男孩全神貫注在面前攤開的一本巨大書籍上，書頁上密密麻麻的文字就像一個(gè)個(gè)娟秀的美女在他的藍(lán)色瞳孔里雀躍舞動。他的肩膀十分纖瘦，瘦削的臉龐上帶著一種與同齡人既不相稱的滄桑，這也是的他看起來遠(yuǎn)比其他尋常十四歲的孩子成熟得多。面前課桌上的這本書里的內(nèi)容有一些他現(xiàn)在無法解讀的字符，為此他已經(jīng)計(jì)劃好下課后去找授課老師請教一番了。盡管現(xiàn)在這是在課堂上，但他目前的視線里除了這本書以外別無他物。他是個(gè)天生孤僻的人，從沒有真正的朋友，習(xí)慣于整天抱著自己挑選的書本，而且樂此不疲。
學(xué)生們?nèi)沓两谖迨フ叩墓适轮?，授課老師愛因斯坦正在講臺上滔滔不絕。愛因斯坦在冬堡學(xué)院中實(shí)力并不出眾，但他能在學(xué)院里被評級為教授來源于他在世界歷史體系上的知識建樹頗深。
愛因斯坦其貌不揚(yáng)，有著胖子們的共同屬性——圓鼻子雙下巴大肚皮。常年埋頭于世界史的鉆研以及海量書籍內(nèi)容的探索讓他不得不在鼻頭上加上一副眼鏡，那是來自矮人工匠的作品。
“佩魯斯帝國首席法師奧茲瑪與將軍卡贊率領(lǐng)帝國的軍隊(duì)除掉了狂龍赫斯。關(guān)于具體如何屠龍這段在后面的生物學(xué)科課程上會有老師跟你們具體闡述，現(xiàn)在我們把話題重新拉回帝國。在兩位英雄完成屠龍的壯舉后，佩魯斯帝國的皇帝擔(dān)心兩者的榮譽(yù)及權(quán)利過大，設(shè)下了陰謀讓兩人自相殘殺，最后二者雙雙被捕。但之后法師奧茲瑪卻在監(jiān)獄中忽然失蹤。失去了兩位英雄的佩魯斯帝國開始顯露衰敗之相。隨后，帝國境內(nèi)開始出現(xiàn)惡魔，這些惡魔能夠?qū)⒈还舻娜祟愅蓯耗В瑩?jù)傳這些惡魔是法師奧茲瑪對帝國的復(fù)仇。惡魔在帝國境內(nèi)發(fā)動的攻擊愈演愈烈，此時(shí)一群可以擊敗惡魔的人們出現(xiàn)，他們就是圣職者的前身，其中，“五圣者之首”、天啟者”米歇爾是第一人?！睈垡蛩固沟难凵駫哌^每一位學(xué)生，確保他們的目光都匯集在自己身上。不過當(dāng)他的眼神望向課堂最角落處那男孩的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)后者連頭都沒抬，更勿論眼神對視。
愛因斯坦的聲音輕微顫抖，冠名教授的他還是第一次碰上這種對自己精彩的授課視若無睹的情況，他控制一下自己的氣息。“在惡魔占領(lǐng)了帝國重鎮(zhèn)夏特利之后，失蹤多年的奧茲瑪再次現(xiàn)身，他聲稱要帶領(lǐng)惡魔軍團(tuán)統(tǒng)治所有人類。精靈王國方面，被腐化的精靈王巴拉克為了響應(yīng)惡魔軍團(tuán)，向精靈們發(fā)起了進(jìn)攻?！?p> 愛因斯坦扶了扶架在鼻梁上的鏡托，開始了歷史中最恢弘、震撼的部分。此時(shí)，翻閱完半本書籍的男孩終于從那種與世隔絕的情境中出來，他抬起頭了望了眼愛因斯坦，而后者與他眼神交匯后覺得自己的精彩授課終于將這個(gè)問題學(xué)生帶入課堂氛圍，進(jìn)而語調(diào)更加激動而又引人入勝。
