第四章 高一結(jié)束前的挑戰(zhàn)（中）

　　好在生物老師給了張錦程一個(gè)生物課件，張錦程邊看網(wǎng)課邊結(jié)合課件，總算對(duì)這一節(jié)的內(nèi)容有了一個(gè)大致的了解。于是，張錦程便模仿網(wǎng)課的教學(xué)方式在臺(tái)上給同學(xué)們講解。

　　“現(xiàn)在給大家最后講一下怎么看染色體組，染色體······”張錦程努力將網(wǎng)課的內(nèi)容通過自己的言語講述出來。他的聲音有些緊張，但他努力保持鎮(zhèn)定，希望能夠順利完成這次講解。

　　“那么張老師，怎么區(qū)別混合的染色體組呢？”生物老師在后排突然發(fā)問，打破了教室的安靜。

　　“混合的...的染色體組...”張錦程一時(shí)被問懵了，他的腦海中迅速翻找著相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，卻發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題超出了他的準(zhǔn)備范圍。突然，他靈機(jī)一動(dòng)，“那么，混合的染色體組的分辨等會(huì)就由咱們的生物老師來給大家補(bǔ)充吧！”

　　教室里一陣笑聲，生物老師也微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，接過了話題。結(jié)束后，生物老師對(duì)他說：“講的不錯(cuò)，下節(jié)課也是你來講吧，好好準(zhǔn)備?！边@句話像是一塊巨石壓在了張錦程的心頭。

　　張錦程沒想到，自己好不容易一整堂課沒出什么岔子，居然又要讓自己來一遍。他暗自嘆了口氣，覺得接下來的幾天恐怕要泡在書堆里了。

　　于是，張錦程便去教師辦公室拷貝了下節(jié)生物課的課件，打算回家結(jié)合網(wǎng)課進(jìn)行一些知識(shí)點(diǎn)的補(bǔ)充。他深知，如果不充分準(zhǔn)備，下一次站在講臺(tái)上可能會(huì)更加尷尬。

　　翌日，張錦程再次登上了講臺(tái)，將課件上的知識(shí)點(diǎn)一一講解給同學(xué)們聽。雖然有了上次的經(jīng)驗(yàn)，他仍舊感到些許緊張，但他盡量讓自己的聲音保持平穩(wěn)。

　　當(dāng)PPT的內(nèi)容停留在“秋水仙素”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，生物老師又進(jìn)行了一個(gè)提問：“張老師，那么你能講一下秋水仙素的作用機(jī)理嗎？”

　　張錦程心中一緊，因?yàn)樗磳⑦@個(gè)知識(shí)點(diǎn)納入講解的內(nèi)容，因此也未對(duì)“秋水仙素”的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)地學(xué)習(xí)。他深吸一口氣，根據(jù)自己的理解進(jìn)行了些許的解說。

　　“不對(duì)，不對(duì)?！鄙锢蠋熉牭揭话氡氵M(jìn)行了反駁。這一刻，張錦程只感覺自己像是被當(dāng)頭潑了一盆冷水，整個(gè)人都僵住了。知道自己知識(shí)的缺漏，張錦程尷尬地在臺(tái)上盯著“秋水仙素”四個(gè)大字，腦海中此時(shí)已經(jīng)亂作了一鍋粥。

　　“你先接著講下去?！鄙锢蠋熃o了張錦程一個(gè)臺(tái)階下，讓他繼續(xù)講下去。張錦程點(diǎn)了點(diǎn)頭，盡量穩(wěn)住心神，繼續(xù)講解剩下的內(nèi)容。

　　很快，這堂“尷尬”的生物課伴隨著下課鈴聲的響起，結(jié)束了。張錦程松了一口氣，但心情卻并未輕松多少。他看著周圍同學(xué)有條不紊地收拾著東西準(zhǔn)備回家，自己卻還顧忌著剛剛在臺(tái)上的糗樣會(huì)不會(huì)給同學(xué)們帶來不好的印象，這可以算是i人的世界末日了。

　　他低頭收拾著自己的書本，腦海中不斷回想著剛才的情景。他決定，以后一定要更努力、更全面進(jìn)行學(xué)習(xí)。