第二十七章 “孟、荀”之爭

　　“現(xiàn)在，你是不是該給我解釋一下，我一個中午都在辦公室，又是怎么幫你簽下證明書的？”劉老師面無表情地盯著劉博，辦公室氣溫瞬間驟降十度。

　　“這……”

　　“說不出來是吧，簡單！今晚去你家家訪，我問問你爸媽，看他們能不能給我解釋一下?！?p>　　“別啊！劉老師！我錯了！我錯了！我不該冒充您的字，地都沒掃就去打球！我檢討！我一定作出深刻的檢討！您就放過我這次，不要去我家了吧！”劉博再次發(fā)揮他能屈能伸的優(yōu)點(diǎn)，立刻認(rèn)錯并表態(tài)、認(rèn)慫。

　　“一千字檢討！你家我可以不去，但是檢討必須家長簽字！至于你怎么和你爸媽說，我不管。我只認(rèn)家長簽字！”

　　“??？還要家長簽字?。∧沁@和家訪也沒多大區(qū)別??！劉老師，您看要不我寫兩千字檢討，家長簽字就免了？”劉博試探性地問。

　　“兩千字檢討？看來我們劉同學(xué)文筆很好嘛！這更好，兩千字的檢討肯定比一千字得更深刻。那就以你所言，兩千字檢討，我多給你一天時間，后天一大早交給我。但是——還是要家長簽字！”劉老師說。

　　“噗……”

　　“哈哈……”這次是我沒忍住，一不小心笑出了聲。劉博則是一臉震驚地看著劉老師，完全說不出話。按我事后的回憶，劉博站在那里，宛如石雕。如果拿根木頭或者拿塊石頭，把他當(dāng)時的表情刻畫出來去參賽，取名為《震驚者》，一定可以拿獎。

　　時間仿佛靜止，劉老師、劉博都不說話。有那么一瞬間，我甚至覺得兩人是不是被施了什么定身術(shù)。最終，還是劉老師的一聲咳嗽打破了僵局。

　　“劉同學(xué)怎么不說話了？看來劉同學(xué)對我的判罰很滿意??！”

　　“劉老師，咱就是說，您能不能按套路出牌??！”

　　“不能，要被你們都摸清套路了，我這老師還有當(dāng)?shù)谋匾獑?？檢討兩千字，外加家長簽字，后天給我！不給我就家訪！至于你們幾個，念及你們是初犯，這次就不做嚴(yán)厲處罰了！你們幾個本周每天早上早到校和住寢的學(xué)生一起完成跑操，就當(dāng)是對你們的小小懲戒?！睂τ谶@件事，劉老師做出了最終的處罰決定，完全不給商量的余地。

　　“劉博，我要提前和你說，你不要又想瞞著你爸媽，直接仿冒一份家長簽字。我會在后天早上收到你的檢討后給你爸媽打電話。如果你爸媽告訴我沒有看到檢討、沒簽字，那你就……到那時，我肯定就一定會去家訪了，并且還會把這件事添油加醋好好給你家長說一說了?！眲⒗蠋熅鎰⒉┑?。

　　劉博有氣無力地點(diǎn)點(diǎn)頭。那一臉生無可戀的樣子，似乎這一切都已經(jīng)與他無關(guān)，仿佛他爸媽手中的“武器”，正在向他招手。

　　“行了，你們幾個要上廁所趕緊去。打了下課鈴就趕緊去教室把數(shù)學(xué)書和草稿紙拿到辦公室來。下節(jié)美術(shù)課你們就別上了，在辦公室叫數(shù)學(xué)老師把這堂課的知識點(diǎn)給你們講一講！”

　　劉博幾人如同聽到特赦一般，一溜煙就離開了辦公室，而我，則是留在了辦公室里。

　　“唉，現(xiàn)在這些孩子，真是……”陳老師嘆了口氣，無奈地感嘆。

　　“沒辦法，我們吃的就是這碗飯?。∫侨煜滤械暮⒆佣疾挥媒逃?，那還要我們這些老師干啥呢？我們不就都失業(yè)了嗎？”劉老師倒是看得開，一邊伸手指了指他辦公桌旁的凳子，示意我坐下，一邊笑了笑，說。