然而，事實(shí)的真相是男孩只是眼睛乏了，轉(zhuǎn)換下視線而已。愛因斯坦的授課內(nèi)容男孩早已滾瓜爛熟，因?yàn)樗茉缰熬头嗊^這段歷史。他現(xiàn)在對這段歷史中的種種曲折回轉(zhuǎn)都了如指掌，記下來該是愛因斯坦向?qū)W生們揭露那段令人震撼的歷史了：佩魯斯帝國以圣職者教團(tuán)為主力軍對抗奧茲瑪，史稱“暗黑圣戰(zhàn)”。當(dāng)提及五圣者和圣職者教團(tuán)擊殺一波又一波的惡魔大軍時(shí)，愛因斯坦的聲音就會變得激昂起來。最后，圣職者教團(tuán)在黑色大地戰(zhàn)勝了奧茲瑪，并將其封印入異界中，自此長達(dá)94年的“暗黑圣戰(zhàn)”結(jié)束。
這段傳奇歷史曾經(jīng)深深地震撼了他，那是他剛十一歲開始學(xué)習(xí)文字的時(shí)候，但現(xiàn)在博聞強(qiáng)識的他早已對此見怪不怪，因?yàn)榇箨懮系闹R浩瀚深遠(yuǎn)，太多的知識等著他去學(xué)習(xí)與探索，他已經(jīng)不滿足于這早已被大陸上傳頌久遠(yuǎn)的歷史片段中的一個(gè)浪花了，盡管這個(gè)浪花有點(diǎn)大。
講授完這段歷史后便臨近了下課時(shí)間，愛因斯坦端起講臺上的水杯喝了口水以安慰下發(fā)干的喉嚨。教室內(nèi)一片吵鬧，學(xué)生們正興高采烈地與鄰桌討論著剛才的歷史，“惡魔”、“帝國”“圣職者”等詞匯不斷飄忽在教室內(nèi)的喧囂中。
愛因斯坦看著這群正在吵鬧的學(xué)生們，心滿意足地摸了摸禿頭。視線一掃，他發(fā)現(xiàn)了與課堂格格不入的男孩，而男孩此時(shí)也望著他。不可否認(rèn)，男孩那雙湛藍(lán)鑲灰紋的眼瞳吸引了愛因斯坦，但更令他注意到的是這雙眼瞳里呈現(xiàn)出來的那種淡然如水的寧靜更是讓他吃驚，這不是一個(gè)十歲出頭的男孩該有的氣息。
愛因斯坦突然感到一陣茫然，看著男孩，他突然想起了三十多歲學(xué)有所成時(shí)的自己。在知識的海洋里遨游了很久，他才開始在大陸上開展了許多學(xué)術(shù)上的探討會、開始展露這種淡然流水的氣息，而這一切現(xiàn)在卻在一個(gè)十五歲不到的男孩身上看到。
魔法鐘聲吹響了下課的號角，學(xué)生們一哄而散，各自收著書包跑出課堂準(zhǔn)備下午的歡樂時(shí)光，可能是爬樹、游泳，也可能是拳擊、擊劍。愛因斯坦低頭收拾書本準(zhǔn)備離開時(shí)，發(fā)現(xiàn)男孩跑過來講臺這邊等著他。
“愛因斯坦老師，我這邊有幾個(gè)問題想請教您一下，不知道您有沒有空？”男孩開頭道?！皩α?，學(xué)生名字叫做米迦勒，學(xué)院二年級學(xué)生。”
男孩米迦勒這個(gè)舉動讓愛因斯坦感到意外，結(jié)合剛才課堂的表現(xiàn)，愛因斯坦早已在心里將“謙虛”這個(gè)標(biāo)簽從這個(gè)學(xué)生上摘除掉了。意外歸意外，既然學(xué)生發(fā)問了，作為老師就應(yīng)該盡到老師該有的職責(zé)。
