02 李白從屏幕里跑出來了
從以往的節(jié)目形式來看，大多數(shù)都帶著年輕人所特有的理想主義，對(duì)生活的憧憬，對(duì)時(shí)代人生的向往，作品之中朝氣蓬勃。
通過作品，就能夠看出每個(gè)人不同的性格，以及審美偏好。
陳默打算制作一個(gè)浪漫主義色彩濃厚，并高度創(chuàng)新的作品。
從歷史之中，摘取一首詩，一段真實(shí)的故事，而后彼此融合，形成獨(dú)一無二的創(chuàng)造。
在前世，這個(gè)故事因?yàn)橐徊侩娪皬V為流傳，但在這個(gè)世界，還沒有人將其聯(lián)系在一起。
前世陳默不過是高中文化，但涉獵很廣，這個(gè)情節(jié)又經(jīng)常出現(xiàn)在各大視頻網(wǎng)站，因此他記憶深刻，連帶著那一首詩也背誦下來。
云想衣裳花想容，春風(fēng)拂檻露華濃。
若非群玉山頭見，會(huì)向瑤臺(tái)月下逢。
李白獨(dú)有的浪漫，就好像漫天銀河，光耀古今。
哪怕歷經(jīng)千百年歲月，也依舊風(fēng)采不減。
更何況，這一首詩之中，牽涉到的人物，每一個(gè)都是時(shí)代的寵兒。
一個(gè)復(fù)雜的故事，通過一首詩，完美的表現(xiàn)出來。
這個(gè)節(jié)目，陳默覺得，足以打動(dòng)學(xué)校老師的心。
一瞬間，文思如泉涌，陳默點(diǎn)開文檔，啪嗒啪嗒幾聲，就將方案的名字打了上去。
“古今交匯：與詩仙共赴極樂之宴！”
機(jī)械鍵盤冒著紫藍(lán)色的光芒，陳默十指上下翻飛，流暢的文字不斷從指尖流淌而出。
“李白，浪漫主義詩人，一身傲骨，桀驁不馴……”
文字不斷地流淌而出，陳默只感覺眼前似乎出現(xiàn)一幅畫卷。
金碧輝煌的大殿之內(nèi)，李白癲狂的笑著，手一揮，便是絕世的詩篇。
冥冥之中，他似乎感受到了李白的目光，那種精神觸電的感覺讓他精神一震，翻飛的手指慢了下來。
奇怪，怎么感覺真的有人看了我一眼？
陳默不解的撓了撓頭，難不成是身體太虛，眼睛跟不上手速，直接給整出幻覺了？
嘖，以后得勤加鍛煉啊，身體可是革命的本錢。
手剛要繼續(xù)翻飛，身后冷不丁傳來一道好奇的詢問聲：“小友，這是何物，竟能憑空變出字來？”
嘶！這是哪個(gè)不著調(diào)的室友，突然跑出來嚇人啊。
還整得這么文縐縐，這要不是大家都是播音專業(yè)，還真得讓人騙了。
陳默倒不在意自己的方案被人偷看，這幾個(gè)室友的早提交了，現(xiàn)在整個(gè)學(xué)校還在寫這玩意的，估摸著也就他一個(gè)。
既然室友想要玩一玩，陳默也不抵制，就當(dāng)是熟練一下身體，當(dāng)即干咳一聲，提著嗓子道：“你說這東西啊，他可神了呢，他不僅能變出字來，還能……臥槽，你誰啊！”
陳默邊說邊轉(zhuǎn)頭，原以為身后是哪個(gè)調(diào)皮的室友，沒想到竟然站著一個(gè)半百的小老頭，頭戴綸巾，服飾灰白，還留著巴掌長(zhǎng)的胡子，一雙眼炯炯有神，身上還有著散不開的酒氣。
這人，他可沒見過，莫非是哪個(gè)系的老師，特意來這尋他的開心？
不得不說，這考究的服飾，這考究的造型，還真有種從書里走出來的滋味。
“老師，不帶這么嚇人的啊，我在這寫方案，你怎么冷不丁的出來呢?！?p> 陳默已經(jīng)認(rèn)定，這肯定是表演系的跑錯(cuò)地了，樓上住的可就是表演系學(xué)生，好家伙，整個(gè)一戲精，有事沒事就犯病，整的跟人格分裂一樣。
眼前這位，估摸著病也不輕，不過看著模樣，還挺有范兒。
陳默又仔細(xì)看了幾眼，眼前一亮，這形象，去扮演李白，豈不是正好。
妙啊，正缺個(gè)演員呢！
“老師，您貴姓?。俊?p> “在下免貴姓李，名白，字太白，小友貴姓？”
“我叫陳默，老師……誒，老師你叫李白？”
陳默睜大了眼，上上下下打量著這人，眼中冒出疑惑之色，這老師入戲也太快了吧，看到他方案上寫了李白的名字，居然直接就入戲了。
而且，居然還帶了一身酒氣，現(xiàn)在道具都這么逼真了？
果然，表演系的都是戲精！
“正是，小友認(rèn)得我？”
“嗨呀，老師，您別開玩笑了，您不就是看到我方案上寫了李白嗎，咱可不能這樣戲精啊，容易分不清現(xiàn)實(shí)的！”
“小友何出此言，方才看的不真切，還未細(xì)細(xì)打量小友這神奇之物，現(xiàn)在看來，小友身邊物品，都是李某聞所未聞見所未見的東西，真是神妙?！?p> 見這位老師還在演戲，陳默也不戳穿，當(dāng)即要去拉他的手，沒成想竟然沒拉到，只感覺手中有泥鰍滑溜過去。
這老師身手不錯(cuò)啊，看來是實(shí)力派演員！
陳默贊嘆一聲，不愧是國內(nèi)頂尖大學(xué)，連授課的老師都有這樣身手。
“老師，您既然喜歡演戲，學(xué)生這正好有一個(gè)方案，您一起來合計(jì)合計(jì)？”
考慮到這位老師可能視力差點(diǎn)，陳默特地將字體放大。
“哎呀，小友你這奇物是何處得來，竟還有這種神妙！誒，這些文字怎的如此熟悉，又很是陌生，像是我中原之字，但又有所不同。”
陳默心說戲精就是戲精，時(shí)時(shí)刻刻都不忘了自己的角色。
“老師，這是簡(jiǎn)體字，好了，別演了，您再這樣演下去，我可真當(dāng)您是李白了！”
“誒，小友說的哪里話，在下就是李白，還能是其他人不成，只是這奇物真是神妙，竟然還會(huì)發(fā)光?！?p> 說著，他的手好奇的摸向鍵盤，陳默看著他的動(dòng)作，也不阻止，他到要看看，這個(gè)老師還要演到什么時(shí)候。
就在這時(shí)，眼前這人，忽然間消失了！
陳默嚇了一跳，不敢置信的揉了揉眼睛。
“臥槽，見鬼了？沒聽說表演系的還會(huì)大變活人?。 ?p> 陳默伸手掐了掐手臂，疼痛感直接躥進(jìn)腦海，打散他的疑惑。
“沒做夢(mèng)啊，那這位老師哪去了？這光天白日的，還能飛了不成。”
陳默四處掃一眼，宿舍里也沒別人，他有些不解的撓了撓后腦勺，忽而間想到一種可能，神色一變。
“我去，這不會(huì)真的是李白吧！”
……
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