第六章 設(shè)想與現(xiàn)實(shí)

　　在王老師看來，他在全班范圍內(nèi)表揚(yáng)金宇，表達(dá)的是一種認(rèn)可。是向同學(xué)們傳遞一個(gè)信號(hào)：這樣的人是我認(rèn)可的人，希望大家向他學(xué)習(xí)。

　　但是他忽略的點(diǎn)在于，同學(xué)們并不一定想成為他認(rèn)可的人。他們覺得這種認(rèn)可具有排他性。一旦我獲得了老師的認(rèn)可，那么可能會(huì)把我推到同學(xué)們的對(duì)立面，這不值當(dāng)。

　　那么如果被老師認(rèn)可代表著與同學(xué)們對(duì)立，那么對(duì)學(xué)生來說是得不償失的。當(dāng)然也有例外，金宇就是這樣的例外。

　　“另外，我希望我們班的各位班委啊，不要局限于自己負(fù)責(zé)的那一攤子，班級(jí)是大家的。對(duì)相關(guān)工作有什么建議，可以互相溝通一下嘛。可以是集體的工作總結(jié)，工作安排，也可以是一對(duì)一的溝通。這個(gè)那么自己安排?！卑嘀魅卧谧咧皰伋隽艘幻吨匕跽◤棧f完就走，也不管大家作何反應(yīng)。

　　金宇覺得這是個(gè)機(jī)會(huì)，是一個(gè)讓班級(jí)按照他設(shè)想的方式運(yùn)行的辦法，要好好利用。

　　吳良呢，覺得這里頭水深，各人管好自己一攤子就不錯(cuò)了，誰愿意自己的一畝三分地被指手畫腳啊？

　　楊初夢(mèng)覺得自己最有可能被“建議”，畢竟前任算是高升了。

　　岳言壓根沒把這事兒放心上，因?yàn)樗呀?jīng)沒有履職的必要了，金宇可以說是完全代替了他。

　　…………

　　接下來的一周里，金宇關(guān)注著班級(jí)的各方面工作，他打算和吳良通過氣之后，把各個(gè)班委召集起來，談一談看法，便于貫徹執(zhí)行他的意志。

　　通過一周的觀察，他發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生方面和他自己的設(shè)想差異最大，他已經(jīng)就有關(guān)問題，和楊初夢(mèng)溝通過了，但暫時(shí)沒見到效果，剛好是一個(gè)合適的切入點(diǎn)。

　　周一下午，金宇和吳良打了招呼。吳良沒有多說什么，因?yàn)樗X得自己不需要多說什么，他知道金宇會(huì)吃虧。

　　金宇呢，則是在忙著通知各位班委到教室門外走廊上開個(gè)短會(huì)。

　　等人都到齊之后，金宇朝吳良看了一眼，眼神詢問：可以開始了嗎？

　　按照金宇的設(shè)想，吳良眼神示意一下或者點(diǎn)個(gè)頭就行，但實(shí)際上，

　　“你看我干嘛？這不是你提議要開的嗎？你有事兒就說唄。”我是在表示對(duì)你的尊重啊，怎么給你一說就不對(duì)味兒了呢？

　　金宇無奈了，只好率先開口。：“按照班主任上周的指示，我建議召開了這次班委會(huì)議，目的就是和大家交換一下對(duì)彼此工作的意見和建議。大家有什么想說的嗎？”

　　金宇說完環(huán)視各位同學(xué)，希望大家給點(diǎn)反應(yīng)?？墒谴蠹乙膊恢朗菦]有想說的，還是為了表示對(duì)金宇的“尊重”，就是沒開口。

　　“既然大家都沒意見，那就我來說兩句吧?！彪m然金宇察覺到了眾人的沉默有些不尋常，但他還是打算繼續(xù)往下推進(jìn)，開頭一定要是好的，不然就沒有后續(xù)了。就在金宇要開口拯救自己的時(shí)候，楊初夢(mèng)說話了：

　　“有什么好說的，班級(jí)的各項(xiàng)工作不都是你在抓嗎？我看我們都沒有履職的必要了，全都交給你豈不是更好？”

　　說完轉(zhuǎn)身就走，其他人也隨后離開，只留金宇一人原地發(fā)呆。

　　萬萬沒想到，開口的人居然是楊初夢(mèng)，還是如此華語，好一通搶白。

　　金宇沒有慮到的是，他說的交換意見，在其他同學(xué)眼里是互相拆臺(tái)，是會(huì)得罪人的。私底下一對(duì)一給點(diǎn)建議也就罷了，當(dāng)著好幾個(gè)人的面，誰不要臉嗎？

　　這和金宇的設(shè)想，可以說是截然相反。

　　這會(huì)啊，才開第一次，就夭折了呢。