第十一章 導(dǎo)師

　　往前翻篇，威爾沒打算深究羅德里克的種族之謎，至少暫時(shí)沒有。

　　現(xiàn)在他關(guān)于剜心者的問題大致解決了。

　　可他對于法爾核心的疑惑卻更多了。

　　按他之前推測的第三種可能來推導(dǎo)。

　　被魔蛙吃掉心臟后威爾死了，被嵌入法爾核心后他就來了。

　　而嵌入法爾核心的人究竟是想救威爾，還是救唐遠(yuǎn)？

　　那個(gè)人究竟是誰？又是出于怎樣的目的這樣做？他會(huì)徘徊潛伏在自己身邊么？

　　“依舊迷霧重重啊?！?p>　　再按他之前推測第二種可能來推導(dǎo)。

　　魔蛙只會(huì)吞食血肉的心臟，所以在啃開威爾的皮，發(fā)現(xiàn)沒有它渴望的美食后便自行離開了。

　　而裁縫懷特因?yàn)榈谝淮卧诔莾?nèi)作案有所緊張的原因，再加上對自己的道具很有信心，因此錯(cuò)過了威爾尸體上的異常。

　　這一論點(diǎn)的可能性很高。

　　只是這讓威爾又生出更多問題。

　　法爾核心是如何產(chǎn)生的？

　　為什原身的心臟會(huì)變成法爾核心？

　　究竟是什么原因致使原身的心臟變成了法爾核心？

　　又或者是誰…在更久之前給原身按了法爾核心？

　　最后按第一種推測…穿越……

　　“頭疼?！?p>　　“很頭疼。”

　　“非常頭疼?！?p>　　“相當(dāng)頭疼。”

　　沒有線索，沒有信息，沒有頭緒。

　　威爾擠壓胸腔，重重嘆了口氣。

　　“先放放…吧?！?p>　　“想辦法延續(xù)更多的壽命吧先。”

　　扉頁上，沙漏圖案內(nèi)的彩色細(xì)沙再一次增多，大約可流十四天。

　　現(xiàn)在他已知的能夠增加細(xì)沙的方法有兩種，分別是增加獨(dú)屬于他的核心眷屬和擊殺魔蛙。

　　關(guān)于后者，他猜測應(yīng)該是擊殺所有魔法生物都可以，只需要實(shí)驗(yàn)一下就能弄清楚。

　　并且兩種方法并不沖突，威爾現(xiàn)在不缺錢，他從懷特的錢匣里收獲了整整五十枚銀幣，足以購買不少狼人奴隸。

　　然后賜福他們成為保鏢，再一同去冒險(xiǎn)擊殺魔法生物，它們會(huì)掉落一些材料，還有種叫特性碎片的東西。

　　具羅德里克所說，特性碎片很值錢，雖然有些懷疑奴隸的金錢觀，但它的確是能賣錢的東西。

　　有了錢就再買一些奴隸，良性循環(huán)，無限延長壽命，簡直完美。

　　到時(shí)候還可以在人跡罕至的地方買個(gè)莊園或是建個(gè)據(jù)點(diǎn)當(dāng)做駐地，安穩(wěn)發(fā)展、種田養(yǎng)老，簡直不要太完美。

　　又瞄了眼裝在小盒子里的發(fā)光青蛙皮，威爾心情稍稍有些回復(fù)，抽出紙和筆，他打算列個(gè)任務(wù)清單。

　　“扣扣、扣扣?！边@時(shí)突然有敲門聲響起。

　　立馬回神的威爾瞥眼樓下，發(fā)現(xiàn)羅德里克不見了。

　　“進(jìn)來?！彼f。

　　得到指令，灰毛的狼人推門走進(jìn)來，“威、威爾閣下，樓下有人找?！?p>　　沒在意對方的稱呼，威爾點(diǎn)點(diǎn)頭，扣上盒子，拾起黑皮書就下了樓，羅德里克緊隨其后。

　　剛轉(zhuǎn)下樓梯，他就看到了格子窗外的一群少男少女，他們正提著包裹，在一塊兒熱鬧地閑聊著。

　　當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)威爾后，都熱情地朝著他揮手。

　　一群孩子？沒有將疑惑表現(xiàn)在臉上，威爾一臉淡定，此時(shí)孩子們已經(jīng)將陣地轉(zhuǎn)移至門口。

　　威爾剛拉開門，他們就像小雞仔找媽媽一樣地圍了過來，嘰嘰喳喳地與他分享自己在商隊(duì)的有趣經(jīng)歷。

　　“威爾導(dǎo)師，您今天起晚了嘛?！?p>　　“這是您買的獸人嗎？”

　　“您昨天有在商隊(duì)有看到……”