　　“你這心態(tài)也是好，開學(xué)第一天就碰上了這樣的事，你還能忍得住。如果是我班上出了這事，我肯定就是一個電話打給家長，直接來學(xué)校和我一起教育他家孩子?！比嗟睦罾蠋熣f。

　　“學(xué)校發(fā)生的事，我能自己解決就自己解決了！家長們也都不容易，也有自己的工作要完成，就不用因為這個事情專門往學(xué)校跑一趟了！”陳老師笑著說。

　　“你當(dāng)了這么多年班主任，除了家長會之外叫家長來學(xué)校的次數(shù)加起來總共不超過十次吧！”陳老師笑著問。

　　“一共四次！我都記得！”劉老師笑著答道，隨即他又接著說：“就看劉博這次之后老不老實(shí)，看要不要來一個我班主任生涯的第五次‘請長入校’！”

　　“五次……我一般情況下一個學(xué)期都不止請五次家長！”

　　“你還一學(xué)期，我有時候一個月都不止請五次！”

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　　“劉老師，你家訪倒是搞過不少吧！”

　　“基本上每個孩子都搞過吧?！毕肓讼?，劉老師又補(bǔ)充道：“反正被我從高一帶到高三的孩子，我基本上都到家里去過。”

　　聽到劉老師說自己每個都會去，我頓時忍不住打了個寒戰(zhàn)。

　　“哈哈，老劉，你看你這么說，把你們班班長都嚇到了！”

　　劉老師轉(zhuǎn)頭看向我，隨即笑道：“他有什么好嚇到的，我就算去他家，也只能是去了解家庭情況，我也找不到他的問題去告狀?。　?p>　　“劉老師，你剛才為什么要特意提醒你們班那個孩子你要給他家長打電話的事情??！你如果不提醒他的話，我猜他肯定就會仿冒一個簽字，到那時候你不就可以好好給他長個教訓(xùn)了嗎？”

　　“有什么必要嗎？我的目的是教育他，引導(dǎo)他走上正途。在教育他之前，我還是要杜絕孩子犯錯。明知他有可能會犯錯，而我為了引他犯錯而故意不去提點(diǎn)他，這種事情我做不出?！?p>　　“可是你如果不讓他把錯展示出來，你怎么幫他糾正呢？”

　　“可是你如果不讓他展示出來，在他犯錯之前及時制止他，他不就沒錯了嗎？”

　　“這哪是沒錯，這明明就是沒機(jī)會出錯?！?p>　　陳老師和劉老師爭論起來。

　　“你我在這方面本就理念不同，所信也不同。我信孟子的‘性善論’，‘乃若其情，則可以為善矣，乃所謂善也。若夫為不善，非才之罪也’。他們都是好孩子，給他們一個好環(huán)境，他們就不會犯錯。就算真的犯錯了，也是受環(huán)境所影響。他們都是孩子，我自不能給他們創(chuàng)造犯錯的條件。至于你，你一向信荀子的‘性惡論’，人‘生而有好利焉’、‘生而有疾惡焉’?！?p>　　“況且，這不提醒他而去等著他犯錯，對他們來說也有些不合時宜。這畢竟不是一個好的榜樣！這種類似于‘釣魚執(zhí)法’的行為，對付罪犯無可厚非，但拿來對付這些十五六歲的孩子，我認(rèn)為終歸還是有些不妥，有些于心不忍?！眲⒗蠋熜χf。

　　“當(dāng)然，你也不用想太多！我也不是說你的想法不對！畢竟那是上古先賢的觀點(diǎn)，只是孟、荀二人看問題的角度不同，就像我倆也只是出發(fā)的角度不同。我致力于杜絕錯誤，而你則致力于修正錯誤。杜絕，肯定就不能有；修正，肯定就要先展現(xiàn)。出發(fā)點(diǎn)不同，方法自不相同?！?p>　　陳老師也是笑著點(diǎn)點(diǎn)頭：“咱倆同事這么多年，我肯定不會多想?！?p>　　“觀念不同，做法自會不同?！?p>　　“但相同的，都是希望孩子們能有好的未來！”李老師笑著補(bǔ)充。

　　而我，則是在這一段爭論與對話中，似乎是收獲了什么，心中的某根琴弦，似乎被再次撥動。

　　“有這樣幾位老師，我們也挺幸福的?！?p>　　……