13.靈元班（2）
“別激動！”劉嚴(yán)鐘看著一個個跟范進(jìn)中舉似的。
“中午的時候告示欄上會貼你們的班級情況，下午就搬，記住，不要荒廢學(xué)業(yè)！”
“還有，其他學(xué)校的同學(xué)來了不要擺著一副趾高氣昂的樣子，敗壞學(xué)校風(fēng)氣，聽明白了嗎！”
“聽明白了！”
劉嚴(yán)鐘剛要離開教室安排上自習(xí)，忽然想起來有些遺忘的沒有說，道：“忘了說了，明天上午還要進(jìn)行開學(xué)考試?！?p> “不要荒廢學(xué)業(yè)！”
在一群學(xué)生們唏噓下，劉嚴(yán)鐘再次強(qiáng)調(diào)一遍。
多么稱職的老師啊……
徐澈想到，這個世界的新格局已經(jīng)有了雛形，高考不再是翻身的唯一有效的出路。
早就擺爛的學(xué)生，補(bǔ)都補(bǔ)回來那種，仿佛接受了生命里的一道光，希冀著能夠覺醒，換個方式來拯救自己的人生。
好學(xué)生則是擔(dān)憂，不知道成績在這以后，還有沒有用處，他們一邊憂心忡忡，一邊希冀自己成為覺醒的那一個。
沒有人能夠知道，未來格局會成為什么樣，因為，沒有人經(jīng)歷過全民覺醒的日子。
覺醒這個字眼在當(dāng)下，太熱門了！
但是，競爭強(qiáng)度依舊大，甚至發(fā)生了傾斜。
覺醒后修行資源，法器之類的，別人肯定不會白白送出去，此時，金錢的價值就體現(xiàn)得淋漓盡致。
所以，打靈元班這個字眼一出來時，徐澈就已經(jīng)知道補(bǔ)天打的什么主意，無非就是想培養(yǎng)自己組織的戰(zhàn)力。
好在補(bǔ)天屬于國家官方組織，不然徐澈也不會同意。
雖然他自覺醒到現(xiàn)在也沒有做好為國家拋頭顱，灑熱血的準(zhǔn)備，但是，既然接受他人恩惠，接受幾次命令也不是問題。
他一貫的思想便是變強(qiáng)，保護(hù)好身邊的人，然后好好過日子，對打打殺殺的并沒有什么想法。
在徐澈動態(tài)視覺中，梁胖子悄咪咪地打開論壇，旋即發(fā)了個帖子：
覺醒過后不會使用，哪位好心人教教我【傷心】，還配了個滑稽的表情包：好人一生平安。
只能說不愧是世界論壇，底下的回復(fù)瞬間爆炸。
“隨遇而安，順其自然，阿彌陀佛，”
有個和尚頭像在這里評論，徐澈看到時險些笑斷氣。
底下也有正經(jīng)的，比如：開辟氣海，云集丹田，巴啦巴啦，這任誰看得懂？
還有人說，這是一個適應(yīng)過程，覺醒過后兩三天，自然而然就可以使用，只是要消耗靈氣或者精神力。
適應(yīng)嗎？
徐澈回憶到起初覺醒【御】時，也是類似于動態(tài)視覺的效果，而自己現(xiàn)在能正常操控動態(tài)視覺，會不會就是對于【御】適應(yīng)的結(jié)果？
照這樣分析的話，自己的動態(tài)視覺其實就是最初覺醒的【御】嗎？
“快來看，”李蕓指著學(xué)校門口運(yùn)進(jìn)來的黑皮卡車，周邊竟是補(bǔ)天的人。
俄頃，窗邊圍上了一群好奇學(xué)生，徐澈也不例外。
“卡車?yán)锩娴氖鞘裁?？”有人問道?p> “不知道……”竟然有人給出答復(fù)。
一個敢問，一個敢答。
以往他與同學(xué)之間沒有什么共同語言，現(xiàn)在不一樣了，都身處在覺醒的浪潮中。
徐澈忽然發(fā)現(xiàn)，這群同學(xué)還挺有意思的……
“黑色皮卡車裝的究竟是什么？”
核武器？修行資源？
