下午二節(jié)大課間，黃騰發(fā)呆看著課桌上幾頁畫稿。
在課間，黃騰開始思考培訓的教材，講義大綱，將稿紙做成一個個腦圖，每個腦圖上是語數(shù)化史政地等。
每個縱坐標是時間軸，進度條，從每門課安排穿插排序，將現(xiàn)在老師的報名情況在心中又過了一遍。
下課前，就將培訓課程流水線整個閉環(huán)程序嘗試著排完，這件事，這幾天晚上他都會在頭腦中過一遍，直到此時，終于敲定。
不到傍晚，黃騰就...
下午二節(jié)大課間，黃騰發(fā)呆看著課桌上幾頁畫稿。
在課間，黃騰開始思考培訓的教材，講義大綱，將稿紙做成一個個腦圖，每個腦圖上是語數(shù)化史政地等。
每個縱坐標是時間軸，進度條，從每門課安排穿插排序，將現(xiàn)在老師的報名情況在心中又過了一遍。
下課前，就將培訓課程流水線整個閉環(huán)程序嘗試著排完，這件事，這幾天晚上他都會在頭腦中過一遍，直到此時，終于敲定。
不到傍晚，黃騰就...