第六章 運(yùn)算法則

　　速寫畫沒看成，還被封丞這么戲弄。黎靜覺得，她和封丞多少是有點(diǎn)八字不合。

　　上課鈴一響，眾人齊刷刷各自歸位。

　　看到夏老師進(jìn)來，黎靜莫名心頭一顫。

　　并不是因?yàn)閿?shù)學(xué)交白卷怕挨罵，而是夏老師曾試圖給她開通課間補(bǔ)課渠道，以此趕上教學(xué)進(jìn)度。這要是好學(xué)份子肯定一百個(gè)愿意，但她不是。

　　在班主任課上，黎靜沒敢明目張膽吃糖看風(fēng)景，生怕成為老夏的特別關(guān)注對象。

　　她全程低著頭看試卷，右手握著筆偶爾動(dòng)動(dòng)表明是在聽講，實(shí)則卻在發(fā)呆。

　　上課二十分鐘，夏老師將試卷上的難題仔細(xì)講解，余下的一些基礎(chǔ)性錯(cuò)題他沒講，而是將同學(xué)們前后左右分成四人小組，組內(nèi)先自行講解錯(cuò)題，消化不掉的錯(cuò)題提出來由他繼續(xù)講解。

　　喬安安拿著試卷和筆轉(zhuǎn)過來，見黎靜一動(dòng)沒動(dòng)，眼神示意，“不走？”

　　“?。俊崩桁o還在狀況外。抬頭卻見班里同學(xué)已經(jīng)抱團(tuán)分組，她有些不明所以。

　　喬安安解釋，“老夏讓我們小組合作講錯(cuò)題，四人一組，我們?nèi)シ庳┠??！闭f著就提著凳子坐在封丞桌前，和聞啟翔各占據(jù)一角。

　　根據(jù)地在封丞那，黎靜多少是有些不樂意。上節(jié)課，她臉在封丞那都丟沒了，這會(huì)兒過去她的臉還有地方擱？

　　拒絕的話還沒說出口，就見夏老師走下講臺往后門走。黎靜二話不說抓起試卷就以迅雷不及掩耳之勢蹭到封丞桌旁坐下。

　　她不是怕沒臉，就是怕夏老師突如其來的關(guān)心。

　　封丞的桌子一時(shí)間被黎靜三人占滿，他手下演算到一半的草稿紙還被黎靜的手肘壓著。封丞筆尖微頓，抬眸看向黎靜，語氣沉靜，“讓開。”

　　黎靜避開視線假裝沒聽見，乖巧地看向喬安安，“夏老師不是說讓我們互相講錯(cuò)題嗎？那就開始吧?！?p>　　頂著封丞的視線壓力，喬安安和聞啟翔兩人你一言我一語的說明情況，就直接切入正題，速度之快連黎靜驚呼國粹。

　　喬安安和聞啟翔兩人報(bào)完題號后，就眼巴巴看向封丞，臨了還不忘特意cue黎靜，“你看看你那有什么錯(cuò)題也一起提出來，咱們組有封丞，不怕?！?p>　　黎靜本想劃水走形式，但看這架勢是一會(huì)兒是封丞給他們講錯(cuò)題。這一個(gè)遞到眼前給人“添麻煩”的好機(jī)會(huì)她可不能浪費(fèi)了。

　　將零分試卷拍在封丞面前，黎靜眼底閃過狡黠，抬抬下巴，輕描淡寫道：“那就全都講一遍吧?！?p>　　封丞：……

　　喬安安：全講一遍？那剛才他們干嘛還浪費(fèi)時(shí)間報(bào)題號。

　　一眼看到卷面上那碩大的空心圓，聞啟翔給她豎了根大拇指，“你厲害啊，你這么敢，老夏訓(xùn)你了嗎？”

　　黎靜想說沒有，結(jié)果夏老師不知何時(shí)飄到了他們組邊上。這一看小組氛圍不錯(cuò)，三個(gè)前三帶她一個(gè)倒數(shù)，下次月考怎么也能跟上進(jìn)度了吧。

　　心滿意足的把他們狠夸了一通，夏老師在末尾時(shí)特別點(diǎn)名黎靜，“你有不會(huì)的就多問問，他們要沒時(shí)間你問我也行，學(xué)習(xí)這東西就得厚臉皮努力鉆研，知道嗎？”

