“白老師，發(fā)生了什么事？”
喚靈修煉館的大門被一腳踢開(kāi)，兩道身影匆匆趕至，雄渾的聲音在硝煙中炸響。
“田老師，嚴(yán)主任，是一點(diǎn)小意外?！北е嘌┑陌浊嗲嘈邼恍Α?p> 而在不遠(yuǎn)處，飛奔過(guò)來(lái)的林瞳抓著呂息的袖口，使勁地?fù)u，語(yǔ)氣里帶著哭腔：
“怎么樣？哪里疼？有沒(méi)有大礙？”
“姑奶奶，你要是再晃兩下我的身子骨就要徹底散架了?！眳蜗⒃趶U墟中抬起頭，低聲詢問(wèn)眼含淚光的林瞳，“對(duì)了，這兩位是？”
“守護(hù)者田冬，健美課的老師。”林瞳哽咽著，連忙松手，“另一位是教導(dǎo)處主任，嚴(yán)寬老師?！?p> 健美課的老師果然沒(méi)有辜負(fù)他教的課程，只是穿著淡薄的運(yùn)動(dòng)衫，衣服下是呈古銅色隆起的肌肉，帶著熱氣的汗水在迷人的線條中流淌。
“我去，這斜方肌……”
呂息瞠目結(jié)舌，這位老師簡(jiǎn)直是黑猩猩尚未完全進(jìn)化的個(gè)體！
人們通常認(rèn)為肱二頭肌發(fā)達(dá)的人不好招惹，但其實(shí)頸后的斜方肌才是力量的體現(xiàn)。如果說(shuō)與肱二頭肌發(fā)達(dá)的人打架，在事后還能進(jìn)行傷殘鑒定的話，那么與斜方肌發(fā)達(dá)的人打架，家屬就可以直接聯(lián)系火葬場(chǎng)了。
“什么意外？”嚴(yán)寬掃視全場(chǎng)。
都德實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教導(dǎo)主任遠(yuǎn)沒(méi)有他的頭銜聽(tīng)上去嚇人，他的頭發(fā)很短，半數(shù)花白，額前禿頂。臉上的皺紋卻很少，三十歲與五十歲的特征同時(shí)出現(xiàn)，也不知道是保養(yǎng)得好還是保養(yǎng)得不好。
總之他是那種“人到中年不得已，保溫杯里泡枸杞”的人。
“呂息同學(xué)來(lái)測(cè)驗(yàn)靈能系數(shù)，打上兩拳之后沙袋爆炸了?！卑浊嗲嘌院?jiǎn)意賅地說(shuō)明了情況。
“全體學(xué)生注意，演習(xí)結(jié)束?！眹?yán)寬提起領(lǐng)口，那里別著袖珍麥克風(fēng)，“事后我們會(huì)根據(jù)監(jiān)控錄像，給出每個(gè)人演習(xí)的分?jǐn)?shù)，現(xiàn)在回到原位?！?p> 這位教導(dǎo)主任的應(yīng)變能力很強(qiáng)，或者說(shuō)不愧是在學(xué)校工作的，忽悠學(xué)生有一套。
簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單幾句話，就把這次烏龍危機(jī)說(shuō)成演習(xí)，極大程度安撫了學(xué)生們那顆不安的心。
“醫(yī)療組，派一支小隊(duì)來(lái)喚靈訓(xùn)練館，有受傷的學(xué)生需要你們的幫助?！?p> “清潔組，派幾個(gè)人來(lái)喚靈訓(xùn)練館打掃?！?p> 嚴(yán)寬有條不紊地下令，完成一切后，他快速踏入廢墟中央，緩步來(lái)到呂息身邊，關(guān)切地問(wèn)：
“怎么樣？”
“還好。”呂息在林瞳的攙扶下起身，說(shuō)起來(lái)他也是命大，身上的痛楚并不是無(wú)法接受，看來(lái)只是輕微的擦傷。
“不能掉以輕心，你要是在學(xué)校出了意外，嵐皇陛下都會(huì)對(duì)我們興師問(wèn)罪的?！眹?yán)寬的態(tài)度和藹，“等一會(huì)校醫(yī)來(lái)了，讓他們給你好好檢查一下。”
