜眼掃過角落的林沁，見她一副快睡著的樣子，更怒了。
直接點(diǎn)名道姓：“尤其是摸底考試的第一名??！”
“理綜給三百你就敢拿三百分，語(yǔ)文一百五你這分?jǐn)?shù)剛過半！”
“作文不寫完還跑題跑到太平洋！二十分都是閱卷老師心情好賞來的??！”
一班的學(xué)霸們都挺皮，聽他這么說反倒哄笑起來，齊刷刷看向林沁。
趁亂調(diào)侃：“大佬可能只是不想讓我們輸?shù)锰y看，畢竟是降維打擊?！?p> “就是！沁姐這智商還能不會(huì)寫作文？”
“你禮貌嗎就叫上姐了？你配嗎你？”
茶杯在講臺(tái)上砸出“哐當(dāng)”一聲，語(yǔ)文老師被鬧得一腦門子氣。
“別吵吵！”氣得北方方言都蹦出來了。
教室里瞬間安靜，前一秒還在嬉笑的學(xué)霸們瞬間縮成鵪鶉。
沒辦法，語(yǔ)文老師最喜歡跟班主任告狀，一告狀就得被抓典型寫檢討。
秦禾大多時(shí)候親近隨和，遇上科任老師告狀，少說也得被盯上十天半個(gè)月沒法放松。
“行了，課代表過來把作文紙發(fā)下去，剩下時(shí)間和下節(jié)課自己寫作文，放學(xué)交一個(gè)走一個(gè)?！?p> 他雙手撐在講桌上，身體前傾，又瞇著眼看向教室后排。
單獨(dú)道：“林沁，你把考試作文重寫一篇，單獨(dú)交給我?！?p> 林沁撐在臉側(cè)的那只手食指抬起，狀似無意地在耳后敲擊兩下，面上倒還是一派淡然。
譚玉博偷看她幾眼，靠過來小聲問：“林沁，你是故意不寫作文的嗎？”
“不是。”林沁盯著指間轉(zhuǎn)動(dòng)的水筆，視線有意識(shí)地捕捉快速搖動(dòng)的筆尖。
譚玉博順著她的目光看過去，被蔥白纖長(zhǎng)的手指晃得眼睛發(fā)直。
直到課代表將作文紙放在他手上，才回過神抽出一張遞給林沁，追問：“那你考試怎么不寫完？”
林沁接過紙張，攤開，展平，坦然道：“我不會(huì)寫?！?p> “不會(huì)？”譚玉博很不解，“作文有什么不會(huì)寫的？遣詞造句歌功頌德，再引用幾個(gè)名人案例不就好了?！?p> “嗯?！绷智唿c(diǎn)頭附和，表情動(dòng)作都透漏出“懶得解釋”的信息。
譚玉博自然看出來了，沒再多說，收回注意力放在作文上。
林沁沒留意他，慢悠悠地翻出試卷，重新讀兩遍作文題。
過了會(huì)，下課鈴響，語(yǔ)文老師端起茶杯走出去。
教室里響起稀疏的挪動(dòng)聲，少數(shù)人外出上廁所，大多數(shù)同學(xué)都惦記著寫完就能提前放學(xué)，奮筆疾書。
譚玉博已經(jīng)完成構(gòu)思，寫出了開頭一百多字。
他抬頭揉兩下脖子，不自覺看向林沁的桌面。
挺好，十幾分鐘一個(gè)字沒動(dòng)。
譚玉博張了張嘴，還是沒說什么，低頭繼續(xù)寫自己的作文。
林沁和試卷上的幾行字大眼對(duì)小眼，神游到教室里的人陸續(xù)走空，索性直接抱住胳膊，趴進(jìn)手臂里歇息。
嚴(yán)商今天早早完成工作，親自來接小姑娘放學(xué)。
看著校門涌出的人流換了一波又一波，還是沒看到那個(gè)最能吸引視線的身影。
拿起手機(jī)，才發(fā)現(xiàn)放學(xué)時(shí)間已經(jīng)過了半個(gè)多小時(shí)。
他心底突地一跳，下車和門衛(wèi)打了個(gè)招呼，大步走向教學(xué)樓。
高三（理）一班。
住校生都去了食堂和操場(chǎng)，到晚自習(xí)時(shí)間才會(huì)回班。
只剩穿著白色羽絨服的長(zhǎng)發(fā)小姑娘趴在桌上睡覺，修長(zhǎng)后頸拉伸出優(yōu)美的弧度，一塊頸骨將白皙皮膚頂出淺淺的凸起。
瘦得讓人心驚。
嚴(yán)商透過窗戶看進(jìn)去，懸在半空的心臟落到實(shí)地，下一刻卻被滿滿的心疼占據(jù)。
林伊工作忙，又在生下林沁后不久失去了丈夫，對(duì)孩子的關(guān)心少之又少。
而小姑娘跟著外公外婆長(zhǎng)大，缺少父母的關(guān)心愛護(hù)，所以心理防備才會(huì)那么重，看起來對(duì)什么都不在意。
他也算是林沁的叔叔了，以后應(yīng)該再多留意一些才行。
嚴(yán)商這么想著，放輕腳步走到桌前，抬手脫下西裝外套蓋在林沁身上。
完全忘了自己下車時(shí)沒穿大衣，西裝下只剩一件單薄襯衫。
林沁在他走近時(shí)就醒了，感受到后背的重量才抬頭，雙眼茫然地對(duì)上嚴(yán)商。
“嚴(yán)叔叔？”
嚴(yán)商點(diǎn)頭，扶了下要滑落的外套，適時(shí)收手保持距離。
輕聲解釋：“沒看到你出校門，不放心過來看看，怎么在教室睡著了？”
林沁下意識(shí)后仰躲避，自己攏緊衣領(lǐng)，“作文沒寫完，不能放學(xué)。”
嚴(yán)商顯然沒想到這個(gè)原因，頓住幾秒，問：“怎么不寫？”
“不會(huì)寫?！?p> 嚴(yán)商拉過前排的凳子，長(zhǎng)腿委屈地蜷在桌下，“我教你？”
林沁挑眉，“怎么教？”
嚴(yán)商瞥見譚玉博桌上的草稿紙，寫著作文草綱，拿來擺在林沁面前：“像你同桌這樣，先定標(biāo)題核心，文章主旨。”
“再用總分總格式寫出每一段的主題，想出三到四個(gè)符合主題的名人事跡，填充進(jìn)去。”
“最后收束結(jié)尾，升華立意?！?p> “按照這個(gè)思路寫出來就行?！?p> 林沁垂眸認(rèn)真看過去，等他說完，筆尖點(diǎn)上試卷，問：“主旨是節(jié)約糧食，從我做起，為什么標(biāo)題需要另擬？”
“那是出題人的要求，你照做就行了?！?p> 她沉思幾秒，“提高產(chǎn)能，按需分配，開發(fā)新能源，一樣能達(dá)到吃飽飯的目的，為什么要寫這個(gè)？”
“……”
嚴(yán)商仔細(xì)觀察她的神情，確認(rèn)小姑娘是認(rèn)真發(fā)問，而不是在抬扛。
才說：“減少浪費(fèi)也很重要，而且，節(jié)約是美德。”
林沁還是很真誠(chéng)：“我寫了，老師說跑題跑到太平洋。”
跑題？
嚴(yán)商伸手：“給我看看?！?