第57章 音樂游戲：小兔子的故事

　　聽著孩子們那治愈人心的合唱，家長們只感覺渾身都在春水里蕩漾，頓時就是鼻子一酸，熱淚盈眶。

　　而當(dāng)一曲唱完后，所有人都大笑著站了起來，喝彩不斷，手掌都要拍爛！

　　“喔～～～！”

　　“哈哈，好棒?。　?p>　　“小朋友們太犀利了！”

　　“......”

　　如潮水般襲來的歡呼喝彩聲浪，讓先前活潑雀躍毫不怯場的小盆友們都害羞了，那種心里既高興，但面對表揚(yáng)又有點(diǎn)無所適從的小模樣，簡直萌爆。

　　因為在他們看來，自己唱的并沒有那么好，開唱前是信心滿滿，但唱起來后發(fā)現(xiàn)很多地方都唱錯了，要么搶拍要么就跟不上，有的還忘了歌詞，就很不整齊。

　　在幼兒園一起唱歌的時候，每次出現(xiàn)這種情況，老師都會讓大家暫停，重新來一遍的。

　　而當(dāng)他們都怯弱弱的望向蘇白時，一個大大的大拇指就送了上來。

　　“了不起的合唱，超級棒！”

　　得到合唱團(tuán)“首席西賓”的絕對肯定以及認(rèn)可后，緊張兮兮的小家伙們才算是松了一口氣，開始“咯咯”的笑起來。

　　蘇白的夸獎可不是單純的為了鼓勵，事實(shí)上孩子們的表現(xiàn)就是超級棒，而這也是自己最希望看到的表現(xiàn)。

　　雖然乍看之下，是唱得是有點(diǎn)歪歪扭扭的，跟別的那些“高級感”滿滿的合唱就沒法比。

　　但實(shí)際上，這種“歪歪扭扭”感產(chǎn)生于他們憑著自己對音樂的感知在演唱時改變了節(jié)奏或者速度，這正是孩子們開始探索音樂性以及屬于他們自己的音樂品味的過程。

　　因此，他們的歌聲是隨心自由、充滿了無窮想象力和生命力的，聽到這樣的歌聲，就像是在沙漠中發(fā)現(xiàn)一片綠洲般令人感到幸福與欣喜。

　　蘇白感概良多，同時心里更是樂開了花。

　　在春田花花合唱團(tuán)成立后，社區(qū)的老人家們有空能坐在一起學(xué)下音樂學(xué)下唱歌，自己最初設(shè)想的活動中心“老年大學(xué)”其實(shí)已經(jīng)算是成型了。

　　而現(xiàn)在有了孩子們的加入，再發(fā)展發(fā)展的話，誒嘿，春田花花幼稚園都要出來了。

　　并且，蘇白想做的麥兜故事動畫，最后一塊拼圖也有了。

　　那些最難搞的童聲合唱歌曲，現(xiàn)在自己不需要再多費(fèi)什么心思了，已經(jīng)有了最好的選擇。

　　蘇白甚至都有點(diǎn)迫不及待地想教他們唱《春田花花幼稚園》校歌了。

　　當(dāng)這群小萌娃一起歡快的唱起“鵝滿是快烙滴好耳痛”時，哇噻！

　　但蘇白還是忍住了，對于啟蒙階段的孩童，機(jī)械式的教會他們唱多少首歌意義并不大，他也從都不是以這個為目的的。

　　最重要的是，在這個學(xué)習(xí)音樂的過程中，能讓大家的心中感受到快樂與喜悅。

　　對孩童來說，心中的喜悅是啟發(fā)智慧的源泉，對大人來講，心中的快樂是延年益壽，永葆青春的靈丹妙藥。

　　所以，不必急于求成，循序漸進(jìn)就好。

　　開場主題曲后，蘇白開始隆重的向小萌新們介紹鎮(zhèn)團(tuán)之寶“麥兜同學(xué)”，在小朋友們興奮的尖笑聲中，再次帶著大家重溫了一次之前教的那兩首歌曲，并且引導(dǎo)所有新成員都建立起了“聲勢”的概念。