“當(dāng)然可以！”愛因斯坦收拾好東西后，示意米迦勒在教室內(nèi)找了套桌椅，坐了下來。愛因斯坦深深吸了口氣，整理好衣服，拿出教授應(yīng)有的儀容，示意米迦勒也可以坐下。米迦勒并沒有坐，而是和任何一個(gè)征詢可也的普通學(xué)生一樣，先是恭恭敬敬地向教授行了個(gè)學(xué)徒禮，再以訓(xùn)練有素的禮儀和溫和的口吻開始請教。
幾番交談下來，愛因斯坦越發(fā)吃驚。盡管米迦勒請教的只是高年級課本上一些晦澀莫深的詞匯，但這個(gè)男孩在這本書上一些情節(jié)上的見解還是令愛因斯坦感到驚嘆。比方說，在圣城耶路撒冷攻防戰(zhàn)中，“圣城守護(hù)者”巴里安先是拒絕了軍力數(shù)十倍優(yōu)勢的敵方的投降建議，之后在一次次挫敗敵方的進(jìn)攻之后，突然宣布投降。米迦勒對此的批注是：只有實(shí)力對等的情況下，投降者才能得到體面與尊重。對于這段歷史，當(dāng)時(shí)還是學(xué)生的愛因斯坦也感到費(fèi)解，求教于導(dǎo)師之后才恍然大悟。而眼前這個(gè)十四歲的少年的目光仿佛能穿越到數(shù)百年的時(shí)光，洞察巴里安的想法。
兩個(gè)人一坐一站，空蕩蕩的教室里二者的聲音一直回蕩，直到魔法鐘聲的響起。愛因斯坦猛然想起自己還有一門課程在等著他授課，二人的交流就此打住。米迦勒朝他行了個(gè)學(xué)徒禮告辭。
在愛因斯坦急忙走出教室門口前，米迦勒突然想起了什么，開口問道：“老師，您剛才講授暗黑圣戰(zhàn)的時(shí)候，是使用了魔法嗎？”
愛因斯坦的腳步突然一怔，轉(zhuǎn)身驚異地看著他，答道：“這個(gè)問題我們下次再討論，或者今晚你可以過來我的書房找我?！彪S后便步履匆匆的趕去下一個(gè)課堂。
應(yīng)該早點(diǎn)問他的。米迦勒摸了摸腦袋默默想到。隨即他收拾書包，準(zhǔn)備回自己的寢室。
冬堡學(xué)院在大陸上以學(xué)識著稱，大陸上最多的藏書量以及數(shù)位在多個(gè)知識領(lǐng)域的大師級的著名學(xué)者均出自這座學(xué)院。學(xué)院坐落在貝爾瑪爾王國北部的比爾馬克平原上。學(xué)院的主體建筑是一座城堡，這座城堡曾經(jīng)是王國北部的最大的衛(wèi)戍建筑，后來被大陸最著名的大學(xué)者瑪爾征用改建成學(xué)院，諸多的學(xué)者慕名而來，團(tuán)結(jié)在他的身邊開展知識研究，這是學(xué)院的前身。
圍繞著這座巨大的城堡的事龐大的附屬建筑群，直接和間接圍繞冬堡學(xué)院生活的人們超過一萬，簡直就是一個(gè)小型城市的規(guī)模。
如此巨大的人類聚集地，需要消耗的物資也是驚人。在比爾馬克平原上，三條主要的公路從三個(gè)方向連接著冬堡，公路沿線至少有四五個(gè)小鎮(zhèn)因?yàn)橥鶃碣Q(mào)易而繁榮。
走出一個(gè)個(gè)門，米迦勒的腳步有點(diǎn)蹣跚，可能是因?yàn)樗顼堉怀粤艘粔K黑面包的緣故。他踏出城堡的大門，超數(shù)百米外的住宅區(qū)走去。
