39、換船

　　對于老院長的態(tài)度，少年早有預(yù)料。

　　畢竟利益層面的沖突可以通過交易調(diào)和，但理念層面的矛盾卻無法妥協(xié)化解。

　　尤其是對長宗我部昌幸這種工作經(jīng)驗(yàn)豐富而又固執(zhí)己見的老干部而言，總司個(gè)人實(shí)在想不出什么辦法，在短時(shí)間內(nèi)扭轉(zhuǎn)這種彼此對立的局勢。

　　更別說站在少年背后的井上久秀主任也不會(huì)允許總司擅作主張，與老院長建立起任何形式的友好關(guān)系…

　　是故，即使以第三方視角看，長宗我部昌幸無疑是比宇佐美主任更成熟可靠的領(lǐng)導(dǎo)者，但從個(gè)人發(fā)展的角度看，總司這個(gè)協(xié)調(diào)專員卻只能站在青年代表半兵衛(wèi)這邊！

　　于是步入臨時(shí)指揮部后，總司幾乎沒有片刻猶豫，直接轉(zhuǎn)身向右，坐到了宇佐美主任身側(cè)。

　　如此一來坐席排定，四人領(lǐng)導(dǎo)小組的實(shí)力劃分頓時(shí)又發(fā)生了微妙的變化…

　　面對這種四人拉五個(gè)群的復(fù)雜態(tài)勢，半兵衛(wèi)也是先喜后疑，最終不著痕跡的向少年點(diǎn)頭示意…

　　而同一時(shí)間，坐在當(dāng)間的奈良元就則及時(shí)開口，打斷了在場眾人的眼神交流。

　　“今天把大家找來，主要是有兩件事要討論：其一就是關(guān)于協(xié)調(diào)專員的任命。”

　　元就老師伸手遙指總司，又次第看向老院長和宇佐美主任：“按照日斬大人的安排，從今天開始，總司君也將參與到支前大隊(duì)的日常事務(wù)的討論之中。希望各位今后也能精誠合作，不辜負(fù)火影大人的殷切期望。”

　　“學(xué)生年幼識(shí)淺，還望元就老師和各位前輩多多指教?！?p>　　總司主動(dòng)起立見禮，奈良元就則伸手虛按，示意他坐回原位，并繼續(xù)向下推進(jìn)話題。

　　“人事調(diào)動(dòng)的問題就先這么定了，接下來咱們再聊聊這第二道議程：

　　自太田城出發(fā)以來，支前大隊(duì)經(jīng)過5天行軍終于抵達(dá)琥珀川。按照計(jì)劃，咱們接下來要換乘大船順?biāo)汾s往神宮林。作戰(zhàn)部隊(duì)這邊我已經(jīng)做好安排，不知道后勤及醫(yī)療團(tuán)隊(duì)方面是否能在今晚完成整備工作？”

　　總司作為協(xié)調(diào)專員中途加入，不論他與宇佐美主任的臨時(shí)聯(lián)盟是否穩(wěn)固，但客觀上的確讓現(xiàn)場的力量配比發(fā)生了傾斜。

　　因此奈良元就此次開口問話時(shí)主動(dòng)面向了長宗我部院長一側(cè)，以這種微妙的方式重新梳理決策團(tuán)隊(duì)的平衡。

　　對此，半兵衛(wèi)和總司都沒有絲毫意外，老院長本人更是完全不見動(dòng)搖。

　　他略微調(diào)整了一下坐姿，而后淡然開口：“人員安排已經(jīng)確定。

　　內(nèi)科及行政管理組乘坐甲船，外科及藥師組搭乘乙船，總體來說甲船的人數(shù)會(huì)比乙船略少?！?p>　　“為什么不平均分配呢？”元就老師眼光一瞥，有意與老院長錯(cuò)開。

　　他這一問與其說是落實(shí)細(xì)節(jié)，倒不如說是在給剛剛?cè)刖值淖约覍W(xué)生指路，幫助前期“逃課”的總司盡快跟上領(lǐng)導(dǎo)小組的進(jìn)度。

　　而人老成精的長宗我部昌幸自然也很清楚奈良元就的心思，于是再回話時(shí)，他也勻出部分注意，挪到宇佐美主任與少年臨時(shí)組隊(duì)的小團(tuán)體身上。

　　“一來是為了給重要的儀器、設(shè)備讓位。甲船的隨行人員較少，方便置入不易拆卸的大型醫(yī)療設(shè)備；

　　二是為整體部署策略考慮。一旦發(fā)生意外，大隊(duì)可以集中力量進(jìn)行重點(diǎn)防御，最大限度的保存有生力量，保證野戰(zhàn)醫(yī)院建設(shè)任務(wù)能夠如期完成?！?p>　　醫(yī)療忍者和普通醫(yī)生終歸還是存在差別。