“不至于吧？”呂息沒(méi)想到自己會(huì)有這么大的面子。
“你比自己想象的還重要。”嚴(yán)寬意味深長(zhǎng)地說(shuō)。
“唉，你們看！”此時(shí)另一位守護(hù)者田冬老師，已經(jīng)踩著沙袋的碎片靠近記錄儀，臉上是掩蓋不住的駭然。
他正在調(diào)查這起事故的源頭，都德實(shí)驗(yàn)中學(xué)建校百年，從未發(fā)生過(guò)今天這種意外。用來(lái)記錄靈能系數(shù)的沙袋爆炸……莫非是產(chǎn)品質(zhì)量不合格？采購(gòu)部吃了供應(yīng)商的回扣？
“怎么了？”嚴(yán)寬回頭。
田冬老師的發(fā)言惹得全體成員向他看齊，順著他的目光，所有人都看到了在爆炸中堅(jiān)挺的記錄儀，上面給出了最終的數(shù)字。
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“正無(wú)窮？”驚呼聲接二連三，這所訓(xùn)練館的人都接受過(guò)高等教育，沒(méi)有人會(huì)不認(rèn)識(shí)這個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)。
“我就說(shuō)儀器壞了吧！”呂息連忙甩鍋。
開(kāi)什么玩笑，他能打出正無(wú)窮的靈能系數(shù)？星玉都未必能做到好么。很明顯是產(chǎn)品質(zhì)量不合格，學(xué)校休想讓他背上‘不小心損害教學(xué)設(shè)施’這筆債務(wù)！
“壞，是不可能的?！?p> 田冬俯身?yè)炱鹕炒乃槠吲e，讓所有人看到了殘骸。
沙袋里面并不是細(xì)沙，而是軟軟的類似海綿一樣的東西，已經(jīng)被燒成焦黑色。隨著他的輕輕一捏，還能滋啦滋啦冒出電光。
“記錄儀會(huì)壞掉只存在一種情況，它蘊(yùn)含的靈能抑制物質(zhì)失活，承受不住龐大的靈能所以產(chǎn)生爆炸。”田冬說(shuō)，“可它現(xiàn)在并沒(méi)有失活，我釋放的靈能還被約束在里面，所以不可能是超強(qiáng)的靈能導(dǎo)致它抵達(dá)儲(chǔ)存上限。”
“那它為什么爆炸了？”呂息身為當(dāng)事人，尤其不解。
“眾所周知，靈能系數(shù)的判定跟序列強(qiáng)弱和靈能輸出呈正相關(guān)，以我的全力一擊，都未必能使它抵達(dá)儲(chǔ)存上限，何況你青銅五柱的實(shí)力？”
田冬老師看起來(lái)頭腦簡(jiǎn)單四肢發(fā)達(dá)，可推理的時(shí)候細(xì)致深刻、旁征博引，就像大偵探福爾摩斯一樣。
“只有一種可能，你的序列太強(qiáng)，無(wú)窮哪怕乘一，還是無(wú)窮。這個(gè)峰值超越了抑制物質(zhì)本身的上限，就像筆記本電腦散熱不好黑屏了。”
這個(gè)比喻通俗易懂，CPU過(guò)載了會(huì)罷工，而沙包同樣可以看做一臺(tái)電腦，一臺(tái)負(fù)責(zé)將靈能X序列的力量處理為數(shù)據(jù)的電腦。
它過(guò)載了，同樣會(huì)罷工。
“它短時(shí)間無(wú)法全部約束積攢的靈能，將里面儲(chǔ)存的靈能全部以‘波’的形式釋放。”
說(shuō)到這里，他猛然回身，高聲詢問(wèn)：
“在呂息同學(xué)之前，是誰(shuí)測(cè)驗(yàn)了靈能系數(shù)？”
林瞳弱弱地舉起手，“是我。”