只有學(xué)院的導(dǎo)師才有資格在城堡里擁有自己的住所，而所有的學(xué)生都被安置在城堡外面的附屬建筑群里，那里專門劃分了一片住宅區(qū)，供學(xué)生和學(xué)院非導(dǎo)師的工作人員居住。
學(xué)院與住宅區(qū)的路上是一片原野，此時(shí)正值午后，陽光沒有晌午那般毒辣，原野上到處可見下午沒有課程的學(xué)生們?nèi)齼蓛删墼谝黄穑蚺芡娲螋[，或起火野炊，天空上還可以見到數(shù)只風(fēng)箏正飄然自若。
路上沒有一個(gè)人跟米迦勒打咋呼，盡管他曾迎面碰上他的同班同學(xué)們。對此米迦勒毫不在意，他獨(dú)來獨(dú)往慣了，在同學(xué)們的眼中他是一個(gè)怪胎，因此也沒有人會主動去找他玩。
小木屋的門一推就開，屋里的陳設(shè)十分簡陋。一張床、一套桌椅，一些簡單的家具和生活用品之外，最顯目的就是一排柜子，里面是大堆大堆的書籍。
米迦勒在桌下抽出木凳坐下，這張小木凳他已經(jīng)在這里坐了一年多。他推開桌上堆放著的寫滿了密密麻麻文字的手稿堆，開始打盹。
這是愛因斯坦最心不在焉的一節(jié)課程，因?yàn)樗€沒從對那個(gè)男孩的驚嘆中回味過來。這節(jié)課上他類似于精神沖擊的魔法都沒有使用，這是他授課最大的秘密：在講授到課程最重要的部分時(shí)，他會使用這種魔法讓學(xué)生們對自己的話振聾發(fā)聵，以魔法師的力量蠻橫壓制學(xué)生們的意識，以加強(qiáng)授課效果。這么多年下來，只有米迦勒對此提出了疑慮，而且還是無限接近真相。
那孩子有魔法天賦嗎？為此他在匆匆講完課程內(nèi)容后宣布自習(xí)，在學(xué)生們小小的歡呼聲中大步離開了教室，他要去教務(wù)處確認(rèn)一個(gè)事情。
夜幕降臨，黑夜向一匹舞紗籠罩著這座建筑群，而舞紗里卻有著種種不甘于入睡的光芒，那是酒館、旅社和市民廣場的燈火。盡管入夜，但萬家燈火從來就不是聽話的小姑娘，夜色的催眠曲似乎對她而言是另外一種白天。學(xué)院沒有宵禁的規(guī)矩，這讓這座城鎮(zhèn)在夜色下散發(fā)出另外一種生命力。
米迦勒穿過熙熙攘攘的人群，朝學(xué)院走去，他沒忘了愛因斯坦白天的話。
冬堡內(nèi)部的私人住所里，愛因斯坦正仔細(xì)研讀著擺在自己面前的一份檔案。細(xì)看的話，那是關(guān)于一個(gè)學(xué)生的信息。
米迦勒，現(xiàn)讀二年級學(xué)生。體質(zhì)纖弱，各科成績優(yōu)良。來自洛蘭鎮(zhèn)附近村莊的一個(gè)鐵匠家庭，父母健在。
愛因斯坦十分好奇，盡管學(xué)院的宗旨是知識沒有國界、身份之別，但冬堡學(xué)院的絕大部分學(xué)生都是城鎮(zhèn)的殷實(shí)家庭或者貴族出身，一個(gè)村莊的鐵匠家庭是怎么做到讓一個(gè)孩子不掄錘子反而看書的。不過聯(lián)想到米迦勒纖弱的身子板，他若有所悟。
輕輕的敲門聲打破愛因斯坦的思緒，他意識到這個(gè)問題的答案來了。
“請進(jìn)！”米迦勒姿態(tài)謙卑的走了進(jìn)來，愛因斯坦示意他可以坐下。這次米迦勒沒有拒絕的坐下了。
“關(guān)于你下午的那個(gè)問題，我等下告訴你答案。在這之前，我想了解你的一些事情?！?