　　“安靜！”威爾被吵的頭疼，隨即出聲喝止，學(xué)生們立馬噤聲。

　　他從這幫孩子的話語中分析出原來自己還有個(gè)老師的身份。

　　可他從沒當(dāng)過老師，甚至連學(xué)都沒上過幾年，一直都是父母和私教在教導(dǎo)他。

　　“回到座位上。”不過，沒吃過豬肉，他見過豬跑啊。

　　聽到威爾語氣嚴(yán)厲的呵斥，他們立馬散開，自己去搬小桌小椅，在靠窗的一角排排做好，一共九人，正齊刷刷地看著他。

　　這……他都不知道自己家里有這么多桌椅。

　　威爾此時(shí)有些煩惱，這些突然出現(xiàn)的學(xué)生打亂了他的計(jì)劃。

　　然而這件事有弊也有利，他應(yīng)該也可以從這些學(xué)生這兒得到更多的情報(bào)。

　　“咳咳?！蓖栒苏羯凵袷疽饬_德里克自己去找事情做，對方立馬會(huì)意，又去院子里徒手拔草。

　　這傻狼不會(huì)用工具么？沒打算管他，威爾走向這些他不認(rèn)識的學(xué)生們。

　　他們有男有女，都穿著灰撲撲的布衣，有的還有補(bǔ)丁，看來家境不是很好。

　　此時(shí)學(xué)生們已經(jīng)熟悉地從包里取出縫制紙本和碳條刺。

　　他隨手翻了翻這些本子，字有點(diǎn)難看，但也能認(rèn)清，里面記的是一些簡單的描寫昆蟲的小詩。

　　嗯……看來以前的威爾是個(gè)文科生啊，書店里的書也大多都是些詩歌文集類的，少量游記手札，他來的那晚構(gòu)建世界觀時(shí)，就是靠的它們。

　　可現(xiàn)在的威爾是個(gè)文理不沾的啊，他的知識面涉獵范圍非常廣，也就是什么都了解過，卻又什么都不精，不是他自謙，他此刻的文學(xué)水平恐怕也就在初中程度。

　　因?yàn)樗挥孟竦厍蛏系钠渌麑W(xué)生那樣視學(xué)習(xí)與分?jǐn)?shù)為生命的全部。

　　“上次我們學(xué)了什么？”他裝作明知故問的考驗(yàn)道。

　　“小詩，導(dǎo)師您讓我們寫蟲子?！?p>　　“這是我寫的，您要點(diǎn)評下么？”

　　不了不了，你寫的應(yīng)該比我好。

　　瞧著對方一臉求夸的表情，威爾直接肯定道，“很好?！?p>　　一句贊揚(yáng)換來一個(gè)洋溢的笑臉，被這份由衷的喜悅晃到，威爾也不自覺地展顏。

　　學(xué)生們看導(dǎo)師終于松開一直皺著的眉，也都舒了一口氣，察顏觀色可謂是他們的必學(xué)技能了。

　　他們敏銳地發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)師今天有些不一樣，以前威爾的臉就像面具，可不會(huì)有這么多細(xì)微的表情。

　　“威爾導(dǎo)師，我們今天寫什么？”

　　“嗯，今天不寫詩?！睂?dǎo)師一般不太可能是太沉默寡言的模樣，威爾一時(shí)不知該怎樣維持人設(shè)。

　　可老師就是教室的神，稍微表現(xiàn)的與以往不同，學(xué)生們應(yīng)該也不會(huì)察覺吧，就算察覺也不會(huì)質(zhì)疑吧，畢竟他們都還是些單純的孩子，威爾這樣想到。

　　“我們今天學(xué)些數(shù)學(xué)?！蓖柷那拇蛄恐麄兊谋砬椋l(fā)現(xiàn)他們都表現(xiàn)的一臉茫然。

　　很好，他們在這方面白紙一張，那么自己二元一次方程的數(shù)學(xué)水平應(yīng)該也能教導(dǎo)他們了。

　　拉出一塊兒大板子，威爾大筆一揮用碳條在上面寫下九九乘法表，這個(gè)世界表示數(shù)字的文字不同于地球的阿拉伯?dāng)?shù)字，但也很簡潔，基本都能一筆連寫。

　　寫好后，威爾回頭威嚴(yán)地下達(dá)命令，“先全都背下來吧?！?p>　　如他所料，這些學(xué)生沒有任何疑問，雖然不了解板子上寫畫的是什么，但都忠誠的執(zhí)行著“國王”的指令，一邊抄一邊記。

　　而威爾壓根沒注意到，自己連最基本的數(shù)學(xué)概念都沒講。

　　他在下令后也沒閑著，此刻正想著該怎么與學(xué)生們套話，以更全面、更深入的了解這里。

　　這些來自不同家庭，有著不同職業(yè)父母的孩子一定能給他提供不少有用的信息情報(bào)。

　　正當(dāng)他醞釀臺詞時(shí)，又是一陣敲擊玻璃的聲音響起。

　　“這兒的人都不會(huì)敲門么！”威爾望了過去，發(fā)現(xiàn)正有兩名身穿一樣制服的男士在招呼他。

　　從學(xué)生們的驚呼聲中他得知，這兩人是塞班的治安官。