　　所有的新成員，自然包括孩子的家長。

　　雖說，誰都知道今天的焦點(diǎn)是這群小萌娃，但是在這里，所有人都是參與者也是條不成文的規(guī)定。

　　在蘇白的主導(dǎo)下，那些只顧著躲在最后排拿著手機(jī)拍的家長們根本就跑不掉。

　　都完全不需要跟他們講什么“陪伴比記錄更重要”的大道理，隨便設(shè)置個親子聲勢節(jié)奏小游戲，不就全都下場了么？

　　蘇白搬來了兩張桌子拼在一起，緊接著拿出圓形的紅黃彩紙，按照兩個黃色，三個紅色的方式順序排列。

　　這么一擺，蘇白自己拍手掌先演示了一次后，大家就全懂了，兩黃色圓形是“踏—踏—”，三個紅色圓形是“踢踢踏”！

　　沒錯，和節(jié)奏大師、太鼓達(dá)人類似的游戲，只是從電腦里手機(jī)里游戲機(jī)里搬到了現(xiàn)實(shí)。

　　蘇白讓家長排隊站桌子的一邊，小朋友排隊站另一邊，自己則坐回了鋼琴前，游戲開始！

　　現(xiàn)場伴奏加老人們的大合唱，家長和小朋友則一對一，由他們帶著自家的孩子“打游戲”！

　　“仲有最靚嘅豬腩肉！”

　　“踏—踏——踢踢踏！”

　　“......”

　　簡單有趣又好玩，每個小朋友興奮的跟著爸爸媽媽“拍”過一輪后，就迫不及待地又自覺回到原點(diǎn)再排起隊來，連走路和排隊等待都是全程用蹦的！

　　與此同時，蘇白在演奏之余，還在瘋狂的暗示與引導(dǎo)：

　　“拍兩下手掌再拍三下桌子會不會好點(diǎn)？”

　　“拍兩下桌子再拍三下手掌試試看？”

　　“除了拍手掌拍桌子，我們還能拍什么？拍腿？噢，是哪個聰明的小朋友說的，劉若一？好，那你來試試看！”

　　“......”

　　在一旁看著的楚芊音，突然就淚目了，這場景似曾相識啊老鐵！

　　那天自己玩嗨了，沉浸其中，渾然不覺，就只感覺自己的靈感在持續(xù)不斷的噴涌迸發(fā)，心中欣喜若狂，甚至覺得自己就是個絕世天才。

　　如今再跳出來以上帝視角去看時，赫然發(fā)現(xiàn)，原來是有人一直背后默默地給自己照著天，指著地，引導(dǎo)著自己步步向前。

　　看見那個叫劉若一小盆友驕傲的翹起小下巴時，楚芊音仿佛看見了自己......

　　此時此刻，比她的感觸更深的，是那些家長們。

　　蘇白這哪是在教小朋友音樂啊，他是以音樂為名義，以游戲為方式，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的給自己這些當(dāng)家長的上了一課啊。

　　親子互動不良，不知道該怎么和孩子溝通與交流？

　　跟著音樂節(jié)奏，拍拍桌子不就瞬間心弦共振，靈魂交融了么。

　　當(dāng)看到自己的孩子在與自己的互動中那開心的笑臉，他們再望向蘇白的時，目光都變得崇拜了起來......

　　全員參與，全員嗨瘋，在歡歌笑語中，每個人都是各有所感，各有所得，各有所獲。

　　唯一讓人感到不愉快的是，歡樂的時間總是過得那么快。

　　不知不覺中，天邊的夕陽只剩下了一輪紅邊，而今天的臨時活動進(jìn)入了尾聲。

　　當(dāng)蘇白見時間差不多了，弱弱的宣布今天的活動到此結(jié)束時，現(xiàn)場瞬間是漫天噓聲！

　　“吁～～”

　　“丟，開心著呢，你說結(jié)束？”

　　鄧伯的大嗓門立馬就嚷嚷起來了。

　　“就是，這才哪到哪！”

　　老人家們也都紛紛應(yīng)和，以表示強(qiáng)烈譴責(zé)和堅決反對！

　　而玩游戲已經(jīng)完全玩瘋了的孩子們，那就更不樂意了，“嘩”一聲就全員上前包圍了蘇白，拉衣角搖手臂，花式撒嬌賣萌加滿地打滾。

　　“唔～，繼續(xù)嘛繼續(xù)嘛！”

　　“叔叔，再玩一次好不好？”

　　“......”

　　蘇白是哭笑不得啊，這誰遭得住嘛？只能連忙舉手投降：

　　“好好好，那我們最后再玩一個游戲，我給你們講一個小兔子的故事，你們要配合著把故事的內(nèi)容表演出來，好不好？”

　　“耶～～～”

　　“......”