孟響在醫(yī)院里住了幾天，由于她非常清楚自己的身體狀況，便吵鬧著要出院了。醫(yī)生們也覺得她在醫(yī)院里住著對她的身體。并沒有多大的幫助，便同意讓她出來。
研究所里的人并沒有讓她上班了，但她還是偷著在電腦里打出那些以后將要運行的程式。陸山在旁邊盡可能的幫她進行運算。平時，陸山都不屑于這樣做。她打算寫出個大概的方舟總體的制作程式，然后交給研究所。以備不時之需。由于很多部門都有了量子計算機，他們現(xiàn)在的計算和推算已經(jīng)比原來方便了無數(shù)倍。方舟也以比較快的速度進行制造者，但就算是這樣，方舟也還只是進行了一極小部分。
一個休假日，方正全家來他家里去探望她，她打開門，請他們進來。伊琳看見她的電腦還開著在，電腦上還有很多數(shù)據(jù)。別對她說：“在家里休息都不老實，你怎么不在醫(yī)院里多休息幾天？這么快就出來”？她便對伊霖說：“我其實也沒什么病，我在醫(yī)院里躺著，太不舒服了。不如在家呆著，想干什么就干什么。那個老李醫(yī)生和小王醫(yī)生不是隔一天就到我家里來一次嗎”？小王就是醫(yī)院的那個女醫(yī)生小王。婷婷跑到她的電腦前面，好奇的看著她的電腦?！版面每爝^來”方正喊他女兒過來。孟響說：“沒事，電腦上都是外星語。她看不懂的”。這一點她沒有沒有怎么說謊。因為是陸山，幫她算的一些程市。陸山難免帶了一點外星語。她也打上去了。她不但學了英語法語，順便也跟著陸山學了一點外星語。她打算最后弄好了才來修改。反正地球人是看不懂的。她的電腦也是和陸山在一起修改過的。使用精神介入的方法使用的。
方正和玉林面面相覷，然后兩個人笑了笑，對她說的：“真會開玩笑”。她也跟他們一起笑。他們在她家里講了一會話，然后就要中午了。方正說伊林你陪小孟說一下話。我去食堂買些菜來。我們今天就在這里吃飯”。孟響很高興連連說道：“哇，好啊！人多吃飯熱鬧些”。她和依琳婷婷只在家里說著些閑話。方正便出去食堂里買菜了。
婷婷便坐在她身旁，拉著她的手，跟她講著，學校里發(fā)生的一些趣事。婷婷已經(jīng)是小學六年級了?！拔覀儼嗌嫌幸粋€小胖子，非常聰明，他的數(shù)學和英語成績都很好。他做的數(shù)學題，老師常常要看一會，才能明白他的的做法。有時候還會為同學們講解他的做法。有時老師還表揚他的做法，因為他的做法和老師不同。他非常善于一題多解。他就是有一個缺點了，常常上第三節(jié)課的時候，他就Hungry啦！你說他是不是很有意思？他也說長大了，就為我們國家的國防事業(yè)做貢獻，想做一個科學?，F(xiàn)在我們班上有很多人都想去做科學家啦！大家現(xiàn)在都去努力學習啦”！孟響說道：這不是很好嗎？少年強，則華國強。以后你們都要為國家努力做出貢獻。
她們在家里講了一會話，方正很快就回來了。手里用盒子提著一堆飯菜。方正在桌子上擺好飯菜，他們四個人便圍在一張桌子上吃了起來。四個人吃完了飯，三個大人在講話，婷婷在玩著，她以前帶回來的那些貝殼。她便對婷婷說：婷婷，你喜歡哪些？你等會就帶回家去。婷婷說好：“我選個最漂亮的大貝殼帶回家”。
下午，方正一家三口告辭回家，她把他們送下樓。伊琳在不停的叮囑他說：“你現(xiàn)在要多吃多睡，好好休息”。她點頭稱是。然后伊林又說：“你上去吧！我們過幾天再來玩。“好的“”她點頭。她送走了方正一家，又自己繼續(xù)完成上午的研究。方舟的工程實在太過浩大，她有點怕自己會來不及。
有一天，她在電腦上接到研究所發(fā)給她的消息，方舟，有個部位的計算卡住了，他們實在無法無法進行下一步，只好讓她去研究室和研究員們一同進行研究計算。她被車接去了研究，看見那些研究員們都站在那，他們對她指出，量子電腦上的那一步。“就是停在那一步，再也無法進行計算了。他們對她說。她看了一下，那也是幾乎超越五維以上的計算了，那是以她的設想啊做的計算了！連量子計算機都無法計算出來。她只好在腦子里動用了陸山。說出了結果。并且在量子電腦中打出來。研究員們看了半天，不明所以。她對他們說：“你只要照做，這個運行便可以成功了”。
研究員們點了點頭，依據(jù)那個式子坐起來實驗來。她站在一旁看著他們做起來實驗。并在旁邊稍微的指導一下。實驗很快就成功了。實驗做成了，她又被他們用車送回去了。
除了遇到方舟研究，不能解決的問題。其他時候他們都不會來打擾她休息。她有時也會申請一下，回家探望。她母親也到京市來了。她常常在休假日，和母親弟弟他們聚在一起吃飯玩。小貝也已經(jīng)在上小學一年級了，成了一個光榮的小學生啦！他常常在逗他?！澳阋院箝L大了，去做什么”？“我要，我長大了，要吃很多好吃的”。唉！真是宏遠的理想。由于南光擴大了招工，他們干脆在內部修建了一個職工子弟學校。小貝就在那個職工子弟學校里面讀書。老師也是一些非常優(yōu)秀的年輕。小貝于是對他說：“我們的那個數(shù)學張老師，是個男的說話慢條斯理的。語文老師是個女的，說話很著急。數(shù)學老師還常常買糖給我們吃”?！袄蠋?，為什么要買糖給你們吃??？只要我們做過對了數(shù)學題，或是考了100分。她就會買糖糖給我們。我上回還拿了三只糖了。同學結果都找我要糖”?！芭?，你那么厲害啊”。小貝，有時候做不到題，在休息日的時候。孟響就幫他補一下課。效果還是很明顯。因為小貝的媽是語文老師。碰見奧數(shù)就投頭暈。更別說去輔導小貝了。因此，小貝，除了上補習班之外，有些不懂得問題，又像她的姑姑再一次講解一遍。比如說，有一個小隊，小明從前面數(shù)是站在第七排，從后面數(shù)是站在第八排，請問？這個隊伍共有幾排？小學生現(xiàn)在就去做這樣的題。比我們那時可不是難了一個檔次哦。于是她在紙上畫起畫了。她一個一個數(shù)給小貝聽。最后答案是14個。他們家現(xiàn)在也知道，孟響現(xiàn)在在研究院上班。小貝她姑媽的師資是絕對沒問題的。就算是個打雜的。也是清大，百大學畢業(yè)。他們家的人在心里想，孟響在研究院打雜的時候，是找那些大學生們學習的。
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