　　與脫離醫(yī)療器械就將便注定處處受制的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)相比，高度依賴醫(yī)療忍術(shù)的忍界醫(yī)療體系無疑更講究“以人為本”。

　　因此按照長宗我部昌幸的部署，一旦船隊(duì)遭遇極端情況，與儀器同乘的少量人員將成為被犧牲的目標(biāo)。

　　這種將自己置于險(xiǎn)地的部署無疑充滿了崇高的自我犧牲精神，也很符合老爺子一貫以來的行事風(fēng)格。

　　但換個(gè)角度想，如此安排對于宇佐美主任等醫(yī)院管理人員明顯不算友好…

　　誰也不希望坐上一條隨時(shí)可能被放棄的船，哪怕身邊同行的是部門內(nèi)部的大領(lǐng)導(dǎo)。

　　又何況假如包括兩位領(lǐng)頭人在內(nèi)的行政層全部犧牲，剩下的醫(yī)護(hù)人員中究竟能否在短時(shí)間內(nèi)重新產(chǎn)生具備執(zhí)行力的新領(lǐng)導(dǎo)也完全是未知數(shù)。

　　因此不論于公于私，半兵衛(wèi)都無法認(rèn)同長宗我部院長的安排！

　　只是在這種議定戰(zhàn)略決策的正式場合，同樣的話根據(jù)先后次序的差異，也將產(chǎn)生截然不同的效果…

　　倘若宇佐美主任倡議在前，那他的建議可說是高屋建瓴、見識(shí)卓越。

　　可偏偏長宗我部院長先他一步給出了分船的方案，半兵衛(wèi)此時(shí)再開口反駁，立馬成了貪生怕死、畏縮避戰(zhàn)。

　　作為年青一代的意見領(lǐng)袖，這樣的罵名是半兵衛(wèi)無法承擔(dān)的，因此猶豫片刻后，他下意識(shí)地瞥了身旁的少年一眼，隨后立馬計(jì)上心來。

　　“此次行動(dòng)事關(guān)重大，先前奈良總指揮調(diào)度有序，將來襲的瀧忍集團(tuán)一網(wǎng)打盡，可見的確堪稱棟梁之材。

　　我的意見是，既然此次從水路換乘的計(jì)劃原本是由負(fù)責(zé)護(hù)衛(wèi)的作戰(zhàn)單位提出，還是應(yīng)該參考您本人以及協(xié)調(diào)專員的想法?！?p>　　宇佐美前半段話還是對著奈良元就侃侃而談，但還未說到一半，整個(gè)人又中途轉(zhuǎn)向了山田總司這邊。

　　…很明顯，他是想借第一次參加決策層會(huì)議的少年之口，達(dá)到影響事態(tài)走向的目的！

　　畢竟不論總司站隊(duì)的行為有幾分真心，但既然他一進(jìn)門就坐到了半兵衛(wèi)身邊，那么兩人自然默認(rèn)處于同一陣營。

　　此刻作為小團(tuán)體領(lǐng)袖的宇佐美主任把話遞到少年嘴邊，總司如果不接，那么兩人之間脆弱的信任紐帶登時(shí)就要土崩瓦解。

　　反之，一旦少年選擇接茬，那么首先挑起爭議的帽子自然就得扣在這位剛上任幾分鐘的協(xié)調(diào)專員頭上。

　　到時(shí)候半兵衛(wèi)就能以更主動(dòng)的姿態(tài)出面“調(diào)解”，通過看似折中的話術(shù)達(dá)成自己的目標(biāo)！

　　…如此盤算，的確堪稱心機(jī)深沉。

　　莫說11、12歲的孩子，就是換成一般成年人也很難及時(shí)做出正確的反應(yīng)，把自己從旋渦中摘除干凈。

　　然而宇佐美料不到，被他當(dāng)做利用對象的山田總司原本就不是100%原裝的“本地人”…

　　從前世就習(xí)慣了各種辦公室斗爭的少年壓根兒沒有按套路出牌的意思，開口的第一句話，就讓半兵衛(wèi)的心情坐上了過山車。

　　“恕屬下直言，我認(rèn)為長宗我部院長的安排不妥。”

　　總司單手按住扶手，不等宇佐美主任借題發(fā)揮，卻自己將話題繼續(xù)延伸。

　　“多少人坐船、什么人坐哪條船在學(xué)生看來并不是今天議論的重點(diǎn)。

　　在決定這些計(jì)劃實(shí)施的細(xì)節(jié)之前，咱們應(yīng)該回到問題的本質(zhì)——支前大隊(duì)究竟為什么要換船？”

　　少年霍然起身，兀自提高了音調(diào)：“從太田城西進(jìn)，借道琥珀川去往神宮林，關(guān)于總指揮選定這條曲折行軍路線的理由，我想也是時(shí)候請他向大家說明了。”