他以上廁所為理由，然后裝作有意無意地走過卡車十米之內(nèi)。
動態(tài)視覺，展開！
卡車外表宛若被一步步解析，然后，內(nèi)部的事物清晰可見。
黑色的身軀，表面肌肉錯落有致，青面獠牙……
補(bǔ)天的人瘋了吧？
將這種怪物帶進(jìn)校園，稍有不慎就是死亡現(xiàn)象。
雖然他相信補(bǔ)天的實力，但這樣做事，未免有些過于偏激，即使是為了解釋如今的“形勢”。
跟在卡車后面的，是來自各個學(xué)校的資格生，有文縐縐的，也有非主流的，反正雜七雜八的人物混在一起，用魚龍混雜來形容也不為過。
徐澈又嘗試在這些人面前使用動態(tài)視覺，并非是繼續(xù)觀看怪物，而是測試，是否可以有人感知到自己的動態(tài)視覺。
見沒有人反應(yīng)，只覺得安穩(wěn)了一口氣，這樣……做事就更加穩(wěn)妥。
后方居然還有一個小型卡車，講真的，從小到大都沒見過這種陣仗。
小卡車?yán)镅b的是石塊，徐澈下意識想到徐昊給的那塊，只是，這些石頭顏色相比較而言，都過于遜色。
“怎么是他？”有人黑著臉，冷聲道。
“你認(rèn)識？”一旁的朋友問道。
“那個穿黑衣服的，是我初中同學(xué)，當(dāng)時發(fā)生過一些矛盾，之后就再也沒聯(lián)系過，現(xiàn)在應(yīng)該是在讀職高。”
那人嘆了口氣，道：“沒想到他進(jìn)了靈元班?！?p> 朋友拍拍他的肩膀，安慰道：“沒事，以后有的是機(jī)會。”
徐澈順著他們的視線望過去，黃色長發(fā)，梳著中分，放蕩不羈的步伐……
盡管他不愿意相信，但這是不爭的事實，不是因為那個讀職高的，而是在人群中，混跡了個混混，徐澈見過一兩次。
他之前還嫌晦氣，本身就是臉盲，居然還記住了這張臉。
若是普通混混，心底是好的，那倒沒什么，而此人還進(jìn)過局子，原因好像是被舉報闖進(jìn)女廁所，構(gòu)成了性騷擾。
這……還上什么文化課？
徐澈覺得，說上文化課就是附加的，補(bǔ)天沒那么多精力花費(fèi)在培養(yǎng)上面，拿幾節(jié)文化課湊合湊合。
有教無類……呵呵。
只是，接下來的一幕讓他刮目相看，余立在和補(bǔ)天的人溝通，舉報了那個混混。
隨后，那個混混就被抓了，不知道送到哪里去。
“班長，好樣的！”徐澈難得沒有噎人，還極其罕見地豎起大拇指，以表佩服。
“我就看不慣那囂張樣。”余立走過來，先是一愣，旋即道，“那個混混是自己混進(jìn)來的，沒有被選入靈元班?！?p> 他重新走回教學(xué)樓，就像是為舉報才下來的一樣。
若不是徐澈聽見余立小聲自言自語，說沒看到卡車?yán)镞叺臇|西，差點就信以為真。
不過，他還是挺佩服余立，不管是不是將計就計。
忽然，有位班主任招呼道：“注意點形象！”
聲音不大，卻響徹在每一個外校學(xué)生耳中，立馬昂首挺胸，生怕丟了靈元班臉面似的。
這些學(xué)生都被帶到了靈元班的位置，也就是綜合樓，徐澈還沒有去看過，還不知道是綜合樓哪兒。
音樂教室還是美術(shù)教室，或者說是常規(guī)的教室。
反正他認(rèn)為計算機(jī)教室是最不可能的，關(guān)于覺醒的課程暫且不說，一上文化課，場面一度夸張，老師在上面講，鍵盤在下面噼里啪啦地響，跟配樂似的。
應(yīng)該沒幾個老師忍受得了這樣的折磨。
加上自己學(xué)校的，一共應(yīng)該有個兩百人，四個班的話，一個班五十，綜合樓那邊的教室比常規(guī)的教室大些，故不算擁擠。