　　黎靜猛點(diǎn)頭臉頰微熱，求您別說了，快走吧。

　　許是聽到她的心聲，夏老師去其他組“指導(dǎo)”了，黎靜悄悄松口氣。

　　封丞瞥見這一小動(dòng)作，輕笑出聲，伸手拽過黎靜的卷子正反面翻翻，除了班級姓名外其余地方真是干凈的很。

　　邊上的笑聲聽得黎靜耳尖通紅，她伸手去搶卷子想把它藏起來。封丞預(yù)判了她的動(dòng)作，左手抓卷子向后一躲，直接讓她抓了個(gè)空。

　　封丞眸光微動(dòng)，“急什么？不是要我全講一遍嗎？”

　　原封不動(dòng)用她的話回?fù)?，黎靜嘴角抽動(dòng)硬憋出一句，“……還是不麻煩了?！弊约摇昂⒆印本蛣e在外丟人現(xiàn)眼了。

　　封丞左手讓了讓沒給，眼皮微掀，吐出兩字：“晚了。”

　　黎靜：……

　?。?！

　　不是，她都說不麻煩了，這人怎么還非要給她講試卷，是故意跟她對著干吧？

　　黎靜眉毛都快擰成小麻花了，小臉皺成一團(tuán)像腌菜，本以為封丞就嘴上說說，卻見他真的拿起紅筆，從試卷的第一題講起，神色坦蕩又認(rèn)真。

　　他剛起頭，聞啟翔就建議，“封哥，要不先跳著把我們的題講了，回頭你再單獨(dú)給黎靜講？”

　　封丞眼神都沒給他一個(gè)，直接拒絕，“都是同套卷子，來回橫跳太亂了?！?p>　　聞啟翔想說不會(huì)亂的，按題號講就行，但見封丞扭頭看黎靜，顯然他已經(jīng)被動(dòng)閉麥。

　　行吧，講課的人最大。

　　“那個(gè)我……”真不用這樣，封丞就算講的再好她也不見得聽懂，黎靜想說這句，但對上封丞那雙漆黑如墨的雙眸，這話她怎么也說不出口。

　　見沒異議了，封丞開始講題，一如潺潺流水淌過溪石般清明流暢的嗓音，劃過她的耳畔，清潤沁心。隨著層層遞進(jìn)的思路往下，黎靜的心神逐漸被題目吸引。

　　見封丞毫不猶豫的寫下一串式子，她有些云里霧里，這不是已知條件，也不是剛才推導(dǎo)得來的，這么寫真的對？

　　剛想提出質(zhì)疑，卻見喬安安兩人皆是一副“臥槽！這題居然還能這么解”的模樣，黎靜頓時(shí)把這話咽下去，閉緊嘴巴。

　　還是別丟人了。

　　見黎靜眼神迷茫，視線卻緊盯他的筆尖，一副“我很認(rèn)真了”的表情，封丞看她滿臉疑惑卻又不說，他眼神微暗，筆鋒一轉(zhuǎn)開始講第二種解法。

　　語調(diào)平穩(wěn)又勻緩，說是給三人講題，卻在黎靜那投放了更多注意力。

　　此時(shí)，氛圍漸入佳境，黎靜似乎也能摸到點(diǎn)竅門，信心倍增時(shí)卻見封丞又是麻利的寫下一串，然后就這樣那樣，答案就出來了。

　　聽著聞啟翔花式夸獎(jiǎng)封丞，黎靜一時(shí)沒忍住，她扒開封丞壓著的草稿紙，指了第一種解法寫下的那串式子，擰眉道：“這是哪來的？已知條件里沒有，你又沒推導(dǎo)……”該不會(huì)是瞎寫的吧？

　　封丞深深看了她一眼，“那有沒有一種可能，它就是個(gè)公式呢？”

　　“還可能是高一就學(xué)過的對數(shù)運(yùn)算法則？”

　　黎靜：……

　?。?！

　　草率了。

　　她一個(gè)問題，得到兩句反問、三雙透著不知名情緒的眼神，其中最有深意的還是那個(gè)八字不合的封丞！

　　盡管那什么運(yùn)算法則她是聽都沒聽過，但面對這樣的情況，只要她不尷尬，尷尬的就是別人。黎靜保持面部表情，雙手撐著下巴，抬眸和他對視，鎮(zhèn)靜反問，“所以呢？”

　　封丞靜靜看她沒說話。

　　所以，她是怎么做到基礎(chǔ)法則都沒背會(huì)卻又能轉(zhuǎn)到七中、轉(zhuǎn)到他們五班的？

　　見他不說話，黎靜有些裝不下去了。表面淡定，內(nèi)心卻慌亂中夾雜一絲難堪和自卑，被學(xué)霸全力碾壓的自卑和無知的難堪。

　　黎靜移開視線，順手將臉頰處的龍須勾到耳后，眼神兇狠：“你還講不講了？不講我回去了！”