“第三序列的硅藻炸彈？”田冬老師臉上重新出現(xiàn)了憨厚的笑容，“這就對(duì)了，事情的起因是呂息同學(xué)的靈能系數(shù)遠(yuǎn)超儀器承受的極限，它無(wú)法約束儲(chǔ)存的靈能，讓林瞳同學(xué)的‘硅藻炸彈’不完全釋放?！?p> 呂息的心緒現(xiàn)在有點(diǎn)復(fù)雜，可以說(shuō)喜憂參半。
喜是因?yàn)樯嘲鼪](méi)壞，否則按照正常情況，釋放的可不是不完全的沖擊波，而是足以炸毀摩天大樓的‘硅藻炸彈’。至于憂……
“你的序列竟然這么強(qiáng)？”身側(cè)的白青青美目頓斂，“不愧是加冕者！”
“奇點(diǎn)序列雖然游離在九大序列外，但歷史上也不是沒(méi)出現(xiàn)過(guò)比第九序列還要弱的。”嚴(yán)寬撓了撓禿頂?shù)念~頭，“現(xiàn)在看起來(lái)你的序列等級(jí)起碼比肩第一序列，我們學(xué)校又要出一位優(yōu)秀校友了！”
他的欣喜不難理解，就像前世高中出了一位考上清北的同學(xué)，班主任都得燒香把他供起來(lái)。
這哪里是學(xué)生？是出色教師的證明！是豐厚的獎(jiǎng)金??！
“我聽(tīng)說(shuō)你失憶了？”田冬也插了一句，“統(tǒng)考的成績(jī)不會(huì)很理想吧？要不跟著我學(xué)習(xí)，保證你在喚靈大賽里取得好成績(jī)！我還可以幫你寫推薦信，母校一直讓我推薦人才……”
“你的偏向體能，還是我來(lái)當(dāng)他的老師比較好！”白青青抱著余雪，不甘人后。
“你的喚靈太軟了，不適合他這種陽(yáng)剛的氣質(zhì)……”
“這是偏見(jiàn)！”白青青絲毫不讓，“就算我不合適，家族總有人合適！”
“我的家族也有人合適……”
兩位守護(hù)者你一言我一語(yǔ)，毫不退讓。
他們?nèi)枷胱寘蜗⒏约簩W(xué)習(xí)，一位前途無(wú)法限量的加冕者學(xué)生……不說(shuō)青史留名這些虛的，對(duì)他們以后的發(fā)展也有莫大幫助，評(píng)職稱、家族地位、呂息成長(zhǎng)后的反哺……就是出去吹牛也有面子。
“啊啊啊啊啊啊??！”學(xué)生們后知后覺(jué)地尖叫起來(lái)。
他們見(jiàn)到了什么？?jī)晌皇刈o(hù)者老師正在吵得面紅耳赤唉！當(dāng)然也不乏有看熱鬧不嫌事大的，低聲起哄：
“打起來(lái)！打起來(lái)！打起來(lái)！”
“行了，這么多學(xué)生在呢，兩個(gè)老師吵起來(lái)算怎么回事？”嚴(yán)寬板起臉，以教導(dǎo)主任的身份訓(xùn)斥兩位老師。
可接著話鋒一轉(zhuǎn)，他面帶紅光地說(shuō)：
“要我說(shuō)，呂息還是跟我學(xué)習(xí)比較好。他現(xiàn)在處于青少年發(fā)展身心的時(shí)機(jī)，還失憶了，必須要找一個(gè)嚴(yán)厲的老師對(duì)他約束，以免日后走上歧途?！?p> 呂息訕訕地笑，心說(shuō)他已經(jīng)走上歧途了，還沒(méi)辦法回頭。
“呂息同學(xué)，你想跟著我們誰(shuí)一起學(xué)習(xí)??？”突然三位老師紛紛調(diào)轉(zhuǎn)面孔，達(dá)成一致。
“呃……”
呂息渾身上下的肌肉僵硬，只能賠笑。
怎么有一種莫名陷入修羅場(chǎng)的感覺(jué)？
這就是喜憂參半中的憂，他想猥瑣發(fā)育的低調(diào)生活消失了，其實(shí)他還打算扮豬吃虎來(lái)著?？伤F(xiàn)在扮成了虎，要吃什么？霸王龍么？