（五） 追逐“他”的背影

　　三年級那年過得很快，沒多久就結(jié)束了，我們迎來了分班考試。記得考完以后分班的名單在每個班級教室門口墻壁上貼著，我們都要在人群中擠進去看。

　　每個班級的名單前面人都很多，我只得踮起腳尖努力地找我的名字。

　　“你名字在這兒，五班”，我背后傳來一個聲音，我扭頭看，可那人只留給我一個背影。

　　最終的結(jié)果是：我在五班，他在六班。終于分班了，我也不用再躲著他了，我心想，但是內(nèi)心卻有點低落。

　　我總是笨笨的，反應(yīng)也很遲鈍，別人半小時學(xué)會的，我需要花別人三倍的時間。所以從小被媽媽灌輸著一個秘訣就是：笨鳥先飛。

　　誰說“笨鳥先飛”不是一個秘訣？

　　我總是在上課的時候不開小差，圓溜溜的大眼睛直直地盯著老師，相比于其他小朋友的活潑好動，注意力不集中，我似乎有著超越了同齡人的穩(wěn)重，在課堂上顯得非常突兀。

　　“做完的舉起手來讓老師看到你們好嗎？”很多學(xué)生齊刷刷地舉手，我總是不快不慢舉手的那個，所以老師看到我的手舉起來，就覺得可以了，看來大部分同學(xué)都已經(jīng)做完了。

　　記得當(dāng)時，老師總喜歡布置課后預(yù)習(xí)的任務(wù)。如果你看過我的語文課本一定會嚇一跳。課本上密密麻麻地鋪滿了字，除了課本本身印的字以外，剩下本來應(yīng)該空白的地方也都是字。有很長一陣子的時間，班里傳著我的書，看著我寫的筆記，與之而來的還有很多的爭相學(xué)習(xí)。

　　笨笨的，那是先天性的，不可能平白無故地改變，但是“不積跬步，無以至千里”，如果量變成功的話，就會迎來質(zhì)變。

　　在四年級期中期末考試中我也證明了我的努力沒白費，于是被老師安排當(dāng)數(shù)學(xué)課代表，英語課代表。每次都分組一對一幫扶，或者一對四幫扶，我總是炙手可熱的那一個。

　　班里辦手抄報，寫鋼筆字，老師推薦的人，被張貼在班級墻上或者走廊的也總有我。

　　過了沒多久，四年級評三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部之類的活動開始了。老師都讓我們提前準(zhǔn)備著領(lǐng)獎，收拾好自己，穿上平時不穿的校服長裙，盤好頭發(fā)。男生也要穿上校服短褲一套。

　　活動開始了，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)陸續(xù)發(fā)言，之后就開始了領(lǐng)獎環(huán)節(jié)。

　　“Xxx， Xx”“劉旭譚”“趙喬伊”……我和一個班的其他同學(xué)還有他和他們班的一些人一同領(lǐng)獎。領(lǐng)完獎以后為了不影響紀(jì)律問題，有老師讓我們直接坐在一旁，不用回原座位了，我心緊張了起來。其實原本的座位是我兩挨著的，我偷偷和人換了位置，心輕松了好多。

　　頒獎后的幾個禮拜以后，在某種機緣巧合下我知道了六班的數(shù)學(xué)課代表是劉旭譚。

　　我暗自歡喜，我是五班的數(shù)學(xué)課代表，你是六班的數(shù)學(xué)課代表，我們共同聽令于同一個數(shù)學(xué)老師，世界上怎么會有這么巧的事。

　　喜歡一個人的時候，和他發(fā)生的所有的巧合都是那么的突出而記憶深刻。

　　“好巧，他也在這里”我喃喃自語。

　　那天，我被老師叫去辦公室判作業(yè)，看到了一個背影，那個背影和之前在我身后告訴我被分到了五班的那個人的身影很像。

　　他應(yīng)該也是被叫判作業(yè)的，看他好像快出來了，我在轉(zhuǎn)角處偷偷藏起來，不想讓他發(fā)現(xiàn)。

　　時間飛快的流逝，都五年級末了，唯一我可以清晰的看到他的時候只有周一。只要是我們年級派人國旗下宣誓，就肯定只會是他。

　　我喜歡國旗下宣誓，期待國旗下宣誓。那時候，我隱沒在人群中，可以借著宣誓的時候，光明正大地看他。他就像是太陽，無時無刻發(fā)著光。

　　他在國旗下宣誓，我在國旗下跟著他宣誓；我們班唱歌差，他來我們班領(lǐng)我們唱歌，我就在底下跟著他唱歌；他參加運動會，我就在下面為他鼓掌。

　　上學(xué)路上那么多人，我總是能在人群中一眼望到他，估摸著他每一個步伐的速度，跟隨著他。我總是在他不知道的地方默默注視著他，也早已習(xí)慣看著他的背影。

　　直到現(xiàn)在，我在關(guān)于暗戀的小說里最喜歡看的還是《暗戀·橘生淮南》，可能就是因為相似的經(jīng)歷吧。洛枳追隨著盛淮南的背影，我追隨著他的背影。洛枳默默了解著盛淮南，我也默默關(guān)注著他。盛淮南喜歡用三根筷子夾菜，洛枳就笨拙地學(xué)習(xí)這個特殊愛好，只為了和盛淮南多一個共同點，我也是。

　　他無時無刻不在發(fā)光，而我只是一個角落里被照耀的綠植。

　　《追光者》里唱道：“你是海上的煙花，我是浪花的泡沫，某一刻，你照亮了我，耀眼的讓人想哭?！?p>　　當(dāng)時我的作文屢次被老師夸贊，聽老師講，她還把我的作文傳到了隔壁班學(xué)習(xí)。

　　為此，我總是努力把自己的真情實感寫進作文里，字越練越漂亮，作文也用了很多辭藻華麗的句子，只為期待著有一天他能認(rèn)真地看到我寫的作文。期待著，能有一天，得到他的夸贊，如果有可能的話，吸引他也來喜歡我。