第三十九章 人和人是有差距的
“真是沒想到啊，不到一個學期的時間，這趙賢才的改變能有這么大，以前怎么沒看出來他是一個這么聰明的學生？”
“是啊，看到趙賢才幾個月的變化，我也感嘆不可思議，他中考進來的時候是多少分來著？”
“我記得好像是六百七十多還是六百八十多分吧？反正不算高?！?p> “中考的分數(shù)只能代表一時，又不能代表一世。
你們看那個李余，當初進七班的時候中考成績是七百多分，全班第一。
可他現(xiàn)在呢？
全班倒數(shù)第一，整天晚上不睡覺去網(wǎng)吧包夜，白天上課的時候就在那里睡覺?！?p> “這叫上天給你關(guān)了一扇窗，但給你開了一扇門。
雖然李余不行了，但這不是又出了一個趙賢才嗎？”
……
趙賢才以離開辦公室，辦公室里的老師們便開始聊了起來。
李余的大名，成賢一中不管是不是七班的任課老師，都是知道的，他也是諸多老師們口中典型的反面教材。
要是李余一直這么下去，恐怕接下來幾年，他都會成為成賢一中諸多老師教育學生們的時候，一定會提到的反面教材。
而趙賢才，他現(xiàn)在的成賢一中的知名度比李余更是只高不低，只不過不同的是，他是作為典型的正面教材被諸多老師所知曉。
就算趙賢才畢業(yè)，未來很長一段時間內(nèi)，他肯定也會被成賢一中的諸多老師在課堂上提到。
而辦公室里有人提到的“關(guān)窗開門”，顯然是和方遒說的，指的也是李余和趙賢才。
“諾，這書還給你。”
趙賢才從辦公室回到教室之后，程志均將一本數(shù)學競賽的書回放回到趙賢才的課桌上。
這本書是之前到的數(shù)競書，程志均拿過去看了一會，他發(fā)現(xiàn)這上面的題目確實不是一般人能做的。
雖然程志均也不是一題都不會，但他會的題目中，每一題都要花費不少時間。
而那些不會的題目，有的看答案甚至都看不明白。
因此，程志均覺得自己還是別再受虐了，果斷把書還給了趙賢才。
“怎么不看了？”
見程志均都沒看多幾天，就把這本書換給自己，倒是有些奇怪。
“沒什么，我就是覺得我還是比較適合參加高考，祝你比賽順利?！?p> 程志均顯然是不想多說什么，在和趙賢才說完這句話后，也沒再關(guān)心趙賢才這次從辦公室領(lǐng)回來的競賽書籍，開始忙起了自己的事情來。
“我也還給你，我還是把心思放在高考題上吧?！?p> 前面的班長見程志均將數(shù)競書還給了趙賢才，他也將從趙賢才這里借去的書還給了他。
等到晚上的時候，王一松也將他借過去的數(shù)競書還給了趙賢才。
面對他們的這些舉動，趙賢才覺得有些奇怪。
因為他們借過去看的書雖然不是初中部分，但也都是高中數(shù)學第一試部分的書籍。
而一試所涉及的知識范圍，其實并沒有超出《全日制普通高級中學數(shù)學教學大綱》中所規(guī)定的教學要求和內(nèi)容，知識點也都是高中學的那些。
雖然對于這些數(shù)學競賽的書籍，趙賢才現(xiàn)在還在看初中的部分，沒看到高中部分，但在他看來，這怎么著也不至于讓他們看不下去吧？
之前數(shù)競書籍沒到的時候，趙賢才也是看過一些其他往年數(shù)學聯(lián)賽試題的，并沒有難到離譜的地步。
其實趙賢才哪里知道，他現(xiàn)在在技能【好好學習】的加持下，平時學習時，有四項智力都已經(jīng)突破8.0了。
根據(jù)系統(tǒng)這邊的劃分，7.0-8.0屬于聰明人，而8.0到9.0之間，已經(jīng)是聰明人向天才過渡的階段了。
而他之前既是從系統(tǒng)那里補的課，之后又刷了那么多的題，遇到過各種題型，積累了不少的解題經(jīng)驗。
在智力加海量題目積累的經(jīng)驗加持之下，之前的他雖然還沒有正式看過數(shù)競的書，但做起數(shù)學聯(lián)賽一試的題目來，也并不會感覺十分吃力。
可程志均和周以直，還有王一松他們，雖然趙賢才不知道他們的各項智力是多少，但肯定是要比獲得系統(tǒng)之前的他要高的。
程志均的智力很有可能已經(jīng)到了7.0的聰明人階段，而周以直和王一松這兩位，雖然趙賢才覺得他們應該沒有聰明人的智力，但應該也突破了6.0。
中考能考七百多分，并且進入成賢一中，這所成賢縣唯二省師范高中，一直名列前茅的學生，可不僅僅是靠努力就能成的。
趙賢才所在的班級也并不缺少沒有那些從去年已進入高中的校園，學習上就表現(xiàn)得十分刻苦的同學，但并不是每個學習刻苦的人最終成績都能名列前茅。
坐在虞淑君身旁的姜伶伶平時學習就挺刻苦的，至少她給趙賢才他們的感覺是這樣的。
但她平時考試的時候，成績也就是中等稍稍偏上一點，從高一第一次月考到現(xiàn)在高一快結(jié)束，姜伶伶甚至都沒有進過班級前十。
班級前十里面，就趙賢才所了解的，也就王一松的家庭條件比姜伶伶好，班長周以直和他的同桌程志均的家境，和姜伶伶其實都是差不多的。
那么，同樣的老師，同樣的教育條件，甚至姜伶伶更加勤奮與努力，那么他們的差距在哪里呢？
是學習方法嗎？
這是有一部分原因，但更多的原因自然還是智力上的。
這個世界確實有極少部分智商高的人，高一、高二整天玩不學習，就靠著高三一年的勤奮考上名校的。
絕大部分智商平庸的人，高一、高二整天玩不學習的話，高三一年天天通宵達旦的學習，確實也有可能考上個大學，但絕對不可能考上名校，甚至就連一本都困難。
人和人之間是有差距的，姜伶伶和程志均他們之間智力上有差距。
現(xiàn)在趙賢才和程志均、周以直他們在智力上，也有了差距。
而且程志均他們就連高中的數(shù)學都還沒學完呢，也沒有海量綜合試題的積累，又比趙賢才少了題海經(jīng)驗的加持。
在這種情況下，直接做數(shù)學聯(lián)賽的題，他們自然會感覺壓力倍增。
這就好比你做試卷的時候，發(fā)現(xiàn)平時一張試卷最難，也只有選擇題最后一題和填空題的最后一題，以及大題的最后兩題是壓軸題。
現(xiàn)在卻變成了每一題都是壓軸題，這誰能受得了？
在每一題都難的情況下，這每一題的思考時間自然也就水漲船高的變多了，不僅耗時增加，錯的也多。
程志均他們和趙賢才不一樣，趙賢才其他學科的高中內(nèi)容都已經(jīng)自學完了，他們還要解決其他學科的問題呢，自然不可能一整天的時間都花在數(shù)學上。
因此，自然也就放棄了對數(shù)學競賽的鉆研，滿足了一下自己的好奇心就夠了。
不過，對于心中的不解，趙賢才也沒有對程志均他們問出來。
……