第044章 突擊考核 【求追讀】

　　“同學(xué)們，我們都知道，天氣類性的招式，能夠極大提升某些招式威力和精靈的狀態(tài)，而精靈之中，也不乏有很多，特性里，天生攜帶這種改變天氣的特性……”

　　課堂上，老師此刻，正在講解關(guān)于天氣類型招式的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

　　而陸翊，則是有些百無(wú)聊賴的，目光渙散的盯著課本出神。

　　無(wú)他，作為前世游戲的忠實(shí)玩家，陸翊曾經(jīng)嘗試過(guò)，各種各樣的天氣隊(duì)玩法。

　　而老師今天的課，跟他講這種，屬實(shí)是沒(méi)什么意思。

　　不過(guò)，倒不是說(shuō)什么都沒(méi)用，至少有一點(diǎn)，還是有用的。

　　不同于游戲中，可以通過(guò)先后手順序，頂?shù)魧?duì)手的天氣招式或者特性。

　　現(xiàn)實(shí)的情況是，搶奪天氣的主動(dòng)權(quán)，看的，是精靈的強(qiáng)弱。

　　雖然有些殘酷，但是，也很真實(shí)。

　　這會(huì)，陸翊有些分神的在考慮回家如何的訓(xùn)練精靈，突然，耳邊響起呼喚聲。

　　“陸翊，你來(lái)回答一下，什么特性的精靈，能在【大晴天】下，獲得翻倍的移動(dòng)速度?！?p>　　被老師點(diǎn)名，不過(guò)，陸翊不緊不慢的起身，從容回答。

　　“是葉綠素，擁有葉綠素特性的寶可夢(mèng)，可以獲得這種狀態(tài)?！?p>　　“說(shuō)出三個(gè)擁有這種特性的精靈?！?p>　　“風(fēng)妖精，熱帶龍，還有狡猾天狗?！?p>　　“不錯(cuò)，請(qǐng)坐，記住了，不要在課堂上隨意的分心?！?p>　　老師的眼神中閃過(guò)一絲詫異，不過(guò)還是面色平常的讓陸翊坐下，順便警示了一句。

　　她是發(fā)現(xiàn)陸翊走神了，準(zhǔn)備給他一個(gè)教訓(xùn)，沒(méi)想到，陸翊回答的很流暢。

　　放過(guò)了陸翊一馬后，老師繼續(xù)道：

　　“剛才陸翊同學(xué)回答的很好，請(qǐng)同學(xué)們記住了，一旦被對(duì)方釋放出大晴天這種天氣招式，一定要優(yōu)先的考慮，對(duì)方在場(chǎng)的寶可夢(mèng)攜帶的特性是什么，想清楚對(duì)方的精靈可能會(huì)攜帶什么招式，再做出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)方法……”

　　在陸翊坐下后，老師繼續(xù)的保持節(jié)奏講解，灌輸理論知識(shí)。

　　而陸翊，在坐下后，也不再分神，裝模作樣的聽(tīng)完了一節(jié)課。

　　一節(jié)課結(jié)束，來(lái)到了課間，吵鬧的教室里，三五成群的同學(xué)議論著自己最近的所見(jiàn)所聞。

　　陸翊沒(méi)有離開(kāi)位置，他左手撐著腦袋，視線觀察著周圍，將同學(xué)們的各種神態(tài)反應(yīng)，收入眼底。

　　他沒(méi)有看到孫閑，估摸著，應(yīng)該是離開(kāi)了教室在外面閑逛。

　　下一堂課是數(shù)據(jù)課，教授關(guān)于，如何快速的為精靈建立數(shù)據(jù)模型，觀察精靈的成長(zhǎng)曲線。

　　這門(mén)課不屬于主課，但是，如果是志在成為研究員的話，將來(lái)這一門(mén)課的成績(jī)，會(huì)成為考核的標(biāo)準(zhǔn)。

　　陸翊對(duì)這門(mén)課興致缺缺，他從來(lái)就沒(méi)有想過(guò)，當(dāng)什么研究員。

　　然而，就在上課鈴聲響起后，同學(xué)們都依次的回到座位時(shí)，教數(shù)據(jù)課的老師，卻還是沒(méi)有出現(xiàn)。

　　反倒是，他們的班主任，走了進(jìn)來(lái)。

　　“同學(xué)們，宣布緊急通知，學(xué)校臨時(shí)決定取消今天剩下的所有課程，對(duì)所有高三的學(xué)生，進(jìn)行一次突擊模擬實(shí)戰(zhàn)考核?！?p>　　“現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們有序的走出教室排隊(duì)，我們立刻前往模擬對(duì)戰(zhàn)室?！?p>　　班主任的話音落下，原本平靜的教室，瞬間炸開(kāi)鍋。

　　“哇，好突然啊，什么情況！”

