六、畫(huà)室
陳騏醒來(lái)時(shí)，天已大亮，臨街的西窗外時(shí)不時(shí)傳來(lái)自行車(chē)的鈴鐺聲，還有人們碰面寒暄的說(shuō)話(huà)聲。
他打了個(gè)哈欠，看了看表，奇怪昨天睡得也不算太晚，怎么比平時(shí)晚醒了一個(gè)鐘頭。這一宿睡得還挺沉，連夢(mèng)都沒(méi)做，實(shí)屬難得。
再過(guò)一會(huì)兒丁海生就該找他來(lái)了，今天上午約好一起去學(xué)校的美術(shù)教室畫(huà)素描。
這也是老田在選中他們后，兩人第三次參加美術(shù)組的課外特長(zhǎng)班。初一年級(jí)除了他倆，還有一班的冬征，這三人算是年級(jí)三個(gè)班里最好的美術(shù)苗子了。
這個(gè)特長(zhǎng)班，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們想以此提高本校升學(xué)率，交給新人田野老師負(fù)責(zé)籌辦起來(lái)的。田野于是通過(guò)平時(shí)的美術(shù)課作業(yè)，以及各班平時(shí)畫(huà)板報(bào)的表現(xiàn)，最終初一年級(jí)里選中了他們?nèi)?。?jīng)過(guò)詢(xún)問(wèn)，三人都欣然同意參加美術(shù)特長(zhǎng)班。
在這個(gè)陽(yáng)光明媚的周日上午，他們?nèi)缂s來(lái)到了位于實(shí)驗(yàn)樓四樓的美術(shù)專(zhuān)用教室。
只見(jiàn)教室兩端各擺放著一個(gè)靜物臺(tái)。北邊靜物臺(tái)上擺放著石膏幾何體，這也是是初一年級(jí)最基礎(chǔ)的素描訓(xùn)練內(nèi)容；南邊靜物臺(tái)上擺放著陶罐和瓷瓶，是供初二年級(jí)做進(jìn)階訓(xùn)練用的。
由于實(shí)驗(yàn)樓和主教學(xué)樓呈九十度相連，所以美術(shù)教室的窗戶(hù)朝西向，上午沒(méi)有直射光，光線(xiàn)較為穩(wěn)定柔和，能夠給靜物營(yíng)造固定的自然光源，但到了下午光線(xiàn)就由漫射變成直射，靜物的明暗效果會(huì)發(fā)生很大變化，不利于繪畫(huà)，因此他們都是趁上午畫(huà)上半天。
兩人進(jìn)教室時(shí)，冬征已經(jīng)坐在他的畫(huà)位上了，正接著上禮拜起好的線(xiàn)稿開(kāi)始上色調(diào)。冬征雖然小學(xué)時(shí)不和他們同校，但到了中學(xué)，因?yàn)槊佬g(shù)組活動(dòng)很快就熟識(shí)了，三人坐在一起畫(huà)畫(huà)很有氣氛，讓枯燥的初學(xué)階段變得很有意思。
經(jīng)過(guò)前兩次對(duì)石膏幾何體靜物的起稿訓(xùn)練，他們也實(shí)際體會(huì)到為什么達(dá)芬奇少年學(xué)畫(huà)時(shí)要畫(huà)雞蛋。怎么將立方體每個(gè)面的透視畫(huà)準(zhǔn)，怎么用方形一步步地切成球形，怎么把圓柱體頂端圓面，用帶透視的方形切成帶透視的橢圓形。
就這樣歷經(jīng)了兩個(gè)半天的反復(fù)修改，總算完成了初步掌握了素描幾何體靜物起稿的基本要領(lǐng)。
這個(gè)上午的訓(xùn)練內(nèi)容是素描靜物的三大面五大調(diào)子，老田將相應(yīng)繪畫(huà)知識(shí)講解之后，三人開(kāi)始認(rèn)真地畫(huà)起來(lái)。
陳騏先用2H硬鉛鋪了一遍整體明暗，然后用HB又鋪了一遍，結(jié)果由于鉛筆線(xiàn)條過(guò)于密集，加之HB以上型號(hào)的鉛筆顆粒本來(lái)就比之后型號(hào)的細(xì)膩，造成紙面已經(jīng)被畫(huà)得很滑膩，當(dāng)他想再用2B軟鉛加深明暗交界線(xiàn)和陰影部分時(shí)，畫(huà)紙已經(jīng)失去彈性不吃鉛了，他只好把2B鉛筆削尖，豎著筆尖使勁往上畫(huà)，想通過(guò)更大的壓強(qiáng)將之前的線(xiàn)條覆蓋住，結(jié)果磨嘰半天，把紙畫(huà)漏了。
看著紙面上的破洞里，漏出了銅錢(qián)大的木畫(huà)板，陳騏仰望天花板長(zhǎng)嘆道：“唉，我攻破了平生第一張素描！”
冬征伸著脖子看了看他的畫(huà)面，說(shuō)：“你這力度不小??！”
丁海生這時(shí)起身湊過(guò)來(lái)，用手指扒拉著畫(huà)紙上的窟窿眼，說(shuō)：“用透明膠條粘粘還能看。”
冬征接著說(shuō)：“我告訴你，別用透明膠條粘，畫(huà)完從背面拿紙糊上就看不出來(lái)了?！?p> 陳騏：“哎！這招兒妙哉！”
