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　　簡書是統(tǒng)一漢字之后開始哪兒都有的，秦朝的事情，如果這兩個墓地有聯(lián)系，一個秦朝一個漢朝，隔了那么多年不說，倆朝代還是對立關系。

　　你去跟劉邦說：“我把始皇帝的東西給你，幫我保存一下，如果能帶到墓地里更好”

　　劉邦會干什么就不用說了吧。

　　所以這兩個墓地之間的聯(lián)系我猜還是因為那個盜墓的。

　　高老三一行人可不止是兄弟三人了，他們有同伙的，而且活動范圍很大。

　　不過這也是在意料之中，現(xiàn)代的交通多方便，盜墓賊來回跑來跑去，去的都還是深山老林，就算有同伙也發(fā)現(xiàn)不了。

　　不出我所料，當我問封玲對這個簡書有多了解的時候，封玲表現(xiàn)出來異于常人的知識儲存。

　　“秦朝，而且我不止知道那是秦朝，我還知道上邊寫的是什么內容?！?p>　　知道上邊寫的是什么內容倒是有夠出人意料的。

　　“寫的什么？”

　　問到這里的時候封玲卻很避諱，“跟仙鶴和北斗七星有關，那仙鶴現(xiàn)在足夠成精氣了，它會映照出將死之人的樣子的?！?p>　　我那手撐住下巴，好好的一個女大學生怎么就已經開始迷信了呢。

　　沒有接話，我將聽到的事情原封不動的敲字給顧箜發(fā)過去，傳說往往伴隨著真實的故事，這一點我們都已經確認的。

　　顧箜問：“你怎么看？”

　　“如果小廟的主人是盜墓賊，那他有辦法使兩個距離很遠的墓地產生聯(lián)系很簡單，畢竟他們是能將青銅器放在漢代墓室的人。而且看他們這個業(yè)務規(guī)模，極有可能是見過這個所謂的鶴仙映人的。”

　　“我知道了，你先不要和女孩兒聊太多這個方面的話題，先從女孩兒是怎么知道這件事的方向下手?！?p>　　顧箜說的，我都明白。

　　女孩兒的狀態(tài)很奇怪，精神狀態(tài)不太好的樣子。

　　說話有些語無倫次，想用特殊敘事手法引人入勝，但是抓不到重點，重點散漫。

　　“你好厲害，秦朝的竹簡上寫的字都認得。”

　　女孩兒努力扯出一個笑容，“我從小就學習古代書法，認得不少以前的字體。”

　　“那你家里條件不錯呀?！?p>　　“沒有，我家很窮的?！弊詈笠痪湮惨魩缀趼牪坏剑磥硎钦娴母F，并且封玲因為這個家庭條件已經產生自備心理了。

　　話題扯不到她家里了看來。

　　不過很奇怪，筆墨都是需要錢的，以封玲的年紀來看，她小時候網絡和電子產品都不普及，書籍什么的都會是從圖書館買，她是上高莊的人，不是城里女孩兒。

　　求學之路一定漫長又艱難的，那個年代，別人家重男輕女的思想都很嚴重，女孩子能上的起學就不錯了，家里人卻肯讓她學習書法，所以封玲應該是一個被愛著的孩子。

　　既然是被愛著的，那封玲為什么會出現(xiàn)在學校呢？

　　在這個大部分學生都離開學校的點上，餐廳飯都不多，家里人怎么會舍得讓她自己在這里呢？

　　“對了，上次見你還是在上高莊，你們不是放假了嗎，怎么不回去呀?！?