“黃老師，我有一份學(xué)習(xí)資料在郵箱里，想借老師你的打印機(jī)打印出來(lái)?！笨赡苁屈S老師太熱情，和浩宇有點(diǎn)靦腆的說(shuō)道。
“可以，把你的郵箱賬號(hào)密碼告訴我?！?p> 何浩宇遞上早就寫(xiě)好的郵箱賬號(hào)和密碼，黃麗芳操作著電腦很快就打印好了。
黃麗芳看著手上的資料有些吃驚：“三維記憶法？你說(shuō)的是真的？這是你自己研究出來(lái)的？”
黃麗芳聽(tīng)學(xué)生說(shuō)過(guò)何浩宇研究記憶法的事，本來(lái)還以為不是真的，這個(gè)東西很復(fù)雜的，可不是一般人能研究出來(lái)的，而且還要看效果，沒(méi)有效果有什么用。
“是的，老師?！?p> “效果怎么樣？今天下午的數(shù)學(xué)考試能拿第一？”
黃麗芳可以說(shuō)是對(duì)班上的風(fēng)吹草動(dòng)都了如指掌了，就連何浩宇和劉明軒打賭的事都知道。
“效果還不錯(cuò)的，我有信心拿下第一，就是因?yàn)槿S記憶法?！焙魏朴钚判氖愕恼f(shuō)。
“有信心就好，現(xiàn)在打印出來(lái)是要？”黃麗芳翻了翻手上的資料問(wèn)道。
“何海榮學(xué)習(xí)成績(jī)一直不太理想，我讓他學(xué)習(xí)一下這個(gè)三維記憶法?！焙魏朴钫f(shuō)完看了看因?yàn)槁?tīng)到他們的談話而看過(guò)來(lái)的另外三個(gè)老師。
這三位老師也沒(méi)有說(shuō)什么，不過(guò)都在關(guān)注他們的談話，看樣子很感興趣。
“好，你拿去吧，給他學(xué)習(xí)一下，看看效果到底怎么樣！”黃麗芳把資料遞給何浩榮，有點(diǎn)期待的說(shuō)道。
“謝謝黃老師。”何浩榮接過(guò)資料，他也想看看何海榮學(xué)習(xí)后效果有沒(méi)有自己這么好。
何浩榮走后，黃麗芳又打印了一份出來(lái)，準(zhǔn)備自己也研究研究。另外三個(gè)老師好像也有點(diǎn)興趣，不過(guò)這是何浩宇的東西他們也不好找黃麗芳要。
何海榮知道何浩宇去找老師打印三維記憶法的，一見(jiàn)面就想要來(lái)看看，何浩宇從來(lái)沒(méi)見(jiàn)他對(duì)學(xué)習(xí)這么積極過(guò)，趕緊把資料給他了。
也不用何浩宇像以前一樣給他復(fù)習(xí)的時(shí)候進(jìn)行監(jiān)督了，看得出來(lái)他對(duì)這個(gè)方法很感興趣。
“學(xué)習(xí)還得靠主動(dòng)啊，明天應(yīng)該就有結(jié)果了吧！”何浩宇這樣想著，自己也拿出好幾本書(shū)來(lái)，現(xiàn)在他看書(shū)非?？?，就跟掃描一樣，又快又準(zhǔn)，看一段就在腦海里用三維記憶法整理一下，然后又接著看。
由于何浩宇翻的太快，別人都以為他只是在翻著玩或者在查知識(shí)點(diǎn)，沒(méi)有人會(huì)相信他不但看了還記住了。
幾本書(shū)不到一個(gè)小時(shí)就看完了，然后又看其它的書(shū)，晚上自習(xí)三個(gè)小時(shí)就把高三的課本都看了一遍，這學(xué)習(xí)速度也太恐怖了！
還好何浩宇全程都輕手輕腳的，不敢發(fā)出一點(diǎn)聲音，免得打擾到其他同學(xué)。
何海榮也在學(xué)習(xí)三維記憶法，估計(jì)三個(gè)小時(shí)只夠他看一遍，晚上回去再嘗試整理一下記憶，明天應(yīng)該就可以看到效果了。
下課回到宿舍，洗漱完畢又在宿舍指導(dǎo)何海榮怎么能更好的使用三維記憶法。
同宿舍的另外兩個(gè)同學(xué)看到了也想跟何浩宇學(xué)習(xí)，不過(guò)只有劉文博和何浩宇他們關(guān)系比較好，也比較相信何浩宇這個(gè)記憶法會(huì)有用。