第二十五章：中二病，得治。
“……越人學(xué)射箭，對著天射，結(jié)果每一箭都落在五步之內(nèi)，卻依然不改變方法?！?p> “……這是犯了教條主義的錯(cuò)誤。故此才有“世已變矣，而守其故，譬猶越人之射也。”這句話，意思是時(shí)代已經(jīng)改變了，還守著老規(guī)矩不思改變，就會(huì)如同越人射箭一樣?！?p> “……自然規(guī)律雖然有其必然性，但也不是一成不變的。跟著別人的腳印走的人，永遠(yuǎn)不能走出屬于自己的路，也掌握不了辨別方向的本領(lǐng)?！?p> “……作為今人，我們不應(yīng)效仿越人，墨守成規(guī)，而是應(yīng)“摘其菁華，棄其蕪雜”從而做到“不慕古，不留今，與時(shí)變，與俗化?！薄?p> “……”
李岳不禁面露微笑。
作文正是他出的題，只要學(xué)生能看出“越人學(xué)箭”是反面教材，再給出“不能因循守舊、墨守成規(guī)”，要“去蕪存菁、革故鼎新”等論點(diǎn)，就算是正確扣題了。
而作文的評分規(guī)則決定了，一旦扣題正確，只要后面寫得不算太差，得分就不會(huì)低到哪里去。
沒意外的話，她的語文分?jǐn)?shù)應(yīng)該又能進(jìn)年級前三了。
李岳又轉(zhuǎn)動(dòng)眼珠，隨意地往前面瞟了眼，旋即一怔。
他沒看錯(cuò)吧，沈念初前面的高個(gè)男生，竟然連作文都快寫完了？
李岳有些不可思議，再瞅了眼，的確沒錯(cuò)。雖說距離稍遠(yuǎn)，看不清作文紙上的內(nèi)容，但密密麻麻的字跡說明了一切。
要知道，現(xiàn)在才過了一個(gè)小時(shí)多點(diǎn)，連沈念初的作文都才寫了個(gè)開頭，大部分學(xué)生還在前幾道閱讀題里苦苦掙扎，他卻快寫完了？
不太可能吧。
李岳皺皺眉，這男生看著面生，應(yīng)該不是語文成績最好的那批尖子生，可答題的速度竟然這么快，即便是沈念初都做不到，未免太夸張了。
“難道是先跳過了一些題目，直接寫的作文……”李岳心里如此想著，滿心疑惑地往前走了步，站在了陳嘉魚的身邊，打算看個(gè)究竟。
可惜答題卡和主觀題部分被作文紙蓋住了大半，難以看清。
不過，他立即被少年飄逸有力的筆跡吸引，眼睛微亮，“唔，這筆字寫得還真不錯(cuò)，灑脫自然又大氣雋秀，頗有魏晉風(fēng)骨，一看就是下苦功練過的。既然這樣，就看看他的作文寫得如何?！?p> 按照習(xí)慣，先瞅了眼作文標(biāo)題——
“越人之箭，不改初心?！?p> 這八個(gè)字一入眼，李岳頓時(shí)便喪失了興趣。
很顯然，這名學(xué)生是將“越人學(xué)射”作為正面教材來寫。
可惜啊，這分明是跑題了，簡直是一路跑到外婆橋啊。
這一跑，后面寫得再怎么斐然成章，錦繡生花，也注定了白費(fèi)氣力，得不到高分。
李岳也懶得再往后看，輕哼一聲，雙手負(fù)在背后，準(zhǔn)備回講臺(tái)去坐一會(huì)兒。
還沒邁步，轉(zhuǎn)念一想，閑著也是閑著，沖著這筆好字，也不妨再看兩段。
他便耐住心，繼續(xù)看了下去。
“……有人覺得，《淮南子》的作者是借嘲笑越人朝天射箭，諷刺那些不知變通的人。我卻認(rèn)為，作者是在贊美這種難得的“越人精神”?！?p> 李岳愣了一下。
他原以為這學(xué)生沒看明白自己出題的用意，但從這第一段來看，很顯然，他不光看明白了，甚至唱出了相反論調(diào)，認(rèn)為作者不是在批評，反倒是在贊美越人？
李岳的第一反應(yīng)就是嗤之以鼻。
他可是老教師了，見多了些十七八歲的少年人，總喜歡干些標(biāo)新立異的事兒，然后覺得自己是與眾不同，眾人皆醉我獨(dú)醒等等的。
這種情況在網(wǎng)上叫什么來著？
中二病，得治。
李岳撇撇嘴，但還是繼續(xù)往下看。
他要看看，這小子能不能說出個(gè)子丑寅卯來。
“《淮南子》這一段的全文為：越人學(xué)遠(yuǎn)射，參天而發(fā)，適在五步之內(nèi)，不易儀也。世已變矣，而守其故，譬猶越人之射也。月望，日奪其光，陰不可以乘陽也。日出，星不見，不能與之爭光也。故未不可以強(qiáng)于本，指不可以大于臂。下輕上重，其覆必易。一淵不兩鮫。水定則清正，動(dòng)則失平。故惟不動(dòng)，則所以無不動(dòng)也。”
李岳愣了，感覺有些不可思議。
要知道，本國歷史悠久，各種國學(xué)經(jīng)典堪稱浩如煙海，《淮南子》在其中并不起眼。連知道它名字的學(xué)生都不多，若是能讀過其中一兩篇，那簡直都堪稱是鳳毛麟角的存在。
這學(xué)生居然能直接默寫出這一段的原文？
雖說這段“越人學(xué)遠(yuǎn)射”不過寥寥數(shù)百字，背誦起來看似沒什么難度，但要知道，這可是考試中臨時(shí)遇到的，而不是事先告知你內(nèi)容，你再去查閱典籍做好準(zhǔn)備。
這種事情，就連自己這個(gè)熱愛國學(xué)的老語文教師都做不到。
還是說，他甚至能記得住整本《淮南子》？
不簡單，不簡單啊。
李岳深吸了口氣，之前的一點(diǎn)兒漫不經(jīng)心消失了，神情嚴(yán)肅地繼續(xù)讀了下去。
“作者告訴我們：“有些東西是本道，是堅(jiān)守不動(dòng)的，次要的東西并不能影響它。這些本道守住，你才能維持平衡和基礎(chǔ)，才能展開變化?！币阕龅綄δ承〇|西“（即使）世已變矣，（也要）而守其故，譬由越人之射。”
“因此，作者是借‘越人學(xué)射’，來引出‘固守本心’的主題，從而告知我們，即便世事無常，也要‘不改初心’?！?p> 李岳雙眼遽然睜大，倒抽了口冷氣。
誒，這個(gè)角度，他竟從沒想到過……
新鮮，新鮮。
仔細(xì)琢磨下，好像也有點(diǎn)道理。
……
作文寫了大半，沈念初放下筆，打算好好琢磨一下結(jié)尾，順便活動(dòng)了會(huì)兒微酸的手指，隨意的抬頭看了一眼，隨后便微微愣住。
班主任李岳竟然站在陳嘉魚的座位旁，目光直勾勾地盯著后者的作文紙，半晌沒動(dòng)步子，臉上的表情時(shí)而驚訝，時(shí)而贊嘆。
沈念初輕咬嘴唇，心底不由得升起了一絲好奇。
不知道陳嘉魚的作文寫了什么，能讓李老師這么失態(tài)……