老田這時(shí)也過(guò)來(lái)了，看到陳騏的畫(huà)說(shuō)：“你開(kāi)始時(shí)太拘謹(jǐn)，鋪色調(diào)不敢用軟鉛，怕畫(huà)深了對(duì)不對(duì)？于是用硬鉛試探著先讓色調(diào)保持淺色，想依次一遍遍地加深對(duì)不對(duì)？”
陳騏答道：“是的，老師。”
丁海生在一旁問(wèn)：“老師，那這么畫(huà)是容易把紙畫(huà)破嗎？”
老田答道：“把紙畫(huà)破只是結(jié)果之一，硬鉛的顆粒細(xì)，就算不畫(huà)破，也已經(jīng)把紙畫(huà)光滑了，相當(dāng)于這紙上已經(jīng)覆了一層膜，再想用軟鉛繼續(xù)加深就畫(huà)不上去了，你問(wèn)問(wèn)陳騏剛才是不是這樣？”
陳騏：“是這樣，老師！”
“這就是所謂的紙面不上鉛了。”然后老田又指著丁海生的畫(huà)說(shuō)：“你的問(wèn)題和他其實(shí)一樣，只不過(guò)你畫(huà)得慢，問(wèn)題還沒(méi)顯現(xiàn)出來(lái)，你如果繼續(xù)畫(huà)，結(jié)果會(huì)和他一樣，懂了吧？”
丁海生答道：“哦，懂了，老師，那該怎么改？用橡皮擦了重新畫(huà)可以嗎？”
老田答道：“不行，橡皮只能擦了鉛筆色調(diào)，但紙面的彈性已經(jīng)被破壞，即使再在上面重新畫(huà)，紙面也很難再吃鉛了，甚至紙面變得更脆弱，結(jié)果就會(huì)和他一樣把紙畫(huà)破。”
陳騏：“老師，那就是說(shuō)我這畫(huà)沒(méi)救了，只能用新紙重新畫(huà)了吧？”
老田回答：“對(duì)，只能重畫(huà)！”
陳騏：“那這張我也得留著，這可是我第一張素描?。 ?p> 老田：“哈哈，回去把背面粘好，留個(gè)紀(jì)念吧，以后再畫(huà)就要避免類(lèi)似錯(cuò)誤了?！?p> 陳騏：“記住了，老師！”
陳騏說(shuō)完又拿了一張素描紙，從頭開(kāi)始起稿畫(huà)起來(lái)。第二次起稿，就變得輕車(chē)熟路了，很快就將線(xiàn)稿起好，開(kāi)始畫(huà)明暗色調(diào)。
此時(shí)已時(shí)近中午，上午的素描訓(xùn)練也收工結(jié)束。
老田看著他們?nèi)说乃孛璩晒?，說(shuō)：“看，素描入門(mén)其實(shí)不難，這不你們都畫(huà)出來(lái)了，下回來(lái)你們都換個(gè)位置，還畫(huà)這組石膏幾何體，多角度練習(xí)，把這第一步基礎(chǔ)打扎實(shí)！”
三個(gè)初中生也都覺(jué)得這三個(gè)半天收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，很有成就感，老田又接著說(shuō)道：“不過(guò)你們要做好準(zhǔn)備，素描是越畫(huà)越難的，入門(mén)容易，想持續(xù)進(jìn)步還需要付出很多努力，加油??！”
“知道了，老師，我們一定努力！”
三人從學(xué)校出來(lái)，回家路上聊起關(guān)于畫(huà)畫(huà)的事情。
聊天中得知冬征的理想是當(dāng)畫(huà)家，他老爸雖然做生意，但也是個(gè)業(yè)余美術(shù)家，喜歡畫(huà)國(guó)畫(huà)花鳥(niǎo)，但對(duì)基礎(chǔ)素描訓(xùn)練卻不了解，于是他就想在老田的課余美術(shù)小組系統(tǒng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)繪畫(huà)，以備將來(lái)能像美術(shù)組里的高年級(jí)學(xué)長(zhǎng)們那樣，不擠文化課的獨(dú)木橋，進(jìn)入專(zhuān)招繪畫(huà)特長(zhǎng)班的普通高中或是美術(shù)職業(yè)高中就讀。
陳騏和丁海生參加美術(shù)小組的初衷純粹出于愛(ài)好加好奇，并沒(méi)想以后能考特長(zhǎng)生。他們的目標(biāo)還是大家都?jí)裘乱郧蟮目h一中，但縣一中從來(lái)沒(méi)招過(guò)美術(shù)特長(zhǎng)生，所以繪畫(huà)學(xué)習(xí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)更像是周日的小聚會(huì)，就是到畫(huà)室圖個(gè)熱鬧，順便還能學(xué)點(diǎn)兒東西，好為他們畫(huà)漫畫(huà)增長(zhǎng)點(diǎn)兒繪畫(huà)功力。
不過(guò)好運(yùn)氣更偏向平時(shí)就有所準(zhǔn)備的人，也正是陳騏和丁海生這種重在參與的無(wú)心之舉，為文化課成績(jī)平平的他們?nèi)蘸罂既牒＿\(yùn)縣一中，提供了一條特別的助力途徑。