散文 我的老師

　　散文《我的老師》

　　作者：春江夜雨

　　我只讀了六年書，中學(xué)不是我能進入的門坎，這是我心中永遠的痛。所以在我的記憶里，能讓我記住的老師自然也就那么幾個。

　　一九六二年全國工礦企業(yè)大下放，我隨父母回到了老街。我從樅陽白浪閘小學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)到老街的鎮(zhèn)中心小學(xué)，插班在三年級。

　　三年級的老師，我的印象是模糊的。但有一件事，我的印象卻非常深刻，記得有個只有二十幾歲年輕的男老師，當(dāng)時他還沒有成家。

　　我的舅舅送給我一本很厚的筆記本，被那年輕的男老師看見了。他要用一本只有十幾頁紙的作業(yè)本，調(diào)換我的筆記本。我因為剛剛轉(zhuǎn)學(xué)，又因為他是我的老師，我只得答應(yīng)了。雖然我十分的不情愿，雖然我十分的舍不得。

　　自此，我對這個年輕的男老師一直就沒有好感。殊不知，即使是三歲的小孩，也會分得出雞蛋的大小。作為老師，他竟然會沾一個十來歲小學(xué)生的便宜，且自以為小孩子是很好哄的。就他那種德性，他根本就不配做我的老師，我當(dāng)然會把他踢出我的“老師”之列。

　　進入四年級，語文老師是楊惠英老師，同時也是我的班主任。數(shù)學(xué)老師是金介生老師，那時他們都是四十多歲。

　　在這里我需要說明的是，在我讀小學(xué)時，但凡年齡在四十歲以上的老師，他們的家庭出身，我不用多說，各位看官自然明白。但他們的教養(yǎng)好，人品好，師德好，且文化功底扎實。

　　因為我的語文成績一直很好，楊老師對我自然很是喜歡。正因為她對我的喜歡，后來竟然成為她的“罪狀”之一。

　　關(guān)于楊老師和我的故事，我已經(jīng)在《放學(xué)》那篇散文中作了簡述，這里我就不再贅述了。

　　因為我的數(shù)學(xué)成績不是很理想，只能是及格偏上的水平，金介生老師對我自然有點失望。不過，因為我的作業(yè)頁面清潔，字跡工整，他會挑選我做題較好的時候，拿著我的作業(yè)本在其它班級作為范本展示。

　　到了五年級直至六年級，我的語文老師是方之銘老師，他兼教書法和圖畫課，也一直是我的班主任，那時他五十歲左右，渾身上下散發(fā)著文化人的儒雅氣息。

　　數(shù)學(xué)老師是孫其新老師，那時他三十歲左右，青春洋溢。因為家庭出身的緣故，在當(dāng)時他算是個大齡未婚的老師。若干年以后，聽說他調(diào)到黃甲山區(qū)任教，在一次送考卷到縣城的途中，因上游的牯牛背水庫突然放水，他在掛車河被洪水沖走了。

　　方之銘老師，是我最尊敬的老師。一是因為我敬仰他的人品，二是因為仰慕他的才學(xué)。他大學(xué)畢業(yè)，所接受的教育是正宗的傳統(tǒng)國學(xué)。他文化功底深厚，既能寫得一手漂亮的正楷字，又能畫得一手好畫，甚至某某人的畫像。

　　方老師教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍。每堂課的生字，他都在黑板上提前畫出米字格，寫出標(biāo)準(zhǔn)的正楷字板書，讓學(xué)生們既認(rèn)識了生字，又能對書法的運筆加深印象。

　　方老師認(rèn)真對待每一堂課，他采取的是啟發(fā)式教學(xué)，全程由學(xué)生們參與。每一篇新課文的朗讀，文字及讀音的糾錯、課文的段落劃分、課文中所表達的中心思想，開始他是不給答案的，全都由學(xué)生們在爭論中逐步完善，他只是在最后才畫龍點睛。

　　我讀了六年書，最后的兩年是讓我終生受益的兩年。方老師也許是汲取了楊惠英老師對我偏愛的教訓(xùn)，表面上對我與所有的同學(xué)們一視同仁，其實他的內(nèi)心對我是充滿期待的。每逢有學(xué)校老師來觀摩聽課，新課文的朗讀他總是指定我，課堂上提問也總是讓我回答得最多。他給了我很多的鼓勵和表揚。雖然我辜負了他對我的殷切期望，但我一直沒有忘記他對我的諄諄教誨。

　　一日為師，終身為父。六十年過去了，我能記住的老師們雖然都已作古，而他（她）們的音容笑貌，至今我仍然歷歷在目。

　　我雖然沒有資格在學(xué)校里讀更多的書，是我一生的遺憾。但我在有限的學(xué)業(yè)里，我慶幸遇上了值得我尊敬的好老師，這又何嘗不是我這一生的幸運呢！

　　寫於 2023年5月28日