三年級是作文的起步階段，那時由于包班所以無暇顧及作文的教學.現(xiàn)在教四年級的語文，而作文可以說是語文的一大項，也是最難攻破的課題，原因有二:一是學生生活經(jīng)驗簡單，不知道寫什么或者說不知道怎么寫;二是所寫不著邊際，不是流水賬，就是跑題.所以我針對當前學生的具體情況，進行了相關(guān)的作文培訓.
一、引導孩子學會有目的觀察.
今天的孩子心太浮躁不安，根本靜不下來去觀察，所以作為教師就要引導他們?nèi)ビ^察.如何引導?首先抓住他們感興趣的內(nèi)容，比如他們喜歡某樣活動或者事物，那就跟他們談起，從而產(chǎn)生共鳴;其次提出要求，比如怎么玩?為什么喜歡?這樣以來，他就要考慮如何回答?可是要想回答正確或者讓別人認可，就必須說的到位，那方法只有一個，那就是仔細觀察;最后養(yǎng)成了仔細觀察的好習慣，好習慣終生受益，慢慢的他就會學會觀察.這樣以來我的目的達到了，學生寫起作文來也就不會沒話說了.
二、抓住特點來寫.
寫作不是隨心所欲的寫，更不是瞎寫，要有針對性的寫，這就要抓住特點來寫.如何抓住特點?就要找準切入點，也就是活動或事物的主要特點，你一說人家就明白，如果你抓不住特點，你就不能一針見血的說出你要表達的內(nèi)容，而讀者也不明白你到底要表達什么，所以寫作文一定要抓住特點來寫，只有這樣你的作文才會吸引人，才會引起讀者的興趣.如何引導學生抓住特點?那就需要不斷的實踐再實踐，也就是說要不斷的寫，寫著寫著就明白了.當然還可以通過閱讀一些好的作文來提高、引導自己.
三、針對給出的題目或要求定主題.
一篇作文你該怎么寫，取決于編者的意圖，所以領(lǐng)會編者的意圖很重要.這就需要學生抓住主題，只有抓住主題才不會跑題，也就是說才能完成寫作任務.作為教師就要教會學生分析題目要求，引導他們抓住主要文字，也就是主要內(nèi)容，從而確定寫作的方向，也就是主題，這樣就不會答非所問了.如何實施?有兩點:一是舉例示范，并講解;二是讓學生判斷，即:教師根據(jù)題目要求寫出一段話或者找出某個學生的作文，讓學生判斷是否符合.符合就是抓住主題了，沒有跑題;如果不合適或者說弄不明白他寫的是什么，那就是跑題了.
四、寫出的話要通讀，從而證實是否通順.
自己寫的話語，如果連自己都看不懂，那別人怎么可能看懂呢?所以當學生寫完一句或者一段后一定要要求他們讀一讀，最后再整篇通讀，因為只有讀一讀才知道自己寫的是否通順.長時間下去學生就會養(yǎng)成自己讀自己作文的習慣，從而致使自己的寫作能力不斷的得到提高.其實四年級的學生，作文能寫到通順、表達清楚就很不錯了，所以作為教師千萬不要把目標定的太高，一定要循序漸進的不斷的提高自己對學生的要求.
五、堅持每天寫日記.
作文不是一蹴而就的，它同樣也需要不斷的練習，所以我要求我們班的學生每天都寫日記，不允許一天間斷，也許今天沒什么要寫的，但也要寫，哪怕少寫，總之一定要堅持寫.日記的作用很多，你可以寫自己的所見所聞所感，還可以記錄自己的喜好和不滿，總之什么都可以寫，只要你能說出來想出來的不管哪方面的都可以寫.關(guān)于日記教師不可能做到每天全批全改，那就抽查或者選看，但是不看也不行，我就把學生分成8個小組，每組6人，從星期一開始每人一天負責查看、簡單批閱自己所在組的5個同學的日記，其中一人由于各方面都不是很好就不用批改.當天的小組長的日記小組長之間互相批閱或者老師批閱.這個方法目前使用上不錯，但有待提高當天小組長的批閱水平.目前我一直處于摸索階段，看來還要不斷的提高再提高.
六、學會自我修改.
作文需要修改，因為人非圣賢，不可能做的那樣好，當然也不可能一次就寫好，所以就需要不斷的修改.修改是需要技巧和方法的，這就需要我們教師教給孩子方法，引導他們進行自我修改，從而培養(yǎng)其養(yǎng)成自我修改的好習慣.修改的方法有多種，一是邊讀邊修改，可以刪也可以加或者修改其中寫錯的、使用不當?shù)淖衷~，這個符號很簡單，教給孩子就可以了;二是同桌互相修改，找出對方的不足或錯誤，然后再進行修改，從而使作文得到一個提高.
七、進行自我評價.
作文寫的好壞，其實不是簡單的好或者壞所決定的，因為它是一個不斷提高的能力，所以文章的作者一定要知道自己寫的東西是好還是壞，好在哪里，壞在哪里，都需要心中有數(shù)，只有這樣才會不斷的提高，因此進行自我評價的好處有很多，一定要引導學生學會自我評價.可以先從簡單的書寫是否規(guī)范，錯別字多還是少，話語是否通順，語句是否優(yōu)美進行評價.
八、引導學生進行互評.
互評是一個互相學習的過程，所以引導得當一定會錦上添花.所以我就讓學會進行互評，方法很簡單，那就是依然從簡單的書寫是否規(guī)范，錯別字多還是少，話語是否通順，語句是否優(yōu)美等方面進行評價.
九、再進行一次寫作，即:把修改過的作文再寫一遍.
這樣以來確實浪費了很多時間，但是效果不錯.因為學生會在不當之處進行修改，從而使寫作水平能快速提高.
其實這只是我個人的一點作文教學心得，對錯與否都希望各位讀者能從中找到哪怕是一點適合自己的內(nèi)容，我就很高興了，因為這本身就是我的初衷.
注明：為了讓你的孩子將來寫作文不怕，不怵頭，那就請你認真讀這篇文章。這是一篇關(guān)于作文的文章，但是它也適合咱們現(xiàn)在要求的說話練習，請你結(jié)合自己孩子的實際情況進行相關(guān)的引導。
2013-11-2