「049」不學(xué)就退出

　　“怎么了法利？”

　　人群中共有三個(gè)蛇院的，另外兩個(gè)見(jiàn)法利突然變成呆滯狀，平時(shí)挺寶貴的雜志也隨手丟到地上，頓時(shí)詫異起來(lái)。

　　“謝爾比！”法利臉色有些難看，“這篇論文是謝爾比寫(xiě)的！”

　　另外兩個(gè)小蛇頓時(shí)驚了：“什么？”

　　下一刻。

　　他們也看向論文作者名……不僅是他們，就連其他幾個(gè)剛才沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)的也重新翻看了一遍。

　　然后……

　　在場(chǎng)之人看向林戈的目光瞬間變了！

　　“怎么會(huì)？他才一年級(jí)……”

　　“真是謝爾比！”

　　“剛才法利還諷刺人家一年級(jí)進(jìn)入俱樂(lè)部會(huì)聽(tīng)不懂?！?p>　　“傻眼了吧？別說(shuō)人家聽(tīng)不聽(tīng)得懂了，接下來(lái)咱們要討論的論文都是人家寫(xiě)的，不懂的明明是咱們啊……”

　　如果說(shuō)這些高年級(jí)中的變形術(shù)佼佼者們剛才看向林戈的目光，只是一個(gè)前輩贊賞略有名氣的后輩的目光。

　　那現(xiàn)在……

　　就已經(jīng)齊平了！

　　甚至一些性格相對(duì)柔和一點(diǎn)的，都開(kāi)始采用“仰視”的態(tài)度了——她們雖然看不大懂，但至少明白，論文被刊登，肯定是有可取之處的，也就是說(shuō)變形術(shù)真的能解析，真的能有套路……

　　這在變形術(shù)界的意義，已經(jīng)可以用重大來(lái)形容了！

　　而這出自這個(gè)一年級(jí)之手。

　　一年級(jí)??！

　　難怪麥格教授不僅一次盛贊林戈是百年難遇的變形術(shù)天才，如今看來(lái)，果然名副其實(shí)！

　　“我一看作者名字，就立刻想到了你，現(xiàn)在看來(lái)果然是你寫(xiě)的?！迸鍍?nèi)洛已經(jīng)走到林戈面前，目光躲閃了一下后，最終定格在林戈的黑瞳上，語(yǔ)氣非常開(kāi)心，“你可真棒！”

　　從博爾被開(kāi)除那天起到現(xiàn)在。

　　兩人一直沒(méi)再見(jiàn)面。

　　林戈覺(jué)得佩內(nèi)洛似乎在故意躲著自己——本來(lái)按照她的要求，每周三次在有求必應(yīng)屋見(jiàn)面修改論文，但自己已經(jīng)連續(xù)兩次過(guò)去，都沒(méi)有見(jiàn)到她了。

　　現(xiàn)在再見(jiàn)面。

　　佩內(nèi)洛又似乎沒(méi)什么異樣，她看著自己的目光里確實(shí)是開(kāi)心，甚至也并不避諱當(dāng)眾展示與自己的親密。

　　比如現(xiàn)在。

　　就直接牽著手把自己帶到座位處——變形術(shù)變出來(lái)的椅子。

　　“前幾天很忙嗎？”和周圍人簡(jiǎn)單問(wèn)好后，林戈小聲詢問(wèn)。

　　佩內(nèi)洛眼神飄忽了一下：“是有點(diǎn)忙，你知道的，我畢竟是五年級(jí)，有時(shí)候作業(yè)寫(xiě)不完?！?p>　　“我還以為你在故意躲著我……”

　　林戈適當(dāng)表現(xiàn)不滿，但在佩內(nèi)洛剛剛感覺(jué)到曖昧意味，卻還沒(méi)來(lái)及做出反應(yīng)時(shí)，就話鋒一轉(zhuǎn)，“你的那篇論文寫(xiě)得怎么樣了？如果差不多了，那我就確實(shí)沒(méi)必要再參與修改——”

　　“正不行呢！”佩內(nèi)洛打斷他的話，目光若無(wú)其事地瞥向手中的雜志，“之前的約定依舊有效?！?p>　　很好。

　　看來(lái)這位美麗的女巫并不討厭自己。

　　林戈松了口氣。

　　正想乘勝追擊再鞏固并升溫一下和佩內(nèi)洛的感情，爭(zhēng)取早日從互相欣賞轉(zhuǎn)向傾慕時(shí)。

　　麥格突然從門(mén)外走了進(jìn)來(lái)，和那天林戈似的，身邊也懸浮著幾十本書(shū)——書(shū)也一樣，一進(jìn)來(lái)就環(huán)視了一圈，然后看向林戈：“你來(lái)啦謝爾比，看到我在羊皮紙上交代的事情了嗎？”

　　“看到了，教授?！绷指昙泵ΧY貌起身。

　　“不用拘束，俱樂(lè)部就是為了討論與拓寬視野，在這里可以不把我當(dāng)教授，當(dāng)成一個(gè)朋友就可以?！丙湼裥α艘幌?，也隨手變出一個(gè)凳子坐下，“今天相對(duì)特殊一點(diǎn)，因?yàn)槭切乱黄凇督袢兆冃涡g(shù)》發(fā)行的日子，所以按照慣例，咱們會(huì)討論里面的論文?！?p>　　她一邊說(shuō)著。

　　一邊用復(fù)制咒將身旁幾十本書(shū)復(fù)制了13份，并依次操控著飛到每個(gè)人身旁：“想必大家已經(jīng)看過(guò)論文了，沒(méi)錯(cuò)，它確實(shí)是謝爾比寫(xiě)的，用麻瓜的知識(shí)增強(qiáng)對(duì)變形物的認(rèn)知，以達(dá)到快速掌握的套路，極具開(kāi)創(chuàng)性，而這些書(shū)就是想要深入了解論文的前置知識(shí)?！?p>　　所有人都目瞪口呆地看著摞起來(lái)逼近兩米的書(shū)籍。

　　就連佩內(nèi)洛也極為震驚：“這么多？”

　　她可是麻瓜出身。

　　自然也學(xué)過(guò)普通人的課本，本身就有基礎(chǔ)性，甚至里面的不少課本她就用過(guò)，但即便如此，看到需要掌握這么多書(shū)才能看懂林戈的論文，她還是難免心驚……

　　她都如此。

　　那些從小生活在魔法界的巫師們，例如珀西，更是嘴角直抽搐——這要是啃完書(shū)才能讀懂論文，那他們得看到這學(xué)期畢業(yè)去了，這次的變形俱樂(lè)部還討論什么？

　　而且想看懂都得看這么多書(shū)。

　　那林戈作為論文作者，豈不是小小年紀(jì)就把這些書(shū)都掌握了？梅林的胡子！

　　教授你確定他是天才，不是變態(tài)？

　　好在。

　　看到他們的驚訝后。

　　麥格補(bǔ)充道：“不用擔(dān)心，如果感興趣的話，你們可以慢慢讀，我可不認(rèn)為你們能夠用兩個(gè)小時(shí)就能讀懂論文，今天的主要目的，還是讓林戈幫你們展示一下這篇論文的奧妙，所以只需要看一部分書(shū)就可以……嗯，謝爾比，你希望他們看哪里？”

　　“我想知道大家都大致的水平?！绷指暝缬袦?zhǔn)備。

　　“死物向生物變形術(shù)，跨生物變形，以及人體變形?！丙湼窠忉屩f(shuō)道，“比如珍珠雞變天竺鼠，盤(pán)子變蘑菇，消失咒以及召喚咒。”

　　林戈看過(guò)高年級(jí)的變形術(shù)課本。

　　自然清楚。

　　雖然不知道自己的論文對(duì)“消失咒”之類的高等變形術(shù)是否有效，但僅僅死物變活物就足夠了。

　　他當(dāng)即掏出一沓羊皮紙：“書(shū)本變鴿子，學(xué)過(guò)嗎？”

　　“沒(méi)有?！?p>　　“有誰(shuí)嘗試過(guò)嗎？”

　　全都搖頭。

　　死物和活物數(shù)量上億，不會(huì)有人什么都嘗試。

　　“很好！”林戈十分滿意，“那接下來(lái)需要你們所有人都嘗試一下?！?p>　　麥格顯然將主場(chǎng)交給了林戈。

　　所以聽(tīng)到他的話。

　　除了蛇院的三人略顯猶豫外，其他人都老老實(shí)實(shí)掏出魔杖，對(duì)著身邊的課本施咒。

　　很快，教室里一陣?guó)B毛飛舞！

　　不得不說(shuō)。

　　能參加變形俱樂(lè)部的都是變形好手，哪怕之前沒(méi)有嘗試過(guò)，此時(shí)也都盡可能地把書(shū)本變成鴿子形狀。

　　不過(guò)一些依舊是紙鴿子。

　　而另一些雖變成了活物。

　　可要么羽毛很假，根本飛不起來(lái)；要么不能動(dòng)彈，一走就散架。

　　——這已經(jīng)很不錯(cuò)了。

　　如果是平時(shí)，麥格指不定就贊揚(yáng)了，但現(xiàn)在，她依舊靜靜地坐著，沒(méi)有任何表示。

　　而林戈則從麥格復(fù)制過(guò)來(lái)的書(shū)里面挑出來(lái)兩本。

　　展示了一下后說(shuō)道：“大家已經(jīng)知道自己的初步水平了，那接下來(lái)請(qǐng)拿出這兩本書(shū)，里面分別有鴿子的解剖圖、羽翅類型、習(xí)性和細(xì)胞圖，我需要你們將這些圖像知識(shí)烙印在腦海中……”

　　嘩啦啦。

　　一群人立刻翻書(shū)。

　　唯有蛇院的三人依舊靜靜地坐著。

　　他們剛才就沒(méi)有施咒。

　　此時(shí)也沒(méi)有翻書(shū)，一個(gè)個(gè)別著頭坐在自己的位置上，好像根本聽(tīng)不到林戈說(shuō)話似的，偶爾看其他人行動(dòng)時(shí)，眼睛里則流露出不屑的目光。

　　對(duì)此。

　　林戈當(dāng)沒(méi)看見(jiàn)。

　　麥格看見(jiàn)了想批評(píng)，可見(jiàn)林戈不說(shuō)話，她也只能按捺住。

　　而其他人……

　　其他人已經(jīng)沉浸在圖畫(huà)世界中了。

　　他們?cè)缇蜑g覽過(guò)論文，此時(shí)也大致清楚林戈的目的：讓他們熟記鴿子的身體結(jié)構(gòu)，以此來(lái)快速掌握變鴿子。

　　真的行嗎？

　　他們的內(nèi)心并不清楚，但見(jiàn)麥格認(rèn)真的目光，卻隱隱有些期待，所以記憶過(guò)程中并不懈怠，偶爾看到蛇院目光，也報(bào)以鄙夷。

　　林戈給了他們一個(gè)小時(shí)的時(shí)間。

　　期間還偶爾講解各種“專有名詞”的意思，梳理各區(qū)域的聯(lián)系……

　　一個(gè)小時(shí)后。

　　他重新說(shuō)道：“請(qǐng)大家繼續(xù)嘗試書(shū)本變鴿子，但這一次，變形時(shí)要在腦海中努力構(gòu)筑鴿子的結(jié)構(gòu)和習(xí)性……”

　　“——「改變形態(tài)」”

　　三院巫師們立刻對(duì)著書(shū)本施咒。

　　而這一次。

　　所有人都成功了！

　　雖然依舊有羽翅不搭配，活動(dòng)很僵硬等等之類的缺點(diǎn)，但毫無(wú)疑問(wèn)，至少所有的書(shū)本全都從死物變成了活物！

　　這些鴿子！

　　——姑且稱之為鴿子，一個(gè)個(gè)全都能動(dòng)彈，甚至還能發(fā)出咕咕咕的叫聲，一半以上甚至扇動(dòng)翅膀之后，能夠像真正的鴿子一樣飛舞——雖然一只剛飛上天就摔下來(lái)，另一只搖搖晃晃地撞到那些飛舞的書(shū)本上，還有一只則不斷地拉屎……

　　可這是整體水平的參差。

　　若放到個(gè)人層面。

　　這一次變形，與上一次變形，所有人全都進(jìn)步了一大截！

　　以至于在成功后的下一刻，連帶珀西這個(gè)古板的學(xué)生在內(nèi)，立刻就叫喚起來(lái)：

　　“哦……梅林的胡子！竟然進(jìn)步這么明顯？這是我嗎？”

　　“我祖父看到了絕對(duì)大吃一驚！”

　　“好神奇的知識(shí)，所以麻瓜的那些細(xì)胞知識(shí)，是真實(shí)可靠的知識(shí)，是我們巫師從未觸及過(guò)得知識(shí)？”

　　“夸張了點(diǎn)，事實(shí)上魔法界有發(fā)現(xiàn)細(xì)胞的存在，只是不重視！”

　　“那我們可不能和他們一樣犯蠢！”

　　“如果謝爾比的這篇論文覆蓋的東西足夠廣泛，那我敢肯定，它絕對(duì)是劃時(shí)代的論文！我們必須要重視！”

　　“沒(méi)錯(cuò)，我決定要努力啃完這些麻瓜課本了……”

　　學(xué)生們激烈地討論著。

　　同時(shí)熱切地看向林戈——

　　這一刻，林戈在他們眼中已經(jīng)不再是一年級(jí)天才。

　　而是變成了“解析變形術(shù)”開(kāi)創(chuàng)者，未來(lái)變形術(shù)界絕對(duì)響當(dāng)當(dāng)?shù)拇嬖?！一個(gè)距離他們很近，近到可以抱住的大腿……

　　一想到這個(gè)。

　　他們便看向旁邊蛇院的三個(gè)。

　　頓時(shí)幸災(zāi)樂(lè)禍起來(lái)。

　　毫無(wú)疑問(wèn)，此時(shí)蛇院的三人簡(jiǎn)直尷尬又難受，本來(lái)他們覺(jué)得只要熬過(guò)今天，以后就算也有林戈參加，最多也是旁聽(tīng)。

　　可現(xiàn)在……

　　這論文竟然有如此大的效果！

　　想必未來(lái)肯定會(huì)經(jīng)常在變形俱樂(lè)部里面談?wù)摗?p>　　這下可就要命了！

　　“怎么辦？”一個(gè)小蛇小聲道。

　　“這論文恐怕會(huì)常用?！?p>　　“早知道……”

　　“別慌！”法利打斷她們的話，“這只是一次偶然，它不可能適用于所有變形——”

　　話未落。

　　麥格終于開(kāi)口說(shuō)話：“從今天起，我會(huì)逐步在俱樂(lè)部和變形課上推行解析變形術(shù)，我希望你們之中有些人能放下成見(jiàn)，不然水平早晚會(huì)被俱樂(lè)部和同學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩開(kāi)……那時(shí)候，就只能退出了……”

　　啪！

　　啪！

　　啪！

　　三聲脆響。

　　但這一次并非書(shū)本掉落。

　　而是法利三人又羞惱又狼狽地?fù)炱鸬舻氐碾s志，又抽出林戈剛才要求看的書(shū)，認(rèn)真翻看的聲音……