　　“太好了！終于不用上課了，聽(tīng)課有什么意思，還是指揮精靈對(duì)戰(zhàn)爽?！?p>　　“感覺(jué)不對(duì)勁，之前每次模擬考核都是提前通知的，這種情況還是第一次?！?p>　　“可能是突擊檢查吧，不讓我們有心里準(zhǔn)備，考驗(yàn)我們的臨場(chǎng)發(fā)揮和基礎(chǔ)應(yīng)變能力?！?p>　　“……”

　　同學(xué)們左右相互議論，各抒己見(jiàn)，神態(tài)各異。

　　不過(guò)，這種情況沒(méi)有多久，在班主任嚴(yán)厲的語(yǔ)氣下，立刻又恢復(fù)平靜。

　　“5班的所有人，出去后保持安靜，宮曉蘭，你負(fù)責(zé)領(lǐng)著隊(duì)?！?p>　　班主任吩咐了一句后，率先走出了教室。

　　她口中的宮曉蘭，就是陸翊所在的5班的班長(zhǎng)。

　　宮曉蘭的反應(yīng)很快，立刻起身，比著手勢(shì)，示意大家走出教室排隊(duì)。

　　教室外，附近的班級(jí)，也已經(jīng)在外面整頓。

　　大家的紀(jì)律性很高，只用了幾分鐘，就排好了隊(duì)伍出發(fā)。

　　孫閑走在陸翊的身后，小聲道：“我有點(diǎn)緊張，你呢?！?p>　　“我還好?！?p>　　陸翊簡(jiǎn)單的回應(yīng)，不過(guò)是個(gè)模擬的考核罷了，能有什么好緊張的。

　　哪怕現(xiàn)在就讓他參加高考，他也不會(huì)有任何的波瀾。

　　“哎，我什么時(shí)候心態(tài)有你這么好就好了?！睂O閑有些羨慕的嘆氣道。

　　面對(duì)孫閑的話，陸翊沒(méi)有做出任何的表情。

　　隊(duì)伍一路上，穿過(guò)教學(xué)樓，路過(guò)操場(chǎng)，最終，和其他的班級(jí)隊(duì)伍，在一個(gè)巨大的圓拱形建筑門(mén)口合流。

　　“一班的學(xué)生先進(jìn)去，其他的班級(jí)原地休息，等待通知。”

　　門(mén)口打開(kāi)，一個(gè)男老師，從里面走出后，下達(dá)了通知。

　　隨后，在陸翊前面左側(cè)的兩排人群，邁著整齊的步伐有序的進(jìn)入。

　　等到最后一個(gè)人進(jìn)去后，大門(mén)關(guān)上，讓陸翊他們，完全的看不到里面的情況。

　　進(jìn)去了三十多號(hào)人，將近半小時(shí)，才出來(lái)。

　　一班的那些人，出來(lái)后，表情各異，有的一臉輕松，有點(diǎn)，神情凝重，甚至，有幾個(gè)眼眶都濕潤(rùn)了。

　　陸翊仔細(xì)的觀察過(guò)，神情比較輕松的，只占了少數(shù)。

　　看起來(lái)，這一次的模擬實(shí)戰(zhàn)考核，好像比他想象的，難不少。

　　否則，一班的人，也不會(huì)是這種情況。

　　考核完的班級(jí)，直接的被他們的班主任領(lǐng)走了，沒(méi)有在這里稍作停留。

　　時(shí)間流逝，二班，三班都已經(jīng)結(jié)束，四班的人，這會(huì)，也已經(jīng)在里面了。

　　對(duì)比一班，其他的兩個(gè)班級(jí)情況，也不容樂(lè)觀。

　　尤其是三班，出來(lái)后，整個(gè)班的氛圍都?jí)阂值搅藰O點(diǎn)。

　　這種氣氛，自然也彌漫到陸翊這些還沒(méi)有考核的班級(jí)內(nèi)。

　　大家都在小聲的議論猜測(cè)，到底是什么情況。

　　良久，四班的人也已經(jīng)出來(lái)，他們的氛圍，相比三班是好了不少，但是，也沒(méi)好到哪去。

　　眼下，也終于輪到了陸翊所在的5班。

　　在男老師的帶領(lǐng)下，隊(duì)伍緩緩的跟隨著進(jìn)入了大門(mén)內(nèi)。

　　入眼，是一片寬闊的室內(nèi)對(duì)戰(zhàn)場(chǎng)地，一共分成十個(gè)小場(chǎng)地。

　　這個(gè)地方，陸翊也不是第一次來(lái)，沒(méi)什么好奇的。

　　接下來(lái)，才是重點(diǎn)。

　　陸翊很想知道，到底之前的那些班級(jí)，遭遇了什么，才會(huì)變成那副情況。

　　不過(guò)，很快，男老師就揭曉了答案。

　　“今天，我們的實(shí)戰(zhàn)模擬考核，和之前的不同，不會(huì)再是四選一的1v1對(duì)戰(zhàn)?！?p>　　“而是，全隨機(jī)盲選精靈的，無(wú)任何提示信息的1v1精靈對(duì)戰(zhàn)?！?p>　　“那么，報(bào)到名的同學(xué)，過(guò)來(lái)抽簽。”