6.再見(jiàn)（完）
還沒(méi)有見(jiàn)到向陽(yáng)花，黃院長(zhǎng)的神秘介紹讓蝴蝶有了期待。
緊張感又讓蝴蝶的心一直沒(méi)有能平靜下來(lái)。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
一輛輪椅在白大褂推引中緩緩的穿過(guò)“彩虹橋”向這邊過(guò)來(lái)。
是醫(yī)護(hù)人員推著向陽(yáng)花小嵐回來(lái)嗎？
“是小嵐，我們的向陽(yáng)花?！秉S院長(zhǎng)笑著說(shuō)。
蝴蝶期待已久。
跟黃院長(zhǎng)介紹的一樣，小嵐的手和腳都用紗布包裹著，就像是剛剛經(jīng)歷過(guò)一場(chǎng)生死大戰(zhàn)，從戰(zhàn)場(chǎng)上負(fù)傷回來(lái)的英雄，十個(gè)手指頭只露出手指甲的那一小截。
還好臉上沒(méi)有傷痕，五官齊全，面色較好。
蝴蝶不敢說(shuō)出聲來(lái)，只能在心里暗暗慶幸。
能夠保持這么好的容貌這應(yīng)該離不開(kāi)護(hù)理阿姨精心的照顧。
“你好，小嵐，我叫蝴蝶，很高興認(rèn)識(shí)你。”蝴蝶半蹲在輪椅前面熱情的跟小嵐打招呼。
并且歡樂(lè)的小心翼翼的伸出雙手抓住小嵐露出來(lái)的10個(gè)手指頭。
蝴蝶告誡自己：不管現(xiàn)在心里面有多少傷感都必須強(qiáng)迫忍住，裝作開(kāi)心的樣子。
“蝴蝶姐姐好?！毙剐Φ孟窕▋阂粯娱_(kāi)心。
蝴蝶與蝴蝶寶貝兩個(gè)人在“彩虹橋”上就這樣相互認(rèn)識(shí)了。
黃院長(zhǎng)和院里的醫(yī)生分別離開(kāi)忙自己的事去。
接下來(lái)的時(shí)間就留給蝴蝶和小嵐兩個(gè)人單獨(dú)交流感情。
沒(méi)等蝴蝶開(kāi)口小嵐很主動(dòng)的問(wèn)：“蝴蝶姐姐，你是大學(xué)生嗎？”
“是呀？”
“那你能教我讀書(shū)嗎？”
“當(dāng)然可以??！”
小嵐的第1個(gè)要求竟然是要讓蝴蝶教她文化，蝴蝶在心里面想象了很多種答案，卻唯獨(dú)沒(méi)有想到小嵐這么愛(ài)學(xué)習(xí)。
她頓時(shí)感覺(jué)自己所準(zhǔn)備的禮物拿不出手。
現(xiàn)在身上有什么可以送給小嵐的呢？
對(duì)了，在背包里有一桿非常珍貴的筆，一桿派克金筆，那是爸爸在蝴蝶離島的前一天晚上專門為她定做的。
小嵐10歲。
除了皮膚與其他的小朋友不一樣以外，智力上甚至比一般的小朋友還要高。
小嵐喜愛(ài)讀書(shū)，把這支筆送給她是最合適的。
“小嵐，姐姐送你一個(gè)好東西，你一定喜歡?！?p> “姐姐，什么好東西呀??？”
“馬上你就知道了?！?p> “叮咚！”
蝴蝶從背包里襯口袋抽出一支精致而漂亮的派克金筆，將它舉在手上并且在小嵐面前晃晃幾下。
“喜歡嗎？”
“像皇冠一樣，姐姐，我好喜歡。”
蝴蝶不知道小嵐為什么把這支筆說(shuō)成是像皇冠一樣。
或許是因?yàn)樗念伾?p> 或許是這支筆在她的眼前晃動(dòng)像是閃閃發(fā)亮的皇冠；
或許是一個(gè)女孩天生就有的公主夢(mèng)。
或許……
不管是什么，關(guān)鍵的是小嵐喜歡而且高興地收下了，這才是蝴蝶最欣慰的。
“喜歡就好，我們現(xiàn)在去讀書(shū)吧。”
蝴蝶推著小嵐，小嵐帶著蝴蝶通過(guò)“彩虹橋”上電梯來(lái)到樓上圖書(shū)室。
孤兒院圖書(shū)室比較寬敞，書(shū)架被做成一米高左右沿著墻壁圍成一圈。
根據(jù)兒童高度設(shè)計(jì)的書(shū)架，非常人性化，這樣便于孩子拿取又不會(huì)傷到他們。
蝴蝶發(fā)現(xiàn)書(shū)柜很多上面卻稀稀拉拉放了不多的書(shū)籍。
隨便抽出一本是舊的，放下后又隨便拿出來(lái)另外一本，還是舊的。
蝴蝶心在疼：愛(ài)讀書(shū)的孩子們?cè)趺茨軟](méi)有書(shū)讀呢？
她順手拿起一本書(shū)看了看出版日期，它已經(jīng)超過(guò)五年了。
孩子們愛(ài)看書(shū)，經(jīng)常翻來(lái)覆去的，像這本《安徒生童話集兒童版》已經(jīng)缺頁(yè)少碼比較陳舊。
不完整的故事，孩子們看著該多么的難受啊。
因此他們將會(huì)沒(méi)辦法知道失去的那一頁(yè)說(shuō)的是什么，也許正是他們最想看到的故事情節(jié)呢。
“蝴蝶姐姐，你知道我為什么這么希望有人給我讀書(shū)里面的故事給我聽(tīng)嗎？”小嵐突然說(shuō)。
蝴蝶從沉思中被喚醒。
“讓蝴蝶姐姐我來(lái)猜一猜？”
“好?！?p> “肯定是因?yàn)闀?shū)里故事好聽(tīng)，小嵐又認(rèn)不全字是不是??？”
“蝴蝶姐姐你真聰明，猜對(duì)了一半。”
“?。∥抑徊聦?duì)了一半呀！那我不夠聰明，小嵐能不能告訴我答案呢？”
“蝴蝶姐姐保證不笑我?！毙辜t著小臉嘟著小嘴說(shuō)。
“我保證?！焙e起手掌指向天花板鄭重其事的說(shuō)道。
“等我長(zhǎng)大了，我想要當(dāng)老師，給那些沒(méi)辦法活動(dòng)的小朋友們講故事。”
不知道為什么，聽(tīng)完小嵐的夢(mèng)想蝴蝶一點(diǎn)也高興不起來(lái)，反而感到心疼心酸。
“一定能夠?qū)崿F(xiàn)的，姐姐現(xiàn)在就給你講故事聽(tīng)。”蝴蝶強(qiáng)忍著感情一邊讀文字一邊指著插圖解釋給小嵐聽(tīng)。
時(shí)間過(guò)得很快，不知不覺(jué)蝴蝶已經(jīng)給小嵐讀完了一本又一本的童話故事。
在這個(gè)過(guò)程中，遇到有缺頁(yè)的蝴蝶就會(huì)根據(jù)自己的理解或者所知繼續(xù)講完，絕對(duì)不會(huì)漏缺了哪一個(gè)。
就算是自己編，也要編出一個(gè)美好的故事來(lái)講給小嵐聽(tīng)。
一整天的接觸蝴蝶跟小嵐培養(yǎng)出了深厚的感情。
小嵐悄悄的告訴蝴蝶說(shuō)：“我的病就像是蝴蝶的翅膀一樣脆弱容易折斷，所以我給自己取名為“蝴蝶寶貝”，姐姐叫蝴蝶，我叫蝴蝶寶貝我愛(ài)姐姐?！?p> 蝴蝶再也沒(méi)忍住，眼淚嘩啦嘩啦往下流，顧不得擦掉想要去抱住小嵐，卻又不敢，生怕一不小心折斷了她美麗的翅膀。
兩天三夜不尋常的志愿活動(dòng)，給蝴蝶他們留下了深刻的印象。
這一天是志愿期滿。
每一個(gè)人依依不舍，女孩子們都忍不住留下眼淚。
就在蝴蝶要上公交車的時(shí)候，黃院長(zhǎng)神色匆匆地跑過(guò)來(lái)，將手中緊握著的一樣?xùn)|西交給蝴蝶。
“院長(zhǎng)這是？”
“蝴蝶，你不要傷心，聽(tīng)了一定要挺住?！?p> 蝴蝶點(diǎn)頭答應(yīng)。
“小嵐因?yàn)椴∏閻夯?，已?jīng)……”
“怎么會(huì)這樣？昨天我還講故事給她聽(tīng)……”蝴蝶聲音哽咽再也說(shuō)不出話來(lái)。
“這個(gè)小盒子是她給你的，一直攥在手上不肯放手，最后看到我來(lái)了才肯交給我，囑咐一定要給你。打開(kāi)看看吧，里面有小嵐對(duì)你說(shuō)的話。”
蝴蝶這時(shí)才注意盒子。
長(zhǎng)長(zhǎng)的盒子不大一手就能握住，用一根紅綢緞子打成蝴蝶結(jié)樣綁得很扎實(shí)。
小心翼翼地打開(kāi)。
里面裝著的是蝴蝶送給小嵐的派克金筆。
唯一不同的是在筆帽上多了一只蝴蝶，一只用卡紙和彩筆繪就并且細(xì)心地沿著邊緣剪成的小小蝴蝶。
蝴蝶看到這一幕，傷心欲絕。
一封信被折成心形狀，壓在派克金筆的下面，那是小嵐寫給蝴蝶的：
“姐姐，很高興認(rèn)識(shí)你，謝謝你給我講故事，可惜我不能把這些故事講給其他的小朋友聽(tīng)了。愛(ài)你的蝴蝶寶貝小嵐。”
“小嵐她？”
“……”
回校后。
蝴蝶給遠(yuǎn)在島上的爸爸打了一個(gè)長(zhǎng)途。
“阿爸，我決定了，我要留在大陸?！?p> “好！”
“我要在大陸創(chuàng)業(yè)。”
“什么項(xiàng)目？”
“蝴蝶彩虹橋兒童臨終陪護(hù)”
“好事情，資金不是問(wèn)題，阿爸全力支持?！?p> ……
蝴蝶就此有了一個(gè)偉大的奮斗目標